Диспут 'Толерантность и межнациональные отношения'

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области

«Братский политехнический колледж»

(ГБПОУ ИО «БрПК»)

«Толерантность и межнациональные

отношения»

Диспут

Автор разработки: Мышьякова Е.С.,

зам.директора по УВР

Чтобы понять, в чем же сущность человека,

надо хоть на миг забыть о разногласиях.

Антуан де Сент Экзюпери

Цель: формирование у студентов качества признавать равноправными и равноценными точки зрения на одно явление, а так же гуманных отношений между людьми независимо от их национальности, дать определение и показать ее важность в решении проблем межнациональных отношений.

План:

1. Разминка: игра «Кто Я?»

2. Выступление ведущего.

3. Мозговой штурм «Черта характера человека, приводящая к конфликтам».

4. Игра «Толерантность».

5. Обсуждение примеров национальной интолерантности.

6. Анализ социологического опроса.

7. Вывод по диспуту.

Ход диспута

1. Разминка: игра «Кто Я?»

На листке бумаги каждый участник пишет ответ на вопрос «Кто Я?». Через 1 минуты каждый участник отвечает на него.

Ведущий: «Посмотрите, как много мы можем о себе сказать, мы все разные. Мы не похожи друг на друга: ни внешностью, ни характером, ни поведением. Но, не смотря на эти отличия, мы все же похожи. Все мы люди и живем на одной планете, все мы интересны друг для друга, не зря же мы ищем себе друзей»

2. Сегодня на нашем диспуте мы поговорим и поспорим на две темы толерантность и межнациональные отношения и определим, как эти понятия связаны между собой. Но прежде выясним, что означает слово «толерантность».

Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному:

Во-французском - отношение, при котором допускается, что другие могут думать и действовать иначе, нежели ты сам.

В китайском - позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным.

В арабском - прощение, снисхождение, мягкость.

В русском - способность терпеть что-то или кого-то.

То есть толерантность - это способность допускать, принимать существование чего-то иного, кого-то, не похожего на нас, считаться с мнением других, быть снисходительным к чему-либо или кому-либо.

- Как Вы думаете, как связаны толерантность и межнациональные отношения?

- Стоит ли сегодня поднимать проблему толерантности в межнациональных отношениях? Почему?

Да, действительно эта тема стоит остро в современном мире и в нашем обществе. Исследования проводимые правозащитными организациями в нашей стране показали, что сегодня заметно активизировалась деятельность фашистских (национал-патриотических и т.д.) организаций.

- Сможете ли Вы привести пример деятельности таких организаций в нашем городе?

- Какие акции они проводят?

- Как Вы относитесь к их деятельности?

3. Давайте методом «мозгового штурма» определим:

- Где на нашей планете вспыхивали или продолжаются различные конфликты? (На карте мира значками делаются отметки.)

- Какие качества личности способны привести к участию в межнациональных конфликтах?

- Почему Вы так думаете?

Мы с вами выяснили, какие человеческие чувства могут привести к разжиганию межнациональной розни. Поэтому вопросы толерантного поведения сегодня стоят очень остро.

Зачастую людям, имеющим различные точки зрения, очень трудно пойти на компромисс.

4. Игра «Толерантность»

Давайте сейчас проведем эксперимент, а результаты его обсудим вместе.

Всем участникам, методом жеребьёвке, предлагаются новые роли:

Чеченец-чеченка, еврей-еврейка, грузин-грузинка, азербайджанец-азербайджанка, негр-негритянка, китаец-китаянка, индус-индианка и т.д.

Представьте, что в этой роли вы живете 1 месяц (другое место проживания, другой язык, другие взаимоотношения, другая пища и т.п.).

Затем участники отвечают на следующие вопросы:

- Что в Вашей жизни изменилось?

- Что в Вашей жизни не изменилось?

- Как теперь к вам относятся Ваши друзья?

- Что изменилось в Вашем характере?

- Чем Вы можете помочь в жизни своего сообщества?

- Стесняетесь ли Вы своей новой роли?

Затем проходят коллективное обсуждение результатов. Подведение к выводу, что главное в общении с людьми чувства терпимости, уважения, какую бы мы не играли роль в жизни, в любой ситуации нужно, прежде всего, оставаться человеком.

- Приведите примеры толерантности из Вашей жизни.

- Всегда ли это чувство помогает выйти из конфликта? Почему?

- Можете ли вы привести пример, когда чувство терпимости приводило к серьезным конфликтам?

5. Действительно, история знает много примеров нетерпимого отношения, перераставшего в глобальные конфликты. Например, Вторая мировая война, идея национализма. Какие приведете примеры вы? В нашей стране на сегодняшний день проявляется нетерпимость людей?

6. В завершении нашего разговора я бы хотела показать результаты социологического опроса (Демонстрация результатов).

В нашем лицеи в октябре 2007 г. проводилось анкетирование учащихся. Цель анкетирования - выявить уровень национальной толерантности. Были опрошены 129 человек. Предлагаю вашему вниманию результаты (Приложение 1, 2).

7. Заключение

В Китайском эпосе есть одна притча, которая лучше всего подведет нас к выводу в нашем диспуте.

«Ладная семья»

(китайская притча)

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимало оно целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Мир и лад царил в той семье, и стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи: «Расскажи, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье?» Старик сказал всего три слова: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ.

- И всё?

- Да, это и есть основа жизни всякой хорошей семьи, и мира тоже.

Спасибо всем гостям, участникам за терпение, за приятное общение.

Приложение 1

АНКЕТА

Уважаемый респондент!

Мы предлагаем ответить на вопросы анкеты с целью выяснения Вашей национальной толерантности. Анкетирование проводится анонимно.

1. Есть ли нация, которая вызывает у Вас неприязнь? Какая?

2. Можете ли Вы принять участие в агрессивных акциях, направленных против какой-либо национальной группы?

• Нет

• Да

• Не знаю

3. Принадлежность к какой-либо нации - это повод гордиться собой?

• Нет

• Да

• Не знаю

4. Какой из этих двух лозунгов Вам нравится больше?

«Россия для всех, кто в ней живет!», «Россия - для русских!»

5. Как Вы относитесь к семьям, в которых у мужа и жены разные национальности?

• Положительно

• Отрицательно

• Безразлично

6. Есть ли у России внутренние и/или внешние враги?

7. Как Вы реагируете, когда кто-либо в вашем присутствии выражает негативное отношение к людям другой национальности, веры исповедания и т.п.

• Положительно

• Отрицательно

• Безразлично

8. Как Вы относитесь к организациям, пропагандирующим идеи национализма?

• Положительно

• Отрицательно

• Безразлично

Спасибо!

Приложение 2

Результаты анкетирования «Национальная толерантность»

В анкетировании участвовало 129 студентов колледжа, от 16 до 18 лет.

1. На вопрос о том, есть ли неприязнь к какой-нибудь нации и какой, были получены следующие данные:

- нет - 65 (50,4%) студентов;

- не знают - 2 (1,6%) студентов;

- да - 62 (48%) учащихся, большинство выделяли неприязнь к следующим нациям:

• Лицам кавказской национальности - 33 (53,2%) студентов;

• Китайцам - 25 (40,3%) студентов;

• Американцам - 4 (6,5%) студентов.

2. На вопрос о том, могут ли студенты принять участие в агрессивных акциях, направленных против какой-либо национальной группы, были выбраны следующие варианты ответов:

- Да - 25 (19,4%) человек;

- Нет - 71 (55%) человек;

- Не знают - 33 (25,6%) человек.

3. Принадлежность к какой-либо нации - это повод гордиться собой:

- Да - ответили 89 (69%) студентов;

- Нет, это не повод гордится собой - ответили 19 (14,7%) студентов;

- Не знают - ответили 21 (16,3%) студент.

4. Из предложенных лозунгов, студенты выбирали следующие:

- «Россия для всех, кто в ней живет» - данный лозунг выбрали 42 (32,6%) студента.

- «Россия - для русских» - данный лозунг выбрали 85 (65,8%) студентов.

- «Россия для меня» - данный лозунг добавил 1 (0,8%) студент.

- Не знаю - ответили 1 (0,8%) человека.

5. К семьям, в которых у мужа и жены разные национальности, студенты относятся:

- Положительно - 31 (24%) человек;

- Отрицательно - 9 (7%) человек;

- Безразлично - 89 (69%) человек.

6. На вопрос о том, есть ли у России внутренние и/или внешние враги, студенты отмечали, что:

- Есть - 91 (70,6%) человек;

- Нет - 19 (14,7%) человек;

- Не знаю - 19 (14,7%) человек.

7. При условиях, когда выражаю негативное отношение к людям другой национальности, веры исповедания и т.п., студенты реагируют:

- Положительно - 19 (14,7%) человек;

- Отрицательно - 34 (26,4%) человека;

- Безразлично - 76 (58,9%) человек.

8. К организациям, пропагандирующие идеи национализма, студенты относятся:

- Положительно - 15 (11,6%) человек;

- Отрицательно - 58 (45%) человек;

- Безразлично - 56 (43,4%) человек