План конспект Человек среди людей

Классный час на тему: «Человек среди людей»

Класс: 10 «Г»

Дата проведения: 08 октября 2016 г.

Время: 15.50-16.35

Место проведения: учебный корпус, кабинет № 155

Воспитатель: Баранцев А.Ю.

Форма: классный час

Цель:

Применение на практике новых форм воспитательной работы, социализация обучающихся.

Задачи:

Образовательная:

1. знакомство с новыми словами;

Развивающая:

2. развивать кругозор кадет

Воспитательная:

3. способствование укреплению взаимопонимания детей, развитие психологической наблюдательности и умение видеть в другом человеке хорошее и говорить об этом, установление атмосферы дружелюбия в классе, развитие коммукативных способностей, учащихся успешно отстаивать свою точку зрения, аргументируя, осмысливая её.

Формировать УУД:

1) Личностные: внутренняя позиция, самопознание.

2) Регулятивные: управление своей деятельностью.

3) Коммуникативные: речевая деятельность.

4) Познавательные: работа с новой информацией

Ресурсы:

www.klassnye-chasy.ru/klassnyy-chas-duhovno-nravstvennoe-vospitanie

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, слайды

</ ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:

1. Вступление.

Кадеты, подошел ещё один час общения с вами, но сегодня предстоит общаться не только друг с другом, но и показать, как мы умеем отстаивать свою точку зрения рассуждать.

Предварительная подготовка:

Классу заранее раздаются листочки с именами друзей в классе, в которых они должны отразить черту характера.

2. Основная часть

Итак, продолжаем цикл бесед о нравственных принципах человека, о человеке как о личности. Тема нашей сегодняшней встречи; «Человек среди людей». Мы с вами на прошлом классном часе говорили, что человек может познать себя - как? (в обществе, в сравнении с другими людьми) а как узнать о человеке вообще (по его делам, поступкам) да, но это может проявиться только в обществе, в каком-то социуме.

2 слайд

Робинзон Крузо. Известный вам по книге Д. Дефо, оказавшись на необитаемом острове, ощутил всю тяжесть отсутствия человеческого общения. Первым делом он научил попугая разговаривать, разговаривал сам с собой, он выжил. 28 лет сражался с дикой природой, но не было дня, когда он не вглядывался в морскую даль, в надежде увидеть на горизонте корабль, который вернет его в общество. Потому что человек вне общества утрачивает главное - радость общения с другими людьми.

- Быть и жить в обществе, значит преподнести себя, каждый должен узнать себя, ощущая себя в обществе, в коллективе, человек смотрит сначала на других. Обратите внимание на слова мудрой китайской пословицы:

3 слайд «Мудрый ищет погрешности в себе, немудрый - в других»

Действительно, легче сделать замечание, чем похвалить. Важно в жизни уметь подмечать все самое доброе в человеке

Игра «Комплимент»

Вот вам карточки с именами ваших одноклассников, в каждом вы должны отметить ту черту характера, за которую вы его уважаете, цените.

Написали? А теперь все это скажите вслух, попытайтесь сделать комплимент. Что было труднее? (ответы кадет)

Как вы думаете, почему? (ответы кадет)

- Молодцы, да, действительно каждый из нас - личность неповторимая индивидуальность, а теперь попробуйте тому же человеку, которому говорили комплименты, рассказать о том качестве характера, который вам не нравится. Оказывается, не все могут, почему? А если надо сказать правду, помните, мы говорили о правде? Что есть правда?

- А теперь послушайте сказку Сухомлинского, ответьте на вопросы.

4 слайд «Лепесток и цветок»

- Ваши размышления. Какой чертой обладает лепесток? (гордыня)

Может ли человек с непомерной гордостью приносить людям радость? Как вы думаете? (ответы кадет)

А в нас иногда проявляются эти черты, хоть чуточку? Вспомните слова Ларошфуко, закончите фразу

5 слайд «Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно ошибается, но тот, …»

- Чтобы проявить свою индивидуальность в обществе, мы должны соотнести это с индивидуальностью других людей. Послушайте притчу о древнегреческом философе.

6 слайд

Аристотеля попрекали, что он собирает деньги для помощи нехорошему человеку, на что он ответил: я собирал деньги не для человека, а для человечности. В другой раз, когда его попрекнули, что он подал милостыню человеку дурного нрава, Аристотель сказал: Я подаю не нраву, а человеку.

- как вы понимаете слова Аристотеля? (ответы кадет) Что такое человечность? (ответы кадет)

(Человечность - это способность участвовать в судьбе других людей.)

7 слайд

Мизантропия

А теперь послушайте рассказ Сухомлинского читает кадет (Макаров Руслан).

Равнодушный пенек

Стоит в лесу старый-престарый пенек. Оброс мхом, греется себе на солнышке. Поселился под пеньком еж. Хлопочет в норке, а пенек хмурится, кряхтит, отворачивается.

- Будем с тобой жить дружно, - хорошо, пенек? - спрашивает еж.

Поглядел пенек равнодушно, отвернулся, зевнул и опять греется себе на солнышке. С другой стороны пенька поселилась змея и тоже предложила пеньку дружбу. Пенек на нее даже и не взглянул.

И вот однажды увидел еж змею, напал на нее и победил в кровавой схватке. Выполз, лег на пенек, отдыхает.

- Что это у вас там за шум был? - спрашивает пенек.

- Это я змею убил, - отвечает еж.

- Хорошо, - равнодушно промолвил пенек, зажмурил глаза, зевнул и греется себе на солнышке.

- Оцените поведение героев, как вы бы озаглавили этот рассказ? (ответы кадет)

- Какие качества характера определяли поведение пенька? Какие жизненные принципы он исповедовал? (ответы кадет)

- Как вы понимаете библейский фразеологизм «умыть руки»? К чему ведет равнодушие? (ответы кадет)

Понтий Пилат - римский наместник в Иерусалиме - после поимки Иисуса умыл (омыл) руки перед всеми в знак того, что не отвечает за будущее Христа и передает его в руки толпы, сказав в свое оправдание: «Не виноват я в крови праведника сего». Ритуал умывания рук свидетельствовал о непричастности умывавшего их к какому-либо делу, в том числе и неблаговидному. Выражение «умывать руки» употребляется в значении «устраняться от ответственности в чем-либо, оставаться непричастным к чему-либо, быть равнодушным свидетелем темных дел».

Не случайно польский писатель Бруно Ясенский утверждал: «Бойтесь равнодушных, это с их молчаливого согласия творятся самые страшные дела в мире».

«Быть равнодушным - значит, по существу, потерять способность к чувствованию рядом с собой человека. Человек, не проявляющий интереса к своему ближнему, испытывает величайшие трудности в жизни и наносит величайший ущерб другим. Равнодушие часто приводит к мизантропии. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо овладеть соучастием, сочувствием, состраданием».

(В.А. Сухомлинский)

8 слайд «Равнодушный пенек»

- Какое качество характера свойственно пню? (ответы кадет)

9 слайд Бруно Ясенский «Бойтесь равнодушных людей, это с их молчаливого согласия…»

10 слайд. Слова Сухомлинского «Быть равнодушным - значит, потерять способность к чувствованию рядом с собой человека. Равнодушие часто приводит к мизантропии. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо овладеть соучастием, состраданием, сочувствием.

11 слайд. Загадка. Отгадали, если нет, посмотрите на фотографию Дениса. Действительно, с помощью улыбки можно добиться многого, быть внимательным, вежливым.

- Что значит быть тактичным человеком? (ответы кадет). (чувство меры, умение держать себя подобающим образом, быть внимательным к интересам, мыслям других)

Разберите следующую ситуацию: у Сережи день рождения, друг пришел с такими поздравлениями: «Сережа, я поздравляю тебя и желаю тебе изменить свой характер в лучшую сторону»

- Будет ли рад Сережа? Можно ли его считать другом? (ответы кадет)

Значит, быть вежливым, значит уметь слушать и слушать друг друга.

3.Заключение

В 15-17 лет подростки считают себя взрослыми, самостоятельными, независимыми от своих родителей, стараются походить на своих товарищей, сильно развито чувство справедливости, поведение непредсказуемо, на пути к собственной независимости подростки нуждаются в установлении границ и норм поведения, и решение об их установлении должны приниматься совместно. Поэтому, классные часы о нравственных ценностях, устоях необходимы.

Закончите фразу: я на сегодняшнем занятии узнал…

Из беседы я получил для себя…

Какие выводы я сделал…

Воспитатель Баранцев А.Ю.