Родительское собрание 'Дружба – это не работа'

Родительское собрание "Дружба - это не работа»"

Цель: развитие у родителей понимания важности дружбы в жизни ребенка.

Задачи:

• показать значение друзей и дружбы в жизни ребёнка;

• способствовать развитию взаимоотношений своего ребёнка с одноклассниками, сверстниками;

• проанализировать с родителями проблемы, возникающие у детей с друзьями в этот возрастной период.

Ход собрания:

Подготовительный этап.

• Анкетирование детей

• Подготовка "Анкеты для родителей"

• Подбор пословиц и афоризмов о дружбе

• Сочинение детей на тему "Мой друг"

• Творческий отчет на тему «Дружба - это не работа!»

1.Организационный этап.

Доска оформлена пословицами о дружбе. Для родителей приготовлены бланки анкет, результаты диагностики детей, образцы анкет и тестов.

2.Проведение педагогического всеобуча.

Классный руководитель.

Значение друзей в жизни человека наши предки ценили давно. Сказки, пословицы, загадки, с которыми ребенок знакомится в раннем детстве, воспитывают отзывчивость, сочувствие, щедрость, правдивость по отношению к друзьям.

- Давайте вспомним, какие пословицы учат этому.

Старый друг - лучше новых двух. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Одна ласточка и весны не делает. Один в поле - не воин. Нет друга, так ищи, а нашел - береги. Друзья познаются в беде. Одной рукой и узла не завяжешь. Дружба дружбой, а служба службой. Худой мир, лучше доброй ссоры.

Умение дружить воспитывается с чтения первых народных сказок "Лиса и журавль", "Лиса и волк", и т.д. Среди литературных: "Бременские музыканты" братьев Гримм, "Волшебник Изумрудного города" А. Волкова, "Дядя Федор, пес и кот" Э. Успенского, "Винни-Пух и все-все-все…" А. Милна и другие.

Представления о дружбе формируются в детстве. Для малышей друг - просто партнер в играх. Дети от 7 до 9 лет начинают осознавать чувства другого. А в 9-12 лет друзья рассматриваются как люди, помогающие друг другу. Дети осознают, что могут оценивать действия своих товарищей и, что те могут оценивать их действия. Они начинают задумываться о том, какие чувства вызовет тот или иной поступок у их друга.

Когда у ребенка есть лучший друг, которому он может доверять, он учится преодолевать смущение в общении с другим людьми. Дружба может служить средством самовыражения. Иногда дети выбирают друзей, совершенно не похожих на них по складу личности. Такие отношения дают каждому из них максимальную возможность самовыражения при минимальном соперничестве. Но чаще для дружеских пар характерно наличие общих ценностей, взглядов, надежд и мнений. Зародившаяся в детстве дружба может продолжаться всю жизнь, но так бывает не всегда.

Но не у всех детей есть друзья. Положение детей в группе сверстников бывает разным. В каждой детской группе есть дети, которые пользуются популярностью и непопулярные дети. Принятие ребенка сверстниками связано с его активным участием в школьной жизни, в общих делах, способностью сотрудничать с другими детьми. Тогда как социально неумелых детей группа не замечает.

На популярность среди сверстников влияют успехи в учебе и спортивные достижения. Как правило, популярные дети хорошо учатся, обладают творческими способностями. Если ребенок слишком агрессивен ( к сожалению, агрессивный ребенок не меняет своего поведения, а становится в общении еще агрессивнее- это единственный способ для него привлечь к себе внимание) или наоборот застенчив ( такие дети чувствуют себя более одинокими и больше переживают за свои отношения с другими детьми, чем агрессивные дети)- это вредит популярности.

Наиболее подвержены групповому давлению те дети, которые обладают невысокой самооценкой.

3.Ознакомление родителей с результатами диагностики.

Классный руководитель. Давайте проанализируем обстановку, сложившуюся в нашем классе. Ежегодно проводятся социометрические исследования с целью выявления проблем в детском коллективе, наблюдения за динамикой формирования отношений со сверстниками. (Приложение 1.)

По данным социометрического исследования в классе выявилась следующая картина.

• «Социометрические звезды» - 8 чел.

• «Ограниченный круг друзей» - 5 чел.

• Активные, подвижные, легко ссорятся и мирятся» - 9 чел.

• «Не замечают» - 2 чел.

• «Трудности в общении с одноклассниками» - 3 чел.

Какие же качества характера влияют на выбор друзей? Как дети понимают, что такое дружба? Чтоб ответить на эти вопросы, в классе проведено анкетирование среди учащихся. (Приложение 2)

По мнению детей, настоящая дружба основывается:

• На взаимопонимании- 7 человек

• На взаимопомощи, поддержке товарища в трудную минуту -10 человек

• На верности и доброжелательности - 5 человек

• На доверии и откровенности -3 человека

• На умении говорить правду в глаза, - 2 человека

Дружбе между детьми мешает:

• то, что каждый думает в первую очередь о себе - 8 человек

• обман, ложь, отсутствие доверия между людьми - 6 человек

• зависть и соперничество, стремление казаться лучше, чем ты есть - 5 человек

• отсутствуют общие дела, которые бы нас объединили - 3 человек

• нет общих интересов - 5 человек.

4.Социологический опрос родителей.

Классный руководитель. Ребята в выборе друга ставят на первое место доброту, верность, умение прийти на помощь.

Уважаемые родители, а нравятся ли вам друзья вашего ребенка? Предлагаю ответить на вопросы анкеты. (Приложение 3.)

Дети писали сочинение на тему "Мой друг". Высказывания о своем друге и его чертах характера более полно расскажут о взаимоотношениях ваших детей.(Зачитываю отрывки)

5.Подведение итогов родительского собрания.

На одном из классных часов ваши дети составили свод законов дружбы.

• Помогай другу в беде.

• Умей разделить радость с другом.

• Не смейся над недостатками друга.

• Тактично делай замечания.

• Не обманывай друзей.

• Не обижайся на критику или совет друга: он желает тебе добра.

• Не предавай друзей.

Как видите, наши дети уже понимают, что такое дружба и настоящий друг. Остается только помочь им найти такого человека и сохранить с ним отношения.

6.Возможное решение родительского собрания:

• Читать с ребенком произведения о дружбе, обсудить с ним поступки героев.

• Наблюдать за своим ребенком во время общения со сверстниками, по необходимости корректировать его поведение.

• Соблюдать в общении правила дружбы.

7.Анализ итогов родительского собрания.

• Классному руководителю проанализировать результаты анкетирования родителей.

• Результаты социометрического исследования использовать для улучшения положения детей с низким статусом.

СОЦИОМЕТРИЧЕСКАЯ АНКЕТА для детей.

1. Как Вы считаете, кто в Вашем классе (группе) пользуется самым большим авторитетом у товарищей?

1_________________

2_____________________

3 _______________

2. Кто из Ваших товарищей, по Вашему мнению, вызывает наибольшие симпатии в классе (группе)?

1_______________

2__________________

3 _______________

3. С кем из ребят Вы бы хотели сидеть за одной партой? (напишите фамилии)_______________________________________________________

4. С кем из товарищей Вы могли бы поделиться своими личными переживаниями? (напишите фамилии)______________________________

_____________________________________________________
5. Кого из товарищей Вы могли бы охотно пригласить к себе в гости? (напишите фамилии) ______________________________________________

6. С кем из ребят Вы бы стали выполнять домашнее задание? (напишите фамилии) _______________________________________________________

7. С кем из ребят Вы бы хотели вместе

а) отдыхать_______________________________________________________

б) по-настоящему дружить _________________________________________

в) заниматься общественной работой_________________________________

Анкета для детей.

1.На чем, по вашему мнению, основывается настоящая дружба?

• На взаимопомощи, поддержке товарища в трудную минуту;

• На взаимопонимании, единстве интересов;

• На доверии и откровенности;

• На умении говорить правду в глаза, на принципиальности;

• На верности и доброжелательности.

2. Что мешает дружбе между одноклассниками в нашем классе?

• То, что каждый думает в первую очередь о себе;

• Обман, ложь, отсутствие доверия между людьми;

• Зависть и соперничество, стремление казаться лучше, чем ты есть;

• Отсутствуют общие дела, которые бы нас объединили;

• Ребята плохо знают друг друга;

• Нет общих интересов

Анкета для родителей.

Продолжите предложения:

1. Мы знаем, что друзья нашего ребенка- это…

2. Если друзья нашего ребенка приходят к нам в дом, то …

3. Если наш ребенок отпрашивается на встречу с друзьями, то мы …

4. Если наш ребенок приглашает своего друга провести с нами время, то мы…

5. Если нам не нравится друг нашего ребенка, то мы…

Анкета для родителей.

Продолжите предложения:

6. Мы знаем, что друзья нашего ребенка- это…

7. Если друзья нашего ребенка приходят к нам в дом, то …

8. Если наш ребенок отпрашивается на встречу с друзьями, то мы …

9. Если наш ребенок приглашает своего друга провести с нами время, то мы…

10. Если нам не нравится друг нашего ребенка, то мы…

Анкета для родителей.

Продолжите предложения:

11. Мы знаем, что друзья нашего ребенка- это…

12. Если друзья нашего ребенка приходят к нам в дом, то …

13. Если наш ребенок отпрашивается на встречу с друзьями, то мы …

14. Если наш ребенок приглашает своего друга провести с нами время, то мы…

15. Если нам не нравится друг нашего ребенка, то мы…