Характеристика на обучающегося на МПК

Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А

Ф.И.О. обучающегося

Число,месяц года рождения

Обучающийся проживает по адресу :город, ул.,№ дома,№ квартиры. Воспитывается в неполной семье, мама-Ф.И.О., проживают совместно.

Александр обучался в МБОУ СОШ №23 до 9 класса по индивидуальному учебному плану. Мальчик испытывает трудности в установлении простых причинно-следственных отношений между явлениями действительности. Общая мотивация социальная. Учебно-познавательная мотивация развита слабо. У подростка наблюдаются нарушения познавательной деятельности, связанные со слабой памятью, вниманием.

На уроках низкая активность внимания, быстро переключается, устает. Воспринимает учебную инструкцию, но работать по ней самостоятельно не может, ребенок нуждается во всесторонней поддержке. Саша высказывает своё элементарное суждение.Темп деятельности медленный, на уроках спокоен,но разговорчивый и часто отвлекается. Может ответить на простые вопросы. Испытывает трудности в переходе с одного вида деятельности на другой. Способность к волевому усилию низкая. У мальчика недостаточно сформированы умения и навыки для усвоения учебного материала и обучаемость значительна снижена. Испытывает трудности при осмыслении учебного материала. В классе не обучается. Хорошие взаимоотношения с учителями.Соблюдает правила поведения на уроке и перемене, базовые навыки самообслуживания сформированы. Мальчик имеет средние показания физического развития, при физических нагрузках быстро утомляется, состоит в специальной медицинской группе. В общении со взрослыми общительный, добрый, вежливый.

Уровень сформированности познавательной деятельности по отдельным предметам:

Физика: Обучающийся испытывает затруднения в усвоении знания по предмету. Быстро устает. "Боится" приборов. Саше трудно работать с формулами, не запоминает их. Ленится оформлять задачи. Пишет небрежно. Вычислительные навыки хорошие.

Химия: Александр с трудом выполняет простейшие задания по алгоритму. Любознателен, но запоминает плохо. Самостоятельно работать не может. Формулы не запоминает, вычислительные навыки слабые. Химические уравнения пишет только под диктовку и по образцу. Анализировать практически не может.

Математика: Логические задания не решает, действовать самостоятельно по алгоритму не умеет, вычислительные навыки слабые, работает с помощью учителя. Сомневается, неуверен в выводах и формулировках. Формулы и теоремы может повторить только здесь и сейчас. Не заучивает их из-за слабой памяти.

Биология: Ученик не может формулировать ответ. не рассуждает. не умеет выстраивать причинно-следственные связи. пересказ полностью отсутствует , часто отвлекается, жалуется что он устал или не выспался, расторможенный.

Английский язык: Обучающийся умеет читать, но не сопоставляет букво-звуквенный анализ, имеет ограниченный запас лексики. Не понимает смысл прочитанного, не может излагать его смысл - выразить основную мысль. Выполняет элементарные подстановочные задания и то, только с помощью учителя.

Русский язык: Мальчик не умеет работать по алгоритму самостоятельно, выполняет задания только под руководством учителя, под диктовку пишет удовлетворительно.

Литература: Обучающийся читает, но не понимает содержания прочитанного, не выделяет основные мысли, не умеет пересказать даже небольшие тексты, учит стихотворение, но через день уже его не помнит. Память краткосрочная.

Обучающийся обучался по индивидуальному учебному плану на дому по программе 7 вида.

21.10.2016

</ Директор: И.О.Ф.

Учитель: И.О.Ф.