Организация работы с одаренными детьми в начальной школе (из опыта работы в 4 классе)

Организация работы с одарёнными детьми

Шабановой Марины Николаевны

на 2014-2015 учебный год

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Учитель начальных классов должен проявлять внимание к детям, опережающим сверстников признаками незаурядного интеллекта.

В городе можно посоветовать родителям отправить ребенка в школу для одаренных детей (лицей, гимназию, школу определенного направления), но в селе таких возможностей у родителей нет. Поэтому одаренные дети учатся вместе со всеми детьми, в естественной для них микросреде.

Цель работы с одаренными детьми:

- выявление, обучение, воспитание и поддержка одаренных детей

Задачи работы:

- создать адекватные условия для развития психосоциальной сферы одарѐнных детей;

- формировать у одарѐнных детей и их сверстников позитивное отношение к различиям в умственных и творческих способностях людей.

Отличительные особенности одаренных детей

1.Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие возможности и проявления.

2.Имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность.

3.Испытывают радость от умственного труда.

Категории одаренных детей

1.Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях.

2.Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в определенной области науки, искусства.

3.Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными способностями.

Методы и формы работы с одарёнными детьми в начальной школе

Урочная деятельность

К ней относятся следующие виды деятельности: проблемно-развивающее обучение, проектно-исследовательская деятельность, развитие способностей (применение разноуровневых тестов, тренажёров, творческие и нестандартные задания).

Внеурочная деятельность

К ней относятся следующие виды деятельности: факультативы, предметные недели, праздники, олимпиады, конкурсы по предметам.

План работы с одаренными учащимися

на 2014-2015 учебный год

№

п/п

Мероприятия

Сроки

С учащимися:

1.

Вовлечение одарённых детей в факультативную и кружковую работу, к участию во внеурочной деятельности класса

В течение года

2.

Подготовка к очным олимпиадам (русский язык, математика, окружающий мир, литератур. чтение) - для учеников 4 класса

Школьный уровень -октябрь

Районный уровень - апрель

3.

Индивидуальные консультации, беседы, репетиции перед выступлением или защитой

В течение года

4.

Участие в ежегодной школьной научно-практической конференции. Выставка творческих работ

Май

5.

Диагностика результативности участия одаренных детей (таблица на конец года)

В течение года

С родителями:

6.

Привлечение родителей к совместной деятельности различного характера. Мотивация родителей. Выставки работ.

В течение года

7.

Отправление благодарственных писем родителям учащихся

Май

Методическая работа учителя:

8.

Использование в урочной деятельности современных технологий, современных средств информации, различных форм урока

В течение года

Краткая характеристика класса

На начало учебного года в классе обучается 14 человек, из них 7 девочек и 7 мальчиков. Четверо учеников - приезжие: трое из соседнего поселка Поляны, один - из соседнего поселка Победа.

В классе обучается два ребенка из многодетных семей (Васильева Лера, Шехалев Дмитрий), один ребёнок из семьи с ребёнком-инвалидом (Руев Саша) и четверо детей из малообеспеченных семей (Феклистова Лия, Килочек Алёна, Захарова Галя и Силкина Алина). Все они получают бесплатное питание.

В классе наблюдается положительное отношение к учению, все стремятся учиться хорошо, выполняют домашние задания, то есть у ребят сформирована положительная учебная мотивация. По результатам анкетирования половина учащихся выбирают «Любимым предметом» математику, литературное чтение, ИЗО, физкультуру. Немногим нравится русский язык, окружающий мир, технология.

За три учебных года все учащиеся нашли себе дело по душе. Занятость в кружках 100%. Интересы распределились так:

1. Дзюдо - 4 человека

2. Танцевальный кружок (ДК) - 5 человек.

3. Ручные фантазии - 2 человека

4. Баскетболенок - 3 человека

5. Хор - 4 человек

6. Литературное объединение - 4 человека

7. Природа и фантазия - 2 человека

8. Футбол (п. Победа) - 1 человек

9. Танцевальная студия (г. Зеленогорск) - 1 человек

К одаренным детям можно отнести:

1. Детей с высоким общим уровнем умственного развития: Фроленков Д, Брюханов В., Королева Д., Будуров К.

2. Детей с признаками специальной умственной одаренности: Руев А. (изо). Захарова Г. (музыка, пение), Шехалев Дима, Барабанов Кирилл (спорт), Силкина Алина (литература).

Характеристика

Будурова Кирилла, ученика 4 класса

Кирилл поступил в первый класс МОУ "Семиозерская основная школа" в 2011 г. До поступления в школу посещал детский сад "Тополек" поселка Семиозерье.

Кирилл - здоровый крепкий мальчик, его физическое развитие соответствует возрасту. Физкультурная группа основная, группа здоровья - первая. Вынослив, подвижен, активен.

Мальчик имеет очень хорошие способности к обучению. Любознательный, эмоционально отзывчивый. Умеет ставить перед собой учебную цель и стремится её выполнить. С заданиями итоговой интегрированной работы на конец 3 класса Кирилл справился на повышенном уровне. За время учебы в школе Кирилл проявил себя добросовестным и ответственным учащимся. Любит выполнять собственные исследовательские работы (выступал со своей работой в районе), охотно участвует в групповых проектных работах класса. Имеет артистический талант, любит выступать на сцене. Главная помощница во всех его начинаниях - мама. Наталья Геннадьевна - активный добровольный помощник работников ДК п. Семиозерье, и Кирилл с ней участвует во многих театральных постановках. В семье есть еще девочка, старше Кирилла на 6 лет, она тоже проявляла себя творчески, учась в школе.

Самостоятельный, рассудительный, общительный. Отношения с одноклассниками в основном ровные. Иногда Кирилл бывает задиристым, выступает зачинщиком ссор, конфликтных ситуаций в классе. Стремится быть лидером. Увлекается футболом, посещает секцию дзюдо, танцевальные занятия в ДК в течение 5 лет (с детского сада).

Индивидуальный план работы со способными детьми:

индивидуальный план Будурова Кирилла

Карта ребенка

Фамилия, имя, отчество учащегося: Будуров Кирилл.

Состав семьи, ее структура: полная, 2 детей.

Жилищно-бытовые условия: двухкомнатная квартира.

Взаимоотношения в семье: доверительные, основанные на взаимопонимании, тёплые.

Наличие отклонений от норм поведения в семье: не наблюдались.

Культурный уровень семьи: высокий, оба родителя имеют высшее профессиональное образование.

Воспитательный потенциал семьи: высокий, уделяют большое внимание обучению, развитию ребёнка, как в школе, так и дома.

Характер ребенка: лидер.

Качества личности: положительные: целеустремленный, общительный, готов помочь другу, ответственно относится к любому делу.

Положение ребенка в коллективе: пользуется авторитетом.

Учебная деятельность:

успеваемость: имеет отличные и хорошие отметки по всем предмет;

мотивация обучения: высокая, школа первая ступень к знаниям, этап для осуществления своей мечты;

посещаемость уроков: не пропускает уроки без уважительной причины

способности к обучению: хорошие;

познавательный интерес: высокий.

Трудовая деятельность:

наличие трудовых навыков: не любит работать руками;

предпочитаемые виды труда: умственный, спортивный, творческий;

участие в трудовых делах: пассивное.

Таблица результативности участия Будурова Кирилла за период 2012 - 2015 гг.

Формы мероприятий

Результаты

2012-2013г

2 класс

2013-2014г

3класс

2014-2015г

4 класс

Исследовательские проекты по темам на уроках.

участник

участник

участник

Научно-практическая конференция

(исследовательская и проектная деятельность)

районный уровень, участник

районный уровень, призер

школьный

уровень, участник

Участие в школьных предметных олимпиадах

не проводятся

не

проводятся

школьный

уровень - участник, районный уровень - участник

Участие в различных дистанционных играх-конкурсах, предметных олимпиадах

участник

участник, призер

участник

Конкурс поделок из природного материала

районный уровень - призер

участник

участник

Посещение театра, цирка.

зритель

зритель

зритель

Выступление с классом к праздникам

участник

участник

участник

Участие в общешкольных постановках (Новый год)

участник

участник

Занятость в кружках и секциях

танцы, дзюдо,

танцы

танцы, дзюдо. баскетболенок

Выводы:

1. За период обучения в начальной школе я смогла выявить и поддержать одаренность Кирилла. Во многом меня поддерживала семья мальчика. Результат - насыщенное портфолио. Успеваемость Кирилла не снизилась за 4 года обучения. Он - "хорошист".

2. Одаренность Кирилла претерпела изменения. Если в 1-3 классах преобладала категория "дети с высоким общим уровнем умственного развития", то в 4 классе я бы отнесла его к другой категории "дети со специальной одаренностью". У мальчика больше проявился артистический талант, танцевальный, талант выступать на сцене.

3. Рекомендовать классному руководителю 5 класса поддерживать и развивать одаренность Будурова Кирилла