- Учителю
- классный час для 8 класса 'Дорога труда'
классный час для 8 класса 'Дорога труда'
План - конспект классного часа для 8 класса «Дорога труда».
Мильштейн Наталия Владимировна, учитель математики МБОУ «Половодовская ООШ», с Половодово, Соликамского района, Пермского края.
Классный час «Дорога труда»
Участники: дети (8 класс)
Цель:
Формирование готовности к выбору дальнейшего, профильного образования.
Оборудование:
-
Мультимедиа,
-
Раздаточный материал,
-
Письменные принадлежности для детей.
Предварительная подготовка:
-
Подготовить небольшой литмонтаж;
-
Приготовить презентацию;
-
Анкетирование детей (приложение 1) и родителей (приложение 2);
-
Организовать жюри (у меня были три девятиклассника).
Пояснительная записка:
Классный час направлен на формирование готовности к выбору дальнейшего, профильного образования. Имеет смешанную форму фронтальная беседа + работа в группах. Чтобы повысить интерес детей к групповой работе над заданиями, работа в группах оценивается жюри. После того как представители групп по очереди называют ответы и аргументируют их, листы с ответами проверяются жюри, и команде начисляются баллы (см. приложение №3). В конце классного часа жюри оглашает результаты и награждает победителей.
План - конспект классного часа.
-
Организационный этап.
Участники предварительно разделены на группы по 5 человек.
Вводная беседа классного руководителя (далее К.Р.):
Дорога мудрости трудна,
Немалый нужен срок,
Пока от головы она
Дойдет до рук и ног!
(перс. Поэт Фирдоуси)
Все окружающее, вся ноосфера: села, города, железные дороги, предприятия и т.д. созданы трудом человека, и тема сегодняшнего классного часа: «Дорога труда» (слайд №1).
Вопрос детям для обсуждения:
Как вы думаете, почему заглавный слайд оформлен изображением весов? (весы обозначают выбор, и нам предстоит выбор своего жизненного (профессионального пути)). Итак, цель нашего классного часа: определить какое значение имеет труд для каждого человека, и тем самым помочь вам в выборе своей дальнейшей жизненной траектории.
К. Р.: В труде, в трудовой деятельности формируется и сам человек, его физические и психические качества. Сейчас я предлагаю вам задание (слайд №2): назовите. Какие именно качества формируются трудом человека?
Работа в группах (2-3 минуты), по окончании времени представители групп по очереди называют качество человека и аргументируют свой ответ.
-
К. Р.: Содержание труда может быть различным (слайд №з). Физический труд связан с затратами мускульной энергии и считается тяжелым. Но благодаря росту научно - технической базы все больше востребованы специальности, требующие умственного труда.
Задание группам: назовите по 3-4 специальности, занятия, где используется а) умственный труд; б) физический.
Работа в группах (2-3 минуты), по окончании времени представители групп по очереди называют занятие или профессию и аргументируют свой ответ.
-
К. Р.: труд как деятельность основан на следующих качествах человека, называемых качествами общей культуры труда (слайд №4):
-
Профессиональные знания;
-
Трудолюбие;
-
Трудовой нравственности;
-
Конкурентоспособности.
Государством предусмотрено право на выбор профессии и места работы. Если вы хотите подготовить себя к труду, можете заняться производительным трудом. А каким видом производительного труда вы занимались?
Ребята рассказывают коротко о своем опыте в этом виде деятельности.
Классный руководитель продолжает: а знаете ли вы о законах по оплате труда несовершеннолетних. Я предлагаю вам, ознакомится с соответствующим положением (слайд №5).
-
К. Р.: Кстати, учеба, самосовершенствование это тоже труд, труд на всю жизнь. Мы в начале занятия, отметили с вами, какие качества формирует труд. Сейчас вам предстоит определить, что есть для вас учеба, почему в школе изучают так много дисциплин? Ведь некоторые из них, возможно, не связаны будут с вашей будущей специальностью.
-
Задание №3: Какие качества формирует учебный труд? (слайд №6)
Работа в группах (2-3 минуты), по окончании времени представители групп по очереди дают ответ на вопрос и аргументируют свой ответ.
-
К. Р.: Человек труда всегда уважаем в обществе, всякий труд важен и почетен. Не зря народом придумано много поговорок и пословиц о труде.
Задание группам: за 3 минуты вспомните как можно больше пословиц и поговорок о труде.
Работа в группах (3 минуты), по окончании времени представители групп по очереди дают ответ на вопрос и аргументируют свой ответ (слайд7).
-
К. Р.: Можно хорошо трудиться, выполнять свою работу, но относится к ней при этом по-разному. (слайд №8)
Притча. На строительстве Сартского собора путник спрашивает работающих, что они делают.
Один ответил: - Камни ношу (труд принудительный, рабство)
Другой сказал: - деньги зарабатываю, чтобы было на что жить (труд как средство существования)
А третий воскликнул восторженно: - Мы строим собор! (труд - радость служения великой цели).
Фронтальная беседа. Вопрос: чем для каждого героя притчи является его труд? (социально приемлемые ответы в скобках)
Главным трудом для вас сейчас является, конечно, учеба. А вот какой у вас мотив, чтобы ходить в школу, преобладает, вам поможет понять анализ анкет (см. приложение), на которые было предложено ответить ученикам и их родителям (слайд№9).
Ответьте, какой труд вы для себя изберете, если у вас будет выбор:
-
Умственный;
-
физический;
-
любой, лишь бы деньги платили;
-
интересный;
-
любой, не вредный для здоровья;
-
творческий;
-
любой, но законный;
-
тяжелый, но хорошо оплачиваемый;
-
легкий и попроще;
-
никакой, работать не хочу.
Обсуждение каждой позиции (фронтальная беседа).
-
А вот, ребята, анализ анкет ваших родителей. Обсуждение анкет родителей.(слайды №10 и 11)
-
К. Р.: Творческий, созидательный труд - главный источник богатств, которыми владеет общество и человек. Об этом говорит в своем стихотворении В. Брюсов.
1 чтец:
На фабрике, в шуме стозвонном
Машин, и колес, и ремней,
Заполни с лицом неприклонным
Свой день в череду миллионном
Рабочих, преемственных дней!
2 чтец:
Иль - согнут над белой страницей,-
Что сердце диктует, пиши;
Пусть небо зажжется денницей-
Всю ночь выводи вереницей
Заветные мысли души!
3 чтец:
Работай! Незримо, чудесно.
Работа, как сев прорастет,
Что станет с плодами - безвестно,
Но благостно, влагой небесной,
Труд всякий падет на народ!
4 чтец:
Великая радость - работа.
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счета,-
Все счастье земли - за трудом!
К. Р.: ребята, вам предстоит выбрать свою роль и занять свое место в обществе. По окончанию 9 класса вы совместно с родителями определите дальнейшую траекторию своего образования: пойдете ли вы 10 класс или в технические, медицинские колледжи, но помните кто работы не боится, у того она и спорится.
-
А теперь самое время жюри огласить результаты работы в группах. (оглашение результатов, награждение).
-
К. Р.: Закончить наш классный час я хотела бы словами хорошего современного поэта Юрия Левитанского (слайд №12).
Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку -
Каждый выбирает для себя.
ю. Левитанский
Приложения.
Приложение 1 (анкета для учеников):
Инструкция: подчерните приемлемый для вас выбор.
Ответьте, какой труд вы для себя изберете, если у вас будет выбор:
-
Умственный;
-
физический;
-
любой, лишь бы деньги платили;
-
интересный;
-
любой, не вредный для здоровья;
-
творческий;
-
любой, но законный;
-
тяжелый, но хорошо оплачиваемый;
-
легкий и попроще;
-
никакой, работать не хочу.
Приложение 2 (анкета для родителей).
-
Приносит ли вам ваша работа радость?
-
Сколько лет вы трудитесь на данной работе?
-
Что помогло вам устроиться на данную работу?
-
Диплом
-
Знакомые
-
Деньги (подарок)
-
Диплом и знакомые
-
Краткосрочные курсы (от биржи труда)
-
Каким трудом вы бы хотели, чтобы занимался ваш ребенок? (подчеркните)
-
Умственный;
-
физический;
-
любой, лишь бы деньги платили;
-
интересный;
-
любой, не вредный для здоровья;
-
творческий;
-
любой, но законный;
-
тяжелый, но хорошо оплачиваемый;
-
легкий и попроще;
-
никакой, работать не хочу.
-
По окончании 9 класса вы бы хотели, чтобы ваш ребенок (подчерните)
-
Поступил в 10 класс
-
Технические (медицинские или др.) колледжи.
Приложение 3 (лист для жюри).
1 команда
2 команда
Третья команда
1 задание
2 задание
3 задание
4 задание
итог
1 задание.
Какие именно качества формируются трудом человека?
(за каждое качество по одному баллу).
2 задание.
Назовите по 3-4 специальности или занятия, или профессии, где используется умственный, физический труд?
(за каждую - по одному баллу, максимум - 8 баллов)
3 задание.
Какие качества формирует учебный труд?(по одному баллу за каждое).
4. задание
Составить пословицы. (по одному баллу за придуманную пословицу ).
Приложение №5.
Примеры пословиц:
Золото познается в огне, человек - в труде.
Кто работы не боится, у того она и спорится.
Не за свое дело не берись, а за своим делом не ленись.
С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.
Хвалят - не гордись, учат - не сердись.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Литература:
Селевко Г.К. Найди себя изд. 2-е. М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2006. 96 с. (серия «Самосовершенствование личности»