Урок по литературному чтению на тему: 'В. В. Бианки Музыкант' (2 класс)

Тема урока

В.В. Бианки «Музыкант»

Тип урока:

Урок «открытия» нового знания

Цели урока

Деятельностная цель: знакомство с творчеством В.В. Бианки и его рассказом «Музыкант»;

Образовательная цель: расширить знания о повадках животных.

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

- продолжить обучение пересказу текста по опорным словам и плану;

- совершенствовать умение составлять план произведения,

- совершенствовать навыки работы в парах;

- развивать речь, мышление;

- развивать навыки выразительного грамотного чтения

-воспитывать позитивное отношение к природе;

- воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста по его заглавию и читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план и пересказывать по нему содержание прочитанного

Формы работы учащихся:

. индивидуальная, групповая, фронтальная.

Необходимое техническое оборудование:

компьютер, проектор, экран, книги Виталия Бианки для выставки, дидактический раздаточный материал для работы в парах.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

• 1.Организационный

• момент (1-2минуты)

2.

2.

2. Речевая разминка

(4-5 минут)

3. Постановка учебной задачи

(1-2 минуты)

4. 4. «Открытие нового знания)

(7-8 минут)

5. Рассказ учителя об авторе.

6. Чтение рассказа

5. 7. Первичное закрепление

9П)(проверка первичного восприятия текста)

(4-5 минут)

8. Словарная работа

9. Обсуждение рассказа

10. Физкультминутка

11. Закрепление изученного

Выборочное чтение

12. Пересказ текста

13. Работа с пословицами

14. Работа в группах.

15. Рефлексия

16. Итог урока

(1 мин)

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Ответы полные давать,

Чтоб потом вам получать

Только лишь оценку «5»!

На уроке мы будем читать о животном, а о каком, вы узнаете, отгадав загадку.

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)

На доске:

Мы сейчас прочитаем стихотворение.

Чтение стихотворения самостоятельно про себя. Чтение вслух вместе, хором.

- Что показалось в этом стихотворении вам особенно интересным? А может ли быть такое на самом деле?

- А теперь определим название произведения, которое мы будем читать.

Чтобы его определить, вам потребуется знание алфавита и шифр.

На доске запись: 14 21 9 29 12 1 15 20

- По номерам букв определите слово, которое является названием произведения.

- Произведение называется «Музыкант»

На доске появляется запись:

Тема: Виталий Валентинович Бианки «Музыкант»

- Зная тему, поставьте цель урока.

- Цель урока: знакомство с творчеством В.В. Бианки;

познакомиться с его произведением «Музыкант»;

учиться правильно, выразительно его читать и

анализировать.

Работа с биографией автора.

- Приступим к работе над поставленной целью. Я расскажу вам о Бианки. Вы прослушаете биографию очень внимательно.

Ребята а сейчас мы с вами прочитаем произведение « Музыкант» , я начну его читать а все остальные следят а останавливаюсь а ученик продолжит.

- В произведении В. Бианки «Музыкант» вам встретятся слова, значение которых необходимо уточнить. Назовите эти слова.

Медвежатник - охотник на медведей

Завалинка - невысокая земляная насыпь вдоль наружных стен избы

Опушка - край леса

Ребята а сейчас вы ответите на мои вопросы:

- Понравился ли вам рассказ?

- Что делал старик, когда встретил колхозника?

- Что сказал ему колхозник?

- Как поступил старик?

- Что он услышал в лесу?

Удивился ли он?

- Что делал медведь?

- Почему старик не стал стрелять ?( потому что медведи уже занесены в красную книгу)

(с музыкальными инструментами)

- Определите жанр произведения.

- Это рассказ. Это небольшое по объёму произведение. В нём мало действующих лиц, рассказывается об одном случае из жизни старика.

- Кого автор называет музыкантом?

- Автор называет музыкантом старика и медведя. Они оба любили музыку и играли каждый на своём инструменте.

- Кто же является главным действующим лицом из этих двух музыкантов?

- Главное действующее лицо - старик - охотник. С ним связаны все события рассказа.

- Найдите в рассказе «Музыкант» один словесный и один звуковой приём художественной изобразительности текста.

- Красивый тонкий звук, как струна запела. Это сравнение.

- «Дзенн»- это звукоподражание.

Ребята а сейчас по картинкам вам нужно будет пересказ тест. Виде роли медведя, роли старика.

• Медведь одну лапу сосет, да всю зиму сыт живет.

• Счастлив медведь, что не попался стрелку; и стрелок счастлив, что не попался медведю.

• Шилом медведя не одолеешь.

Ребята перед вами материал. Работать вы будете в группах. Вспомним правила работы в группах. Что интересного вы прочитали можете вам рассказать.

*На сегодняшнем уроке я узнал …

* На этом уроке я бы похвалил себя за…

*После этого урока мне захотелось…

*Сегодня я сумел …

- Скажите, о творчестве какого автора мы говорили на сегодняшнем уроке.

- С каким его произведением познакомились?

- Как в нём отражается характер творчества этого писателя?

Дети приводят в порядок рабочее место.

Дети отгадывают загадку,

- Дети отвечают на вопросы учителя.

- высказывают предположения, о ком будут читать.

-рассматривают иллюстрацию и снова высказывают свои мысли.

- о медведе.

-заранее подготовленный ученик рассказывает о бурых медведях.

-рассматривают картину, отвечают на вопросы

Называют названия прочитанных рассказов, рассматривают выставку книг.

-дети внимательно слушают

-Старый медвежатник играл на скрипке.

- колхозник попросил его , чтобы он пошел лучше в лес на охоту.

-Старик взял ружьё и пошел в лес охотиться

-Он услышал в лесу красивый звук.

-Старик увидел, как медведь щепкой издавал звуки.

-жалко ему стало убивать такого музыканта.

Ученик показывает упражнения:

-Ветерок головку клонит (наклоны )

Колокольчик сон свой гонит(машут руками)

-ты головку вверх подкинь(голову вверх)

-и пропой: дзинь-дзинь!,дзинь-дзинь! (издают звуки , играя пальцами на губах)

- 1ученик читает 1 часть рассказа

-Старый медвежатник любил музыку.

-чтение 2 части

-Старик пошёл охотиться на медведя.

Чтение 3части

-Медведь - музыкант.

Чтение 4 части

-Охотник пожалел медведя.

1 ученик читает предложения со слайда.

-дети работают по листочкам, вставляя в текст пропущенные предлоги.(на каждой парте текст для работы)

- самопроверка выполненного задания по слайдам.

Дети высказывают любое предложение.

-«Музыкант»

-В.В. Бианки

- потому что в тексте говорится о музыке, о музыканте

-записывают задание в дневник.

Регулятивные,личностные УУД (самоконтроль)

Коммуникативные УУД (согласованность действий с партнером)

Коммуникативные УУД (выразительное чтение)

Общеучебные познавательные УУД:

Умение работать с текстом

Умение выделять глаголы, читать выразительно с разной интонацией)

Регулятивные УУД (целеполагание)

(прогнозирование)

Общеучебные познавательные УУД:

Умение работать с дополнительной литературой, с интернетом

Коммуникативные, личностныуУУД

Познавательные УУД

Общеучебные познавательные УУД:

Умение слушать текст, работать с текстом.

Умение выделять существенное

Личностные УУД:

Умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм

Коммуникативные УУД

КоммуникативныеУУД

Регулятивные

УУД

(лидерство и согласованность действий с партнерами)

Общеучебные познавательные УУД:

Умение работать с текстом

Умение выделять главное

Умение выразительно читать текст

Регулятивные и личностные УУД (самооценка)

.

Регулятивные УУД (самооценка)

Коммуникативные, личностные

УУД