Разработка классного часа

ко Дню Языков Народов Казахстана.

Учитель: Поливка С.А.

Казахстан, КГУ «ОСШ№6 г.Темиртау».

Тема: Загадки истории языков.

Цель: Познакомить учащихся с интересными фактами и значимостью развития языков для человека.

Задачи: Воспитывать уважение к разноязычной речи, бережное отношение к родному языку, патриотизм. Развивать догадку, познавательную активность, коммуникативные способности. Учить работать в группах.

Оборудование: материалы интернета (картинки, статьи), мультимедийное оборудование, презентация в PowerPoint, раздаточный материал, оформление доски (картинки, цитаты), фишки (для выбора в группы, для подсчета итоговых баллов).

Ход мероприятия:

1. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО

- Здравствуйте дорогие дети. 22 сентября отмечается День языков народов Казахстана. Этот праздник уникален, вряд ли найдётся страна, где бы отмечалось такое событие.

11 июля 1997 года принят Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан», в котором сказано:

«Язык - выдающееся достижение народа и его неотъемлемый и неотделимый признак. Развитие языка целиком и полностью связано с развитием национальной культуры, и в этом плане язык выполняет свою общественную функцию».

Язык объединяет много наций Казахстан, и наш президент утверждает «Нужно чтоб был один язык народов разных стран, и это, несомненно - язык Дружбы!»

Ученик:

СЛОВО

Молчат гробницы, мумии и кости,-

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный - речь.

Иван Бунин Москва, 1915

Учитель:

Значимость любого языка неоценима. Предлагаю выполнить некоторые задания, которые помогут расширить наши знания и понимание о значимости бережного отношения к слову.

Учащиеся рассаживаются по группам, согласно выбранным фишкам. Учитель напоминает основные правила работы в группе: взаимоуважение, соблюдение тайм - менеджмента, «»работают все», вступает «спикер» (и др., если данная группа учащихся их предполагает).

РАБОТА В ГРУППАХ.

1. Задание:

На планете насчитывается от 2500 до 7000 языков. Но эти цифры более, чем приблизительны, так, как точное количество никому не известно. Сегодня есть семь языков, являющиеся "мировыми языками". В Казахстане также на некоторых из них говорят.

• Выберите из списка «мировые языки» - 2 мин.

Группы отмечают на карточках *. После звукового сигнала (время окончания), каждая группа обменивается с другой группой карточками, происходит взаимопроверка, за каждый верный ответ группа получает фишку (балл).

Это английский, испанский, арабский, русский, французский, немецкий, португальский.

2. Задание:

Назовите язык, на котором говорят большее количество человек в мире: китайский.

Учащиеся пишут на листочках ответ, после 1 минуты показывают, за каждый верный ответ группа получает фишку (балл). Сверяют с презентацией

Количество говорящих на различных языках: слайд №

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА.

О чём рассказал индеец из племени Сиу?

В 1996 году в США умер человек по имени Красная Грозовая Туча... Он был последним, кто знал язык катоуба индейского племени Сиу. Правда перед смертью он успел записать речевые образцы и обрядовые песни своего языка для Смитсоновского института, чем оказал огромную услугу науке. К сожалению, такое бывает редко, чаще всего язык умирает тихо и незаметно вместе со своими последними носителями... По мнению учёных через сто лет исчезнут от 3000 до 6000 ныне существующих языков. Для того, чтобы язык сохранялся, требуется около 100 тысяч его носителей. В настоящее время насчитывается чуть более 400 языков, которые считаются исчезающими. На них говорит очень небольшое количество в основном пожилых людей и, видимо, эти языки навсегда исчезнут с лица Земли со смертью этих "последних из могикан". Вот некоторые примеры: просмотр слайда.

Знакомство с играми

3.Задание:

Знаете ли вы игры со словами?

Вы уже знаете, что с помощью слов можно общаться. Но со словами можно еще и играть. Мы расскажем о некоторых играх, в которые можно играть со словами на разных языках - русском, английском, немецком, французском.

А) Буриме - (фр. bouts rimes - рифмован­ные концы). Эта игра известна во многих языках.

Как описывают многие мемуаристы, в двадцатые годы эта игра была одной из по­пулярных форм проведения досуга и одно­временно своеобразной литературной шко­лой. В. Брюсов очень любил играть в бури­ме с начинающими поэтами.

Играть в эту игру тем интереснее, чем больше участников. Первый игрок называ­ет любое слово, желательно короткое. Вто­рой добавляет еще слово в рифму первому и так далее. За каждое названное слово иг­рок получает очко. Вот пример ряда риф­мующихся русских слов:

Гараж, вираж, тираж, метраж, страж, фиксаж.

Дополнение: В эту игру можно играть и по-другому. Надо заранее придумать и записать не­сколько рядов рифмующихся слов, подо­бных приведенному здесь. Затем каждый из участников должен сочинить с этими словами небольшое стихотворение. Выиг­рывает тот, у кого получится интереснее и смешнее всех.

!!! Найдите рифму для слова. (Учащиеся получают карточку со словом, к которому они подбирают как можно больше рифмующихся слов). Учащиеся пишут на листочках ответ, после 1 минуты показывают, за каждый верный ответ группа получает фишку (балл).

Б) Палиндромы (по-гречески - переверты­ши). Это одна из самых старых игр со сло­вами. Она была известна еще в Древней Греции. Заключается она в том, что надо придумать фразу, которую можно прочи­тать как справа налево, так и слева напра­во. Вот несколько примеров по-русски:
А роза упала на лапу Азора (кстати, этот палиндром придумал знаменитый рус­ский поэт А. Фет, а потом его вставил в книжку о Буратино А. Толстой).

Огонь - лоб больного и по-английски:
Madam, Im Adam.
A man, a plan, a canal - Panama.

А поэт С. Кирсанов сочинил даже целое стихотворение, целиком состоящее из па­линдромов:
Хорошо. Шорох.
Утро во рту.
И клей елки
Течет.

Попробуйте составить палиндром по-рус­ски, а если получится, то и по-английски.

!!! Учащиеся пишут на листочках ответ, после 5 минут показывают, за каждый верный ответ группа получает фишку (балл).

В) Спунеризмы. Это название произошло от имени преподобного У.А. Спунера, гла­вы Нового колледжа в Оксфордском уни­верситете. Он прославился тем, что нередко путал произношение самых обычных слов. Так, однажды вместо того, чтобы сказать даме: «May I show you to a seat» («Разрешите проводить вас на место») он произнес: «May I sew you on a sheet» («Разрешите пришить Вас к простыне»). От имени Спунера подобные выражения и назвали спунеризмами.

В России спунеризмы известны очень давно. Вот одно такое выражение, извест­ное с начала прошлого века (тогда их на­зывали путаницами):

Императрица Екатерина заключила перетурие с мирками (т.е. перемирие с турка­ми).

Многие спунеризмы связывают с име­нем знаменитого химика, профессора И.А. Каблукова. Так, ему приписывается ношение трости с набалдым золоташником (с золотым набалдашником). Рассказыва­ют, что однажды Каблуков сказал даме, сидевшей рядом с ним: «Вы не опороситесь соблазненочком?» (вместо: «Вы не соблаз­нитесь поросеночком?»).

Вы, конечно, хорошо знаете строчки С. Маршака:
Глубокоуважаемый
Вагоноуважатый!
Вагоноуважадмый
Глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало
Мне надо выходить.
Нельзя ли у трамвала
Вокзай остановить?

Они также построены на использовании цепочки спунеризмов, которые придают им неповимое звучание.

!!! Попробуйте и вы придумать собственные спунеризмы. Учащиеся пишут на листочках ответ, после 5 минут показывают, за каждый верный ответ группа получает фишку (балл).

4.Задание:

Ответьте на вопросы: Учащиеся пишут на листочках ответ, после 1 минуты показывают, за каждый верный ответ группа получает фишку (балл). Сверяют с презентацией

1. На какую букву не начинаются исконно русские слова? «а»

2. Какая самая древняя из сохранившихся букв алфавита? «О»

5. Задание.

«Перестрелка». Команды по очереди называют пословицы и поговорки о языке и слове (на любом языке), какая команда остановилась, выбывает из игры. Оставшаяся команда выигрывает и соответственно получает больший балл за победу в задании. Остальные баллы распределяются в зависимости от количества команд, отнимая 1 балл и т.д. в обратном порядке.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

1. Подсчет фишек. Награждение команды-победителя, активных участников.

2. Рефлексия: Что Вы узнали нового о языках?

Что Вам понравилось больше всего в работе?

Оформление смайл - диаграммы на доске (выразите свое настроение).