Опрос Самоуправление в классе

Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе

(М.И. Рожков)

Цель: определить уровень развитии ученического самоуправления

Ход мероприятия: Каждый учащийся заполняет бланк со следующими цифровыми кодами и предложениями:

Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше

Вношу предложения по совершенствованию работы класса

Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе

Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач

Считаю, что класс способен к дружным самостоятельных действиям

У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между учащимися

Выбранный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди всех

Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями

Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к выполнению своих общественных обязанностей

Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класса

Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед коллективом, были выполнены

Готов ответить за результаты своей работы и своих товарищей

Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед коллективом школы

Учащиеся моего класса часто участвуют в организации мероприятий для всей школы

Мы стремимся помочь представителям класса в органах общешкольного самоуправления в решении задач, стоящих перед ними

Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед коллективом школы

Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач, стоящих перед всем коллективом, с другими классами и объединениями

Удовлетворен отношением моих одноклассников к другим классам

Мы стремимся помочь другим коллективам в разрешении трудностей, возникающих перед ними

Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом

Учащиеся моего класса добросовестно относятся к выполнению поручений органов ученического самоуправления

Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов

Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах

Осознаю свою ответственность за результаты работы всего школьного коллектива

Таблица для занесения результатов:

1

5

9

13

17

21

2

6

10

14

18

22

3

7

11

15

19

23

4

8

12

16

20

24

Обработка результатов: При обработке результатов 24 предложения разбиваются на 6 групп (блоков). Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления:

- включение учащихся в самоуправленческую деятельность (1,2,3,4)

- организованность классного коллектива (5,6,7,8)

- ответственность членов первичного коллектива за его дела (9,10,11,12)

- включенность класса в дела общешкольного коллектива (13,14,15,16)

- отношения класса с другими ученическими коллективами (17,18,19,20)

- ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива (21,22,23,24)

По каждому блоку подсчитывается сумма баллов, выставленных всеми участниками опроса. Затем она делится на число участников, и на 16 (максимальное количество баллов в каждом блоке). Уровень самоуправления коллектива класса, объединения определяется по результатам выведения коэффициентов первых трех блоков. Если хотя бы один из них меньше 0,5, то уровень СУ в классе низкий, если больше 0,5 и меньше 0,8 - средний, больше 0,8 - высокий.

Уровень развития самоуправления всего учебного заведения определяется коэффициентом последних трех блоков. Если каждый из них не превышает 0,55, то уровень СУ низкий, если выше этого уровня, но ниже 0,85 - средний, более 0,85 - высокий.