Анализ воспитательной работы

Муниципальное Автономное Образовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа №112

Анализ воспитательной работы в 8-ых классах

за 2014 - 2015 учебный год

Куратор: Куликова Г.В

Главною целью воспитания в прошедшем учебном году было формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка, личностный рост детей как результат сбалансированного развития и реализации индивидуально-личностных особенностей каждого воспитанника и освоения и присвоения ими социально одобряемых характеристик.

Задачи воспитательной работы:

1. Совершенствование системообразующих видов воспитательной деятельности.

2. Формирование общешкольного коллектива.

3. Создание условий для совершенствования профессионально- личностной позиции педагогов как воспитателей.

4. Преодоление школоцентризма, педагогоцентризма, субъектно-объектной направленности в воспитательной деятельности.

5. Обеспечение в образовательном учреждении условий для социального воспитания и дополнительного образования учащихся, развитие социального партнерства субъектов социального воспитания.

6. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса.

7. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

В течение всего года работа в классном коллективе строилась в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы по разделам: «Личностное развитие», «Творческое воображение», «Охрана здоровья, физическое развитие», «основы гражданства и патриотического воспитания», «Работа с родителями». Она была направлена на развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, на сплочение коллектива, умение быть дружными, добрыми, щедрыми, милосердными, уметь сопереживать, выполнять свои обязанности и поручения, отвечать за свои поступки, прийти на помощь и быть примером для товарищей. В 2014-2015 уч. г. были видны успехи по сплочению коллектива. В особенности это было заметно с введением куратора и тьютора. Все мероприятия проводились не на класс, а на параллель. Это подтверждает правильность выбора основных направлений, содержания и форм воспитательной работы в классе.

На параллели 8-х классов обучалось 46 человек, из них 17 девочек и 29 мальчиков.

Большое влияние на развитие личности учащихся, формирование их качеств, творческих дарований и физических способностей оказывали занятия в кружках, секциях, клубах.

К концу учебного года сложился хороший нравственно - психологический климат; многие ребята тактичны, вежливы, внимательны друг к другу, доброжелательны, переживают не только за себя, но и за поступки своих товарищей. Были в классе ребята, которые оставались пассивными ко многим классным делам, старались остаться в стороне. В следующем году нужно проводить такие мероприятия, чтобы все ученики с большим желанием участвовали в их подготовке и проведении.

Большинство учеников параллели с желанием ходили в школу, стремились получить знания, ответственно относились к выполнению заданий. В классах есть ученики с очень слабым умственным развитием. С этими учениками проводились дополнительные занятия, но положительных результатов пока мало. В следующем году необходимо продолжить дополнительную работу.

Деятельность по разделу «Личностное развитие», включала в себя совместную работу с учителями-предметниками по координации усилий в обучении сильных и средних учащихся, по развитию познавательных способностей каждого ученика. На конец учебного года есть отличница- Должанских Полина, так же на «4» и «5» этот год закончили: Кононова Татьяна, Патрукова Полина, Осадчий Вова, Черемных Александра, Баканина Маргарита, Казарина Оксана, Костарева Валерия, Нецветаева Кристина, Спичак Марина.

В начале учебного года проводилась диагностика типа школьной мотивации у старшеклассников. Она показала, что сильной мотивацией к учебе служит семья, социальное одобрение со стороны родителя и одноклассников. Так же на учебную деятельность учащихся влияет мотив общения. Он показывает выраженность у учащегося мотивации на общение со сверстниками. Учащиеся с выраженным мотивом общения заинтересованы прежде всего в тех видах деятельности, где присутствует возможность коммуникации, т. е. на урока изучаемых поточно-групповым методом.

В разделе «Творческое воображение» ребята активно участвовали в организации общешкольных праздников. Таких как «Зимний бал», «За честь школы», «Стартинейджер».

В рамках раздела «Работа с родителями» систематически проводились индивидуальные консультации и родительские собрания. Явка родителей на родительские собрания составляла 45%. Видно, что родители не заинтересованы успехами своих детей, поэтому на следующий год надо активно с ними сотрудничать.

В рамках программы «основы гражданства и патриотического воспитания» участвовали в мероприятиях, посвященных годовщине Великой Победы, было проведено внеклассное мероприятие, посвящённое «70-ию Победы», посещение концерта, посвященного великому празднику; участие в конкурсе рефератов на военную тематику. Подобные мероприятия способствуют гражданско-патриотическому воспитанию школьников.

За отчетный период учащиеся класса принимали активное участие во всех проводимых мероприятиях.

В классе были использованы различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания.

Регулярно посещали кинотеатры, театры, базы отдыха для сплочения коллективов двух классов и их нравственного развития.

Анализ воспитательной работы учащихся 8 класса за 2014-2015 учебный год показывает, что в соответствии с целями и задачами тематических программ эта работа способствует интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности учащихся.

В этом году ввелись такие должности как тьютор и куратор на параллель. Столкнулись с такой проблемой, что куратор у 8а класса ничего не ведет, классные часы в расписание не ставились информацию, которую надо было донести детям, озвучивалась им на перемене или на каком-либо уроке по разрешению учителя. И многие организационные моменты были сложны, так как дети не усваивают информацию, сказанную им в впопыхах.

Так сложно было обсудить какие-либо проблемы в классе и проводить инструктажи по технике безопасности.