Родительское собрание на тему 'Здоровье наших детей

Родительское собрание

«Здоровьесберегающие технологии в процессе обучения. Утомление»

Здоровьесбережение - базовая составляющая процесса гуманизация начального образования. Сегодня ситуацию в школе мы рассматриваем через два приоритетных принципа:

• «Не навреди»

• «Ребенок, ты - ценность»

Такая позиция определяет новые подходы и к организации учебного процесса, и к созданию воспитывающей среды, и к решению вопросов сохранения и укрепления здоровья.

Подготовка к здоровому образу жизни должна стать приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения для детей младшего школьного возраста.

К сожалению, здоровый образ жизни не занимает пока первое место среди потребностей и ценностей ребенка, но если мы научим детей с раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье и будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.

Да, проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. В настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно учитель в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не значит, что педагог должен выполнять обязанности медицинского работника. Просто учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьников.

Начальная школа - очень важный период развития физического и духовного здоровья учащихся. Работая с детьми младшего школьного возраста, я поняла, что показатели состояния здоровья учащихся ухудшаются в процессе обучения в школе от младших классов к старшим.

Принимая каждый раз детей в 1-й класс, я вижу быструю утомляемость на уроке. Ведь мы педагоги с первого урока в школе приучаем детей сидеть аккуратно, сложив руки, и если ребенок поднимает руку не от локтя, а от плеча, то это трагедия для нас учителей. Постепенно набирая опыт в работе, я поняла, что этика правильного сидения противоречит природе человека, его здоровью. Я решила выбросить все эти устарелые традиции поведения на уроке, дала ребятам возможность получать образование в движении. У меня есть своя схема оздоровительной работы с учащимися своего класса. На каждом уроке в 1-х, 2-х классах провожу различные физкультминутки:

1. Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения.

2. Физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса и рук.

3. Физкультминутка для снятия напряжения с мышц туловища.

4. Комплекс упражнений на уроках письма.

5. Упражнения для нормализации осанки.

6. Упражнения для глаз.

7. Дыхательная гимнастика.

Во время большой перемены в 1-ом классе провожу динамические паузы как в классе, так и на свежем воздухе, ежедневно до уроков - утреннюю зарядку, проводим влажную уборку класса. Для первоклассников создаю условия бесконфликтной психологической адаптации в школе, учитывая преемственность дошкольного и школьного образования, чтобы сохранить здоровье детей. В 3 - 4 классах дети выполняют упражнения с применением различных тренажеров, добавляются упражнения для массажа. На своих уроках использую еще элементы музыкатерапии и сказкотерапии.

Сказкотерапия - одна из форм укрепления психического здоровья учащихся младшего возраста, она пробуждает у детей чувство радости бытия, защищенности. На уроках использую валеологические элементы через подвижные игры, игру в воображение, рисунки детей. Я стараюсь интегрировать учебный материал в содержании тем.

Формирование культуры здоровья я осуществляю при учете следующих организационно - педагогических условий:

1. Создание здоровьесберегающих условий для обучения.

2. Соблюдение гигиенических требований к режиму учебно- воспитательного процесса.

3. Соблюдение требований к санитарному состоянию.

4. Организация медицинского обследования в школе.

5. Динамика состояния здоровья.

6. Организация питания в школе.

В моей практике накоплен большой арсенал различных воспитательных форм укрепления здоровья детей:

• Спортивно-оздоровительные виды деятельности, развивающие двигательную активность:

- дни бегуна, лыжника;

- «Веселые старты»;

- конкурсы «Сильные, смелые, ловкие»

• Оздоровительные виды деятельности, развивающие двигательную и мыслительную деятельность:

- конкурсы юных знатоков спорта;

- «Веселые старты» с использованием познавательных заданий.

• Оздоровительные виды деятельности, развивающие экологическую культуру школьников:

- познавательные игры «Я знаю родной край»;

- «Земля наш дом» и другие.

Большое внимание уделяю урокам физкультуры. Занятия физическими упражнениями развивают силу, быстроту, координацию, выносливость организма. Физическая культура оказывает положительное влияние на психические функции организма, на его нервную систему.