Анализ воспитательного процесса в 5 классе

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 5 «б» класса

В 2011 - 2012 УЧЕБНОМ ГОДУ

1. Воспитательная работа в классном коллективе осуществлялась с учетом воспитательной цели школы «Социально адаптированная, самоактуализированная личность, патриот и человек высокой нравственной культуры». Учитывая поставленную цель при планировании воспитательной работы классного коллектива, была определена цель работы в классе «Воспитание толерантной личности с активной жизненной позицией» и поставлены задачи:

- создать условия для формирования личностных, нравственных качеств учащихся и способствовать творческой активности детей через систему классных и школьных мероприятий (классные часы, конкурсы, беседы);

- совершенствовать навыки межличностных отношений через КТД;

- обучать культуре взаимоотношений, речи, мыслительной деятельности во время внеклассной работы по русскому языку и литературе;

- способствовать созданию необходимости здорового образа жизни через систему классных и школьных мероприятий (День Здоровья, классные часы, предметные недели и др.)

Выдвигаемые задачи осуществлялись согласно плану воспитательной работы с учетом индивидуальных особенностей детей. Благодаря этому поставленная в начале года цель воспитательной работы в классе реализована полностью, о чем свидетельствуют данные анализа уровня воспитанности учащихся на начало и конец учебного года.

Уровень воспитанности

Всего учащихся

Высокий уровень

Хороший уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Общая оценка

Начало года

22

5

3

12

2

4,2

Конец года

22

5

6

10

1

4,4

Отмечается повышение уровня воспитанности с 4,2 до 4,4 баллов: лучше стали такие показатели, как доброта и отзывчивость, культурный уровень, долг и ответственность. На том же уровне остались - бережливость, отношение к учебе, честность и правдивость, простота и скромность. Но ниже стал такой показатель как отношение к труду, на что следует обратить особое внимание при планировании работы на следующий учебный год.

2. Анализ развития учащихся показал, что дети физически развиты недостаточно хорошо. Спортивные секции посещали только 3 человека ( Снедков А., Алферов А., Маняйкина В.), 2 - спортивно-бальные танцы (Мелехин Н.,Шубин А,)1- балет 9Савельева С.). в основном, увлекаются спортом только на уровне зрителей или играют в футбол в дворовых командах. Но спортивные мероприятия в гимназии и в районе становились удачными для нашего класса (футбол, пионербол, эстафеты…). В следующем учебном году следует обратить внимание родителей на необходимость физического развития детей, т.к. спортивные состязания на уровне гимназии выявили хороший потенциал. Еще и потому, что по физическим показателям только 4 человека имеют 1-ю основную группу здоровья.

Продолжает обучение в музыкально училище Панкратьева Е.

В прошлом году ребята посещали различные кружки и секции, но увлечения часто менялись в течение года. Стабильно занимаются только 6 человек. Следует классному руководителю и родителям помочь детям в выборе занятий во внеурочное время.

По итогам прошлого учебного года отмечался слабый нравственный потенциал Фикса Л., Третьякова Н, Лубнина А., с родителями которых необходимо классному руководителю установить более тесный контакт.

3. Познавательный интерес и творческие способности у ребят есть.

Нравственно-эстетическое и интеллектуальное развитие - на достаточном уровне. Учащиеся класса активно принимают участие в смотрах художественной самодеятельности, тематических концертах гимназии, в интеллектуальных конкурсах и развивающих играх, занимают призовые места в предметных олимпиадах, все активны в творческих конкурсах. Каждый в течение года проявил себя как организатор и участник какого-либо мероприятия.

Все классные мероприятия и классные часы готовились и проводились детьми под контролем классного руководителя. Следует приучать к большей самостоятельности и инициативе.

4. Уровень ЗУН учащихся высок (64%). В классе 5 отличников, 9 ударников. Следует обратить внимание на успеваемость с начала следующего учебного по математике, т.к концу года по этому предмету у многих результаты стали хуже. Качество обученности может стать ниже, т.к. выбыли Ткачев Н. -ударник, Савельева С.-отличница.

5. В плане формирования самовоспитания была проведена работа в форме игрового тренинга, беседы, которые дали положительную динамику по умению выбирать правильную линию поведения. Дети стали более терпимы по отношению друг к другу.

6. В социокультурном развитии учащихся есть моменты, над которыми следует продолжить работу, хотя всеми формами культуры общения дети владеют. Хорошо знакомы с правовой культурой, что показали классные часы, викторины и беседы по данной тематике. Умеют работать с полученной информацией, но не все умеют самостоятельно ее получать, на что следует обратить внимание учителям-предметникам.

7. Учащиеся имеют хорошие достижения в различных сферах. Уже не стремятся к лидерству бездумно, каждый осознает: кто в чем лидер. Исчезло непримиримое отношение к третьякову Н. Нельзя сказать, что все дети в классе дружны друг с другом, но очень хорошо общаются между собой, болезненно воспринимают неудачи своего коллектива. Особенно хорошо проявляются эти качества в мероприятиях класса.

8. В классе нет ребят, которые могли бы оказаться в «группе риска», но работа проводится как в плане охраны здоровья, так и в плане правового воспитания (индивидуальные беседы, встречи с родителями, тематические классные часы).

9. Коллектив класса в основном сформирован, отношения друг к другу доброжелательные. С уважением относятся к учителям.

10. Анализ воспитательной работы в классе показал, что очень охотно ребята принимают участие во всех школьных и классных мероприятиях, исключение составляют спортивные мероприятия. Причина тому, как уже говорилось выше, - ограничения по здоровью.

11. Контакт с родителями учащихся был постоянным. Один раз в четверть проводились родительские собрания, которые посещают, как правило, все родители. Совместно с родителями классным руководителем решались проблемные вопросы, касающиеся взаимоотношений детей с родителями (Фикс Л., Лубнин А.).

12. Осуществлялась целенаправленная работа классным руководителем, учителями-предметниками по обучению и воспитанию учащихся. Все возникающие проблемы выяснялись и решались общими усилиями.

ВЫВОД:

Работа осуществлялась целенаправленно, согласно поставленным задачам.

Планируемые вопросы были своевременны и помогли осуществлению цели воспитательной работы