- Учителю
- Документы для руководителя 'МО классных руководителей'
Документы для руководителя 'МО классных руководителей'
Анализ
воспитательной работы классного руководителя 5 класса
Бессоновой Ольги Петровны
за 2013/2014 учебный год
Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе за 2013-2014 учебный год
1.1 Цель: создание для обучающихся оптимальных условий по овладению ключевыми компетенциями, необходимыми для жизни профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичичной среде через внедрение более совершенной модели организации учебно-воспитательного процесса.
Задачи:
-
Развитие поддержки талантливых детей.
-
Повышение качества образовательных услуг.
-
Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.
-
Создание целостной системы, способствующей сохранению, укреплению здоровья и обеспечению психологического комфорта всех участников образовательного процесса.
-
Комплексная интеграция управленческой и учебно-воспитательной деятельности в единую информационную среду.
1.2 Цели и задачи воспитательной работы в 2013-2014 учебном году определялись в соответствии с основными направлениями воспитательной деятельности, задачами образовательного учреждения. Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям учащихся данного возраста.
1.3 В течение учебного года воспитательная работа в классе включала в себя три взаимозависимых и взаимосвязанных блока:
1. воспитание в процессе обучения;
2. внеурочная деятельность;
3. внешкольная деятельность.
1.5 Приоритетным направлением воспитательной работы в 5 классе рассчитана на то, чтобы создать благоприятные условия для формирования физически здоровой личности, способной к творческому созиданию. Ребята должны уметь свободно выражать свое мнение, творчески мыслить, вести здоровый образ жизни. На это и направлена воспитательная система класса. Для реализации целей и задач программы планировались мероприятия гражданско-патриотического, художественно-эстетического характера. Формирование стремления к здоровому образу жизни происходит через участие ребят в спортивных мероприятиях, классные часы, беседы и т.д. Привлечение каждого ребенка к участию в общественной жизни, повышении социальной активности, творческого потенциала происходит через индивидуальную работу с ребятами, взаимодействие с семьями учащихся среднего звена, трудовое воспитание.
Анализ развития учащихся класса
2.1 Учащиеся класса обладают высоким интеллектуальным потенциалом. По итогам года 2 человека окончили учебный год на «отлично» (Бакланова Полина и Тулепергенова Асель.) 9 человек закончили 5 класс на «хорошо» и «отлично» это: Аникин А., Бородина А., Волошин Д., Гультяева Д., Кравченко А., Марамыгина Д.,Маркова К., Новикова Л., Подтяпурина Я. Процент качества знаний равен 64,7%.
2.2 Следует отметить, что у некоторых учащихся класса (у девочек) сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся адекватно, принимая советы и замечания окружающих. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились умения влиять на социум. Начинает развиваться культура жизненного самоопределения
2.3 Бакланова Полина награждена дипломом за участие в первом этапе «Смотр строя и песни»
Волошин Даниил награжден дипломом за участие в первом этапе «Смотр строя и песни»
Маркова Кристина стала победителем отборочного тура среди обучающихся МАОУ Плешковская СОШ «Голос Тюменской области» посвященный 70-ю Тюменской области.
2.4 В классе нет детей группы риска.
Анализ развития коллектива класса
3.1. Класс функционирует как единое целое. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы. Дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д.
3.2. Отношения мальчиков и девочек ровные и доброжелательные.
3.3 Лидеры у мальчиков -Волошин Даниил. У девочек -Марамыгина Даша, Маркова Кристина. Все трое активные, целеустремленные.
3.4 Социально-психологический микроклимат в классе был стабилен на протяжении всего года. В классе дружеские отношения среди всех учеников. В классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются доверительными.
3.5 Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы(особенно с 7 классом и 9 классом), учителями. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.
3.6 Изменений в составе класса за год не произошло. Нет выбывших и прибывших.
3.7 В прошедшем учебном году все учащиеся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам: волейбол, футбол, лыжи.
3.8 Традиции класса- поздравление именинников, чаепития и праздничное мероприятие к таким праздникам как 8марта и 23 февраля.
3.9 За прошедший год конфликтов в классе не было.
3.10 Отношение класса к внеурочной деятельности положительное. Учащиеся класса с удовольствием участвуют в общественной жизни школы и села. Добросовестно выполняют общешкольные поручения.
3.11В классе предпочитают следующие виды деятельности- общение и спорт.
3.12 Дети самостоятельны. Уверена, что в мое отсутствие все будет идти своим чередом. Только необходимо заранее обсудить, кто за что будет отвечать.
Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности работы классного руководителя
4.1Наиболее охотно учащиеся воспринимают мероприятия, в которых они сами являются активными деятелями, а также если они их лично интересуют. К таким мероприятиям можно отнести классные часы, новогоднее представление, 8 марта и т.д.
4.2 Равнодушных при проведении классных мероприятий не было. Каждый высказывал свою точку зрения.
4.3Из нетрадиционных форм предпочитают- поездки. Выезжали в г.Ишим в кинотеатр.
Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся.
5.2 Индивидуальные беседы, звонки по телефону, письма-оповещения, посещение квартир учащихся, родительские собрания.
5.3 За год проведено 5 родительских собраний: «Организация нового учебного года», « Трудности адаптации пятиклассников к школе», «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника» (с приглашением учителей-предметников), «Как сохранить здоровье ребенка», « Формирование у подростков правосознания и культуры поведения».
5.4 Родители оказывают влияние на воспитательную деятельность класса чаще через посещение уроков и участие в классных мероприятиях.
5.5 «Проблемных семей» нет.
5.6 По данным опроса родители удовлетворены классной и школьной жизнью.
5.7 При поддержки родителей были проведены классные часы на темы: «Я- гражданин России», «День матери», «Международный день 8 марта».
Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих в классе
6.1 Воспитательное взаимодействие осуществлялось совместно с учителями -предметниками, завучем школы, с участковым, со специалистами из центра «Согласие», и центра занятости населения.
6.2
Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения отношения учащихся к учителям, к учебе. Проводились беседы с учителями - предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Отношение учащихся к учителям доброжелательное, иногда возникали конфликтные ситуации из-за поведения и недобросовестного выполнения домашних заданий мальчиками.
Выводы :
7.1 В следующем учебном году хотелось бы чаще вывозить детей на экскурсии, ходить в походы.
7.2 Таким образом, можно сделать вывод, что воспитательная работа класса дает стабильные положительные результаты. Но для их улучшения и закрепления необходимого решения некоторых проблем, а именно:
- продолжить работу по ЗОЖ
- продолжение работы по сплочению классного коллектива;
- продолжение знакомства учащихся с нормами этикета;
- воспитывать культуру быта учащихся.
- взаимосвязь классного руководителя с учителями-предметниками и родителями.