Комбинированный урок на тему Приметы весны

Научно-познавательный комбинированный урок

«Открой мир с новой весной»

Савченко И.В.

Урок разрабатывался и проводился для учащихся основной школы (7-х классов) детей с легкой умственной отсталостью. В нашей школе-интернате обучаются дети с легкой, умеренной и тяжелой умственной отсталость. Обучение ведется по специально разработанным программам и учебникам, отличающимся от основной общеобразовательной школы. Наша программа значительно проще и примитивнее. Однако часто педагогам хочется дать детям больше знаний и умений, несмотря на их ограниченные интеллектуальные возможности, заинтересовать детей, придать знаниям, умениям и навыкам практическую направленность.

Мы постарались разработать такой урок, к которому сами ученики приложили свои творческие усилия и активно практиковались в поиске информации в различных источниках.

Цель: Расширить знания учащихся о природе, через самостоятельную поисковую деятельность.

Задачи.

Обучающие:

Учить детей пользоваться различными источниками информации и выделять главное.

Закрепить и расширить знания об изменениях в природе весной.

Научить самостоятельно делать простые презентации с использованием интернет ресурсов.

Формировать простейшие экологические представления.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Формировать с в процессе совместной деятельности умение взаимодействовать в коллективе, помогать друг другу.

Воспитывать бережное отношение и любовь к книгам.

Повышение мотивации к обучению, через привлечение детей к созданию учебных презентации.

Коррекционные

Коррекция эмоционально-волевой сферы, через воспитание любви к живой природе.

Формирование коммуникативных навыков, в процессе совместной поисковой деятельности.

Коррекция познавательной сферы учащихся.

Оборудование: компьютеры с доступом в интернет, МИМИО доска, библиотечные ресурсы школы-интерната №37, медиатека школы-интерната №37.

I этап. Подготовительный.

На первом подготовительном этапе учащиеся 7-х классов посетили школьную библиотеку, где с помощью зав. библиотеки и педагогов познакомились с книгами и энциклопедиями, а также ресурсами медиатеки, которые содержат информацию о живой природе.

Здесь ученики получили карточки с индивидуальными заданиями.

Каждый ученик должен был выбрать определенную информацию о живой природе весной. При этом постараться найти интересную занимательную информацию.

Примеры заданий:

1. Перелетные птицы.

2. Деревья весной

3. Животные весной, которые впадали зимой в спячку.

4. Животные весной, которые не впадали зимой в спячку.

5. Первые весенние цветы

6. Певчие птицы весной

7. Насекомые весной

8. Цветущие кустарники весной

9. Гнездование птиц

10. Пресмыкающиеся весной

11. Майские травы и цветы.

12. Рыбы весной

Выбрав информацию по своему заданию ученики должны были записать самое интересное (небольшой отрывок или несколько предложений, которые потом будут использовать в своей презентации).

Ход. урока. Урок проводится в компьютерном классе, где каждый ученик имеет свой рабочий компьютер.

1. Организационный момент.

Учитель рассаживает учеников в соответствии с их заданиями, подготовленными на подготовительном этапе.

- В начале сядут те ребята, у кого были задания о птицах.

-Затем сядут те ребята у кого были задания о растениях.

-Последними сядут те ребята, у кого были задания о животных, рыбах и насекомых.

2. Основной этап урока:

-Положите, пожалуйста, перед собой подготовленные задания. Теперь вам надо найти в интернете фотографии или картинки, которые будут иллюстрировать ваш материал и сохранить их в папку «Весна» на рабочем столе. Дети выполняют задание учителя.

- Теперь, когда у нас с вами все готово, мы можем начинать делать свою презентацию о весне, но перед этим я хочу показать вам на доске мои материалы о весне, где есть небольшие отрывки о животных и растениях весной. Вы посмотрите, как можно составить свою работу.

Учитель демонстрирует на МИМИО доске материалы (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

-Я выбрала для своей презентации эпиграф: весна да осень - на дню погод восемь. Подберите и вы эпиграф к своей презентации. На столе разложены карточки со стихами, прочитайте и возьмите то , которое вам понравилось или отражает тему вашей презентации. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) Можно сделать эпиграфом целое маленькое стихотворение, а можно взять несколько строк.

Ученики читают и выбирают себе стихи, начинают делать презентации.

Учитель оказывает индивидуальную помощь детям.

-Теперь, когда вы все справились с презентациями, давайте посмотрим, что у вас получилось. Кто хочет показать свою презентацию всему классу?

Ученики по желанию по очереди выходят к МИМИО доске и показывают свои презентации. (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

-Презентации остальных учеников мы с вами посмотрим на внеклассном мероприятии после уроков.

3. Заключительная часть.

-А сейчас мы хотим узнать, что нового и интересного вы узнали при подготовке презентаций. Чтобы было легче вспомнить интересные факты, мы подготовили для вас презентацию с вопросами (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

Ученики отвечают на вопросы, обобщая пройденный материал.

4.Итоги урока

-Сегодня вы все отлично поработали, узнали много нового и интересного, многому научились. Пусть каждый из вас скажет, чему он сегодня научился или что нового узнал.

Дети говорят, чему им удалось научиться на этом уроке.