Технологическая карта к классному часу Легко ли быть честным?

Технологическая карта урокаРегулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполненных действий, внесенных корректив, учатся работать в группе по предложенному учителем плану и заданию;

Познавательные: ориентироваться в словарях, схемах (логических цепочках), осознанно и произвольно строить речевые высказывания, устанавливать причинно - следственные связи;

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками, аргументировать собственную позицию, выслушивать мнение партнера, вырабатывать общую позицию, сопоставлять полученные ответы

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Цель урока

Формировать мотивацию к осознанному нравственному поведению: быть честным

Основные понятия, изучаемые на уроке

Честность, совесть

Средства ИКТ, используемые на уроке

Мультипроектор, экспозиционный экран, презентация

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Толковый словарь, словарь синонимов и антонимов, этимологический словарь, орфографический словарь, карточки - помощницы «Чувства человека», листы с заданиями для выполнения групповой работы №1, 2; маркеры, чистые листы бумаги формата А3, клей, список рекомендуемых произведений для самостоятельного чтения; для перевоплощения: парик, тюбетейка, гребень, татарский национальный головной убор, распечатанные отрывки из сказки Г.Тукая «Су анасы»

Организационная структура урока.

Дидактическая структура урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

• читают девиз, взявшись за руки;

• выражают свое мнение;

• обсуждают в группах задание, выбирают ответчика, отвечают;

• слушают, дополняют, записывают, комментируют ответы одноклассников;

• систематизируют ответы по слайду;

- Я искренне рада всех приветствовать на нашем занятии;

- Сегодня мы вновь работаем в команде. Предлагаю, взявшись за руки, повторить девиз:

«Вместе не трудно,

вместе не тесно,

вместе легко

и всегда интересно!»»;

- Какими человеческими качествами должны обладать ребята в вашей команде когда вы соревнуетесь или играете?

- Действительно, человек всегда хотел жить среди воспитанных и порядочных людей, и это стремление находило свое отражение в литературных произведениях.

- Сегодня мы попытаемся разобраться, что такое честность и легко ли быть честным?

• Задания в группах «Собери информацию о слове честность»

задания на слайде «Собери информацию» по плану:

1 го. - найдите в толковом словаре определение слова «честность», объясните его;

2 гр. - назовите синонимы, антонимы слова «честность»;

3 гр. - объясните возможную этимологию (возникновение) слова «честность»;

4 гр. - объясните орфограммы в слове «честность»;

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала.

• смотрят фрагмент сказки на тат.языке;

• читают фрагмент татарской народной сказки «Су анасы» Г. Тукая;

• выполняют задание в группах, отвечают;

• слушают, дополняют, комментируют ответы одноклассников;

- Одного из любимых мной писателей Габдуллу Тукая также волновал вопрос честности. В своих произведениях для детей он хотел научить ребят этому качеству.

- Произведение, которое я предлагаю вам вспомнить, для вас знакомо, но сегодня мы попробуем его прочувствовать.

• Показ видеофрагмента мультфильма «Су анасы»;

- Как переводится название сказки? Назовите главных героев сказки.

- Какое настроение у мальчика в начале истории?

• организует групповую деятельность учащихся, нацеливает: после прочтения сказки предлагаю рассказать кратко историю от имени героев сказки (озвучивает задание);

• Чтение отрывков по частям (самостоятельно);

• после выступления 1 группы задает вопрос: «Какие чувства Вы испытали? Как можно назвать поступок мальчика? (воровство, кража)»;

• после выступления 2 группы задает вопрос: «Какие чувства ты испытал? Для чего ты взял чужой гребень? Легко ли тебе на душе? Когда ты себя лучше чувствовал: до того как взял гребень или когда он был у тебя в руках?

• после выступления 3 группы: «Почему тебе пришлось обмануть во второй раз самого дорогого для тебя человека? Честный ли поступок ты совершил? Чиста ли была твоя совесть?»;

• после выступления 4 группы: «Какие чувства Вы испытали? Как Вы думаете, почему Ваш сын так поступил? Проснулась ли у Вашего сына совесть?»

- Итак, давайте посмотрим, как развивались события? (слайд «Маленькая ложь становится большой»)

- Было ли кому-нибудь хорошо в этой истории?

Демонстрируется портрет и книга Г. Тукая

Задания на карточках «Почувствуй ситуацию»:

1 гр. - расскажите суть сказки в 4 - 5 предложениях;

2 гр. - кратко расскажите сказку от имени мальчика, акцентируйте внимание на чувствах и переживаниях героя;

3 гр. - кратко расскажите сказку от имени Водяной, акцентируйте внимание на чувствах и переживаниях героя;

4 гр. - кратко расскажите сказку от имени матери, акцентируйте внимание на чувствах и переживаниях героя

(предлагается надеть атрибуты героев: тюбетейка, национальное женское головное украшение, зеленая накидка водяной, золотой гребень)

Этап 4. Организация обратной связи

• выполняют задание в группах, работают на листе бумаги (режут, клеят), защищают свою работу;

• слушают, дополняют, комментируют ответы одноклассников;

- Итак, что же легче: быть честным и думать о других людях или жить обманщиком?

-

• организует групповую деятельность учащихся «Установи связи»;

• подводит к выводу: «В каком из 2 - ух случаев человек чувствовал себя лучше? Каким путем идти вернее, если человек поступил нечестно или приврал?

• Какой совет вы бы дали, чтобы не попадать в подобные ситуации?

• Легко ли быть честным?

Задания на карточках «Установи связи»:

1, 3 гр. - соберите логическую цепочку (Приложение №1 «Что будет, если я скрою правду?»);

2, 4 гр. - собери логическую цепочку (Приложение №2 «Что будет, если сознаюсь во лжи?»);

Этап 5. Подведение итогов.

• Делают вывод о необходимости быть честным: для морального, физического и психического здоровья человека.

• Задает вопрос: «Для чего нужно быть честным?» (для морального, психического и физического здоровья)

Этап 6. Домашнее задание.

• Задаются вопросом: где можно найти данные произведения.

• Раздает рекомендации - список произведений о честности.

Список произведений по теме для каждого ученика (Приложение №5)