- Учителю
- Статья Тестирование как метод определения профессиональной направленности личности учащихся 9 класса
Статья Тестирование как метод определения профессиональной направленности личности учащихся 9 класса
Профориентация учащихся. Тестирование как метод определения профессиональной направленности личности учащихся 9 класса
В наше непростое время необходимо помочь учащимся понять, в какой сфере лежат их профессиональные интересы. 15 - 16 лет - сложное время самоопределения, поисков своей дороги в жизни. Именно в этом возрасте у учащихся проявляется интерес к психологии, познанию себя.
В рамках профориентационной работы нами было проведено тестирование учащихся 9 «А» класса. Мы использовали методику «Дифференциально - диагностический опросник» (ДДО). Эта методика используется для отбора на разные виды профессий. Существует классификация профессий Е.А.Климова, в которой выделяются 5 типов профессий.
Первый тип - человек - техника. Профессии данного типа объединяют в себе те виды деятельности, в которых происходит активное взаимодействие с разнообразными приборами, машинами. Профессии связаны: с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств.
Следующий тип - человек - природа. В основе этих профессий лежит работа с природными объектами. Профессии связаны: с изучением живой и неживой природы.
Третий тип профессий - человек - знак. В качестве знаковой системы могут выступать цифры, числовые значения, коды, символы, тексты.
Четвертый тип - человек - художественный образ. Областью деятельности является искусство.
</ И, наконец, пятый тип человек - человек. В рамках данного типа предполагается постоянная работа с людьми.
Цель методики - помочь ребятам определиться с предпочтениями в профессиональной среде. Методика проста в использовании и обработке материалов. (Опросник и бланк ответов в приложении).
Следующая методика, использованная нами, анкета «Ориентация» И.Л.Соломина. Она также помогает произвести самооценку профессиональных интересов. Кроме выявления профессиональной предрасположенности к одному из типов перечисленных выше профессий, анкета помогает определить, какой характер труда ближе учащемуся: исполнительский или творческий. С помощью анкеты определяются склонности (я хочу) и способности (я могу) учащихся.
Итог тестирования не стали неожиданностью для девятиклассников: некоторые из них уже определились с выбором будущей профессии, результат тестирования совпал с их предпочтениями, другая часть школьников, сомневающаяся в своем выборе, получила представление о своих способностях к определенному виду деятельности, что в дальнейшем поможет им сделать правильный выбор профессии.
Таким образом, проведение подобных методик крайне полезно для учащихся, так как помогает им анализировать собственные способности, а также знакомит с многообразием сфер трудовой деятельности.
Приложение
Дифференциально - диагностический опросник (ДДО) Е.А.Климова
Инструкция: Какое занятие из двух возможных Вам нравится больше?
Опросник
-
а. Ухаживать за животными
б. Обслуживать какие-нибудь приборы, следить за ними, регулировать их -
а. Помогать больным людям, лечить их
б. Составлять таблицы, чертить схемы, разрабатывать компьютерные программы -
а. Рассматривать книжных иллюстрации, художественные открытки, конверты грампластинок
б. Следить за состоянием и развитием растений. -
а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)
б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать -
а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи
б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты) -
а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)
б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных) -
а. Копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты.
б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством (подъемным краном, трактором, телевизором и др.) -
а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)
б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов) -
а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику, жилище)
б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках -
а. Лечить животных
б. Выполнять вычисления, расчеты. -
а. Выводить новые сорта растений
б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.) -
а. Разбирать споры, ссоры между людьми: убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять
б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) -
а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности
б. Наблюдать, изучать жизнь микробов. -
а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты
б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п. -
а. Составлять точные описания - отчеты о наблюдениях, явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.
б. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые) -
а. Делать лабораторные анализы в больнице
б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение -
а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий
б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов -
а. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.
б. Играть на сцене, принимать участие в концертах -
а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания
б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты -
а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада
б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, телеграфе, ЭВМ и др.)
Обработка результатов и интерпретация
Испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак «+».
Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитать число знаков «+» в каждом из 5-ти столбцов. Каждый из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессии. Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное число знаков «+».
Первая графа отражает количество баллов по профессиональной сфере «человек - природа» (все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством), вторая графа - по сфере «человек - техника» (технические профессии), третья графа - по сфере «человек - человек» (все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением), четвертая - по сфере «человек - знак» (все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности) и пятая - по сфере «человек - художественный образ» (все творческие специальности).
Анкета «Ориентация» И.Л.Соломина
Инструкция: Напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашего желания заниматься этим видом деятельности:
0 - вовсе нет;
1 - пожалуй, так;
2 - верно;
3 - совершенно верно.
Я хочу (мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю):
0 - вовсе нет;
1 - пожалуй, так;
2 - верно;
3 - совершенно верно.
Я могу (способен, умею, обладаю навыками):
Обработка результатов
В каждой группе из пяти суждений необходимо подсчитать суммарное количество баллов, выбранных вами, и записать эту сумму в рамке справа от соответствующей группы суждений. В зависимости от того, в какой группе вы набрали максимальный суммарный балл, определяется наибольшая склонность или способность к соответствующему типу профессий.
Первые пять групп суждений, обозначенные цифрами от 1 до 5, характеризуют пять типов профессий, разделенных по признаку «предмет труда»: 1) человек - человек; 2) человек - техника; 3) человек - знаковая система; 4) человек - художественный образ; 5) человек - природа.
Последние две группы суждений, обозначенные буквами А и Б, соответствуют двум классам профессий, разделенных по признаку "характер труда": А - исполнительские; Б - творческие.
Сначала определяется, к какому из пяти типов профессий (1,2,3,4 или 5) вы наибольшей степени склонны и способны. Затем определяется ваша преимущественная склонность и способность к одному из двух классов профессий (А или Б).
Если склонности лежат в той же группе профессий что и ваши способности, то это свидетельствует о том, что вам нравится делать именно то, что вы умеете делать. Поэтому можно было бы ожидать, что, выбрав ту или иную профессию, вы не только смогли бы добиться в ней достаточно высоких успехов, но это доставляло бы вам удовольствие.
В случае если наиболее привлекательный для вас тип профессий не совпадает с характером деятельности, которую вы можете делать лучше всего, вам предстоит выбрать, чему же отдать предпочтение в процессе выбора профессии - склонностям (Хочу) или способностям (Могу).
Источники
-
Бендюков М.А., Соломин И.Л. Ступени карьеры: азбука профориентации. - Спб.: Речь, 2006. - 240 с. (с. 65 - 70)
-
Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский дом Бахрах-М, 2009. - 672 с.
-
Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 224 с. (c.152-154)