- Учителю
- Программа предмета Проектная деятельность
Программа предмета Проектная деятельность
Планируемые результаты освоения учебного курса.
Личностные универсальные учебные действия
У выпускника будут сформированы:
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Выпускник получит возможность для формирования:
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия.
Выпускник научится:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Выпускник получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в соответствии с конкретными условями;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего - речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Содержание учебного курса.
Рабочая программа по курсу « Проектная деятельность» составлена на основе примерных программ общеобразовательных учреждений. Программа «Основы проектной деятельности» - интеллектуальной направленности. Она является продолжением урочной деятельности, методику организации проектной деятельности школьников, методику организации проектной деятельности Голуб Г.Б.
8 класс
I Введение
Введение в проектную деятельность.
Классификация проектов.
II Работа над проектом.
Информационный проект
Планирование. Выбор темы. Поиск информации. Определение будущего продукта.
Защита проекта (презентация)
III Виды проектов.
1.Исследовательский проект. Структура. Постановка проблемы, гипотеза.
Выбор темы, определение результата.
Работа над исследовательским проектом.
Защита проекта.
2.Творческий проект
Выбор темы творческого проекта, определение продукта или результата.
Защита проекта.
3 Практико-ориентированный проект.
Выбор темы, определение результата.
Работа над проектом.
Защита проекта.
IV Подведение итогов
Итоговая выставка лучших проектов.
9 класс
I Введение.
Что можно исследовать? Формулирование темы.
Как задавать вопросы? Банк идей.
II Технология исследования
Эмпирические и теоретические методы исследования.
III Работа над проектом.
Выбор темы проекта, поиск информации.
Поиск информации
Оформление проекта.
Защита проекта.
Выставка проектных работ.
Промежуточный тест (проектная деятельность)
Исследовательский проект, выбор темы
Сбор материала для исследования, работа над исследованием.
Защита проекта
IV Стендовый доклад.
Требования к стендовому докладу. Критерии оценки стендового доклада.
V Подведение итогов исследовательской работы
Выбор итоговой темы для проекта
Работа над проектом
Оформление стенда
Подготовка к защите (практическое занятие).
Стендовая защита проектов.
Итоговая выставка лучших проектов.
Тематическое планирование.
I Введение
3
Введение в проектную деятельность.
Классификация проектов.
1
2
Личностные: искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Познавательные: предполагать, какая информация нужна;• отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.
Коммуникативные: организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
II Работа над проектом.
6
Информационный проект
Планирование.
Выбор темы.
Поиск информации. Определение будущего продукта.
Защита проекта (презентация)
1
1
1
1
2
Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию.
Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану
Коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения
Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
IIIВиды проектов.
IV Подведение итогов
24
1
1.Исследовательский проект. Структура. Постановка проблемы, гипотеза.
Выбор темы, определение результата.
Работа над исследовательским проектом.
Защита проекта.
2.Творческий проект
Выбор темы творческого проекта, определение продукта или результата.
Защита проекта.
3 Практико-ориентированный проект.
Выбор темы, поиск информации.
Работа над проектом.
Защита проекта.
Итоговая выставка лучших проектов.
9
8
7
1
Познавательные: знать типы проектов и их проектные продукты.
Регулятивные: составлять план последовательности действий.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения, умеет работать в группе, переживать за результат всех
Личностные: желание участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества; смыслообразование - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные: задавать вопросы.
Регулятивные: составлять план последовательности действий.
Личностные: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению.
I Введение.
3
Что можно исследовать? Формулирование темы.
Как задавать вопросы? Банк идей.
1
2
Познавательные: знать правила формулировки цели и задач исследования.
Регулятивные: определять соответствие цели и задач теме исследования. Оформлять цели и задач исследования - логику построения. Коммуникативные: задавать вопросы.
Личностные: самооценка на основе критериев успешной деятельности.
IIТехнология исследования
2
Эмпирические и теоретические методы исследования.
2
Познавательные:отбор основных методов исследования; разработка анкет по теме исследования; пилотажное исследование (начальный этап написания работы).
Личностные: желание участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества; смыслообразование - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Регулятивные: контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы
Комммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения, умеет работать в группе, переживать за результат всех
III Работа над проектом.
17
Выбор темы проекта, поиск информации.
Поиск информации
Оформление проекта.
Защита проекта.
Выставка проектных работ.
Промежуточный тест (проектная деятельность)
Исследовательский проект, выбор темы
Сбор материала для исследования, работа над исследованием.
Защита проекта
3
1
2
1
1
1
4
3
1
Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию.
Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения
Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
IVСтендовый доклад.
2
Требования к стендовому докладу.
Критерии оценки стендового доклада.
1
1
Познавательные: изучить понятие «стендовый доклад»,осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета.
Личностные: желание участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества; смыслообразование - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Регулятивные: контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы
Комммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения, умеет работать в группе, переживать за результат всех
VПодведение итогов исследовательской работы
10
Выбор итоговой темы для проекта
Работа над проектом
Оформление стенда
Подготовка к защите (практическое занятие).
Стендовая защита проектов.
Итоговая выставка лучших проектов.
1
3
2
2
1
1
Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
Познавательные: осознает свою роль в команде, группе; роль договора при эффективном взаимодействии; роль конфликтного и бесконфликтного общения.
Регулятивные: умение проектировать процесс; выделяет причины возникновения конфликтов и старается избегать конфликтных ситуаций. Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения
Календарно-тематическое планирование.
8 класс (34 часа)
1
I Введение(3часа)
Введение в проектную деятельность.
1
Личностные: искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Познавательные: предполагать, какая информация нужна;• отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.
Коммуникативные: организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
2-3
Классификация проектов.
2
Интерактивная доска.
4
II Работа над проектом. (6 часов)
Информационный проект.
Планирование.
1
Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию.
Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану
Коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения
Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
5
Выбор темы.
1
6
Поиск информации.
1
Ресурсы интернете
7
Определение будущего продукта.
1
8-9
Защита проекта (презентация)
2
Мультимедиа
10-11
IIIВиды проектов.(24часа)
Исследовательский проект. Структура. Постановка проблемы, гипотеза.
2
Познавательные: знать типы проектов и их проектные продукты.
Регулятивные: составлять план последовательности действий.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения, умеет работать в группе, переживать за результат всех
Личностные: желание участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества; смыслообразование - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
12-13
Выбор темы, определение результата.
2
14-16
Работа над исследовательским проектом.
3
17-18
Защита проекта.
2
Интерактивная доска
19-21
Творческий проект.
3
Ресурсы интернета
22-24
Выбор темы творческого проекта, определение продукта или результата.
3
25-26
Защита проекта.
2
27-28
Практико-ориентированный проект.
2
Ресурсы интернета
29
Выбор темы, поиск информации.
1
30-32
Работа над проектом.
3
33
Защита проекта.
1
Интерактивная доска
34
Итоговая выставка лучших проектов.
1
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные: задавать вопросы.
Регулятивные: составлять план последовательности действий.
Личностные: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению.
Итого 34 часа
Календарно -тематическое планирование. 9 класс (34 часов)
1
I Введение(3часа)
Что можно исследовать? Формулирование темы.
1
ЭОР (презентация, видео)
Познавательные: знать правила формулировки цели и задач исследования.
Регулятивные: определять соответствие цели и задач теме исследования. Оформлять цели и задач исследования - логику построения. Коммуникативные: задавать вопросы.
Личностные: самооценка на основе критериев успешной деятельности.
2-3
Как задавать вопросы? Банк идей.
2
Ресурсы интернета
4-5
II Технология исследования. (2часа)
Эмпирические и теоретические методы исследования.
2
Познавательные:отбор основных методов исследования; разработка анкет по теме исследования; пилотажное исследование (начальный этап написания работы).
Личностные: желание участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества; смыслообразование - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Регулятивные: контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы
Комммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения, умеет работать в группе, переживать за результат всех
6-8
III Работа над проектом(17часов)
Выбор темы проекта, поиск информации.
3
Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию.
Регулятивные: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану
Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения
Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
9
Поиск информации
1
ЭОР (презентация, видео)
10-11
Оформление проекта.
2
12
Защита проекта.
1
13
Выставка проектных работ.
1
14
Промежуточный тест (проектная деятельность)
1
15-18
Исследовательский проект, выбор темы
4
ЭОР (презентация, видео)
19-21
Сбор материала для исследования, работа над исследованием.
3
Ресурсы интернета
22
Защита проекта
1
23
IV Стендовый доклад.
Требования к стендовому докладу.
1
ЭОР (презентация, видео)
Познавательные: изучить понятие «стендовый доклад»,осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета.
Личностные: желание участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества; смыслообразование - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Регулятивные: контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы
Комммуникативные: умеет задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения, умеет работать в группе, переживать за результат всех
24
Критерии оценки стендового доклада.
1
25
VПодведение итогов исследовательской деятельности.
Выбор итоговой темы для проекта
1
Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
Познавательные: осознает свою роль в команде, группе; роль договора при эффективном взаимодействии; роль конфликтного и бесконфликтного общения.
Регулятивные: умение проектировать процесс; выделяет причины возникновения конфликтов и старается избегать конфликтных ситуаций. Комммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения
26-28
Работа над проектом
3
Ресурсы интернета
29-30
Оформление стенда
1
ЭОР (презентация, видео)
31-32
Подготовка к защите (практическое занятие).
1
33
Стендовая защита проектов.
1
ЭОР (презентация, видео)
34
Итоговая выставка лучших проектов.
1
Интерактивная доска
Итого 34 часа