Рабочая программа на кружок Семьеведение 4 класс

Программа кружка «Семьеведение»

Для учащихся 4 класса

Срок реализации программы: 01.09.2016 - 31.05.2017

Составитель: учитель начальных классов Наумова Е.А.

Программа реализуется в МБОУ «Заинская ООШ»

Период работы по данной программе: 2016/2017 учебный год

Программа кружка «Семьеведение» разработана для внеклассной работы учащихся

второго класса. Объем - 34 часа в год. Длительность занятий в 4 классе составляет 45

минут, 1 раз в неделю.

График работы: Вторник 14.10-14.55

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 4-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы.

В последнее время в Российской Федерации семейная политика признается одним из приоритетных направлений социальной сферы. Разрабатываемая программа направленна на повышение воспитательного потенциала семьи и создание условий для его эффективной реализации, укрепление статуса социального института семьи, повышении его ценности в общественном сознании.

В связи с этим созрела потребность в разработке специальной образовательной программы для школ, которая включала бы в себя начальные знания о семье, ее структуре, роли жены и мужа, матери и отца, жизненном цикле семьи, психологии развития ребенка, основах педагогики. Школьники в рамках этого курса получат элементарные знания о ведении хозяйства», планировании бюджета. Изучение курса «Семьеведение» является важным этапом личностного развития школьников. Знания и навыки, приобретаемые в ходе освоения теоретических и практических основ данного курса, позволяют значительно расширить и углубить систему знаний школьников о психологических основах семейных отношений, сформировать у них более адекватное представление о психологической природе и истоках многих проблем и трудностей, которые неизбежно возникают в процессе семейной жизни.

Цели:

• Воспитать в детях уважительное отношение ко всем членам семьи.

• Учить осознанно и добросовестно относится к домашнему труду.

• Развивать устную речь, память, творческие способности.

Задачи

• развитие сотруднических отношений между педагогами и родителями, формирование гуманных отношений между детьми и родителями;

• формирование убеждения о важности семьи в жизни человека,

укрепить привязанность к членам своей семьи;

• научить гордиться их достижениями, оказывать помощь старшим, заботиться о младших и стариках.

Занятия целесообразно проводить в форме дискуссий, игровых тренингов. Такая форма может помочь решить еще одну острую проблему - умение вести диалог и договариваться, что особенно ценно в семейной жизни.

Разумеется, школа не сможет без участия семьи полноценно формировать родительские установки у детей, но наличие такого предмета в школьной программе поможет детям задуматься о своем будущем, и принимать ответственные решения во взрослой жизни

воспитывать в детях уважительное отношение ко всем членам семьи; учить осознанно и добросовестно относиться к домашнему труду; развивать устную речь, память, творческие способности.

Изучение курса «Семьеведение» является важным этапом личностного развития школьников. Знания и навыки, приобретаемые в ходе освоения теоретических и практических основ данного курса, позволяют значительно расширить и углубить систему знаний школьников о психологических основах семейных отношений, сформировать у них более адекватное представление о психологической природе и истоках многих проблем и трудностей, которые неизбежно возникают в процессе семейной жизни.

СЕМЬЯ - базовая ячейка общества, характеризующаяся, в частности, следующими неотъемлемыми стабильными признаками:

• союзом мужчины и женщины;

• добровольностью вступления в брак;

• члены семьи связаны общностью быта;

• вступлением в брачные отношения;

На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и статус в семье. Для взрослого человека семья является источником, удовлетворения ряда его потребностей и малым коллективом, предъявляющим ему разнообразные и достаточно сложные требования. Для ребёнка семья - это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.

ФУНКЦИИ СЕМЬИ:

• Репродуктивная: рождение потомства.

• Воспитательная: воспитание детей, самореализация родительских чувств.

• Хозяйственно-бытовая: удовлетворение материальных потребностей членов семьи.

• Рекреативная: восстановление физических и интеллектуальных сил.

• Эмоциональная: удовлетворение потребностей в симпатии, уважении, признании, поддержке, эмоциональной защите.

• Духовная: совместные проведение досуга и духовное обогащение.

• Социальная: социальный контроль.

СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ

Семейные традиции - это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение. Семейные традиции и ритуалы являются, с одной стороны, одним из важных признаков здоровой или функциональной семьи, а, с другой стороны, наличие семейных традиций является одним из важнейших механизмов передачи следующим поколениям семьи законов внутрисемейного взаимодействия: распределения ролей во всех сферах семейной жизни, правил внутрисемейного общения, в том числе способов разрешения конфликтов и преодоления возникающих проблем. Семейные традиции и обряды основываются на общественных, религиозных и исторических традициях и обрядах, но творчески преобразуются и дополняются собственными, поэтому они уникальны для каждой семьи.

Здоровыми считаются семьи, в которых:

• каждый член воспринимается как равный другим;

• доверие, честность и открытость являются существенными;

• внутрисемейное общение является конгруэнтным;

• члены поддерживают друг друга;

• каждый член несёт свою часть ответственности за семью в целом;

• отдыхают, получают удовольствие и радуются члены вместе;

• существенное место занимают традиции и ритуалы;

• члены принимают особенности и уникальность каждого из них;

• уважается право на приватность (на наличие личного пространства, на неприкосновенность частной жизни);

• чувства каждого члена принимаются и прорабатываются.

ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ СЕМЬЕВЕДЕНИЕ

Семья, её интересы, нужды должны быть в центре социальной работы, а семейная политика приоритетной в социальной политике государства.

Только такая цель позволит ослабить негативные последствия реформирования общества, социальную политику сделает более эффективной, отвечающей полностью нуждам и потребностям российских семей.

Учитывая это, в последнее десятилетие усилился интерес отечественной науки к изучению семьи. Если раньше семья была объектом изучения социологии, демографии, юриспруденции, психологии, педагогики и других наук, то теперь ее проблемами активно занимаются экономисты, философы, экологи, медики. Наметился комплексный, междисциплинарный подход к исследованию проблем российской семьи, ее социально- экономических, демографических, социально-правовых, психолого-педагогических и других аспектов.

Глубокое изучение проблем современной семьи, психологии и педагогики семейных отношений обеспечит формирование конкретных профессиональных умений и навыков на основе современных семенных исследований и социальных технологий. Это позволит оказать необходимую помощь семье и ее членам, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях.

СЕМЬЕВЕДЕНИЕ, КАК ОБЛАСТЬ ЗНАНИЯ, КАК УЧЕНИЕ О ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРОБЛЕМАХ СЕМЬИ, ЕЕ РОЛИ В ОБЩЕСТВЕ И СЕМЕЙНОЙ ПОЛИТИКЕ

Семьеведение-это учение о жизнедеятельности семьи в различных циклах ее развития и на различных уровнях ее организации.

Семьеведение-это особая наука о становлении и развитии семьи, о специфике ее внутренних и внешних связей. Она имеет свой объект и предмет изучения.

Объектом семьеведения, т. е. той сферой, на что направлен процесс исследования, является семья как общественная группа, процесс ее формирования и развития как устойчивой социальной системы.

В результате ознакомления с содержанием курса школьники должны:

знать основные этапы динамики семейных отношений и типичные для каждого этапа проблемы, с которыми сталкивается семья;

знать основные психологические характеристики, связанные с половыми различиями, и характер их влияния на супружескую и семейную жизнь;

знать механизмы влияния родительских воспитательных установок на развитие личности

ребенка;

владеть приемами саморегуляции и конструктивного решения возникающие в семейной

</ жизни проблем.

Литература

1. Анискевич А.С., Богаевская. Семья и семейные отношения: Учебно- методическое пособие. - Находка: Институт технологии и бизнеса, 2001. - 58 с.

2. Карабанова С.Ф. Теория и практика домоведения: Конспект лекций. - Владивосток: Издательство ВГУЭС, 1999. -148 с.

3. Сатир В. Как строить себя и свою семью. - М.: Педагогика-Пресс, 1992. - 192 с

4. Семья: Книга для чтения / Сост. И.С. Андреева, А.З. Гулыга. - М.: Политиздат, 1990. - 526 с.

5. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. - М.: Педагогика, 1989. •- 160

6. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учеб. пособие / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. - М.: Владос-Пресс. 2004. - 328 с.

7. Сатир В. Вы и ваша семьи: Руководство по личностному росту. - М.: Апрель-Пресс, Эксмо- Пресс, 2002.-314 с.

8. Черняк Е.М. Социология семьи: Учебное пособие. - М.: Дашков и К*, 2003. - 238 с.

9. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений: Курс лекций. - М.: Апрель-Пресс, Эксмо- Пресс, 2000.-498 с.

10. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 2001. - 651с.

4 класс

№п/п

Тема занятия

Краткое описание занятия

Кол час

Дата

планир

факт

1.

Я тоже хозяин/хозяйка в своём доме!

Что я умею делать в доме? Во дворе? Что мне разрешают делать?

1

6.09

2

Что я делаю с удовольствием? Что делать не люблю?

1

13.09

3

Почему нужно помогать родителям? Самые трудные дела. Самые важные дела.

1

20.09

4

Что значит - красивый и уютный дом?

1

27.09

5

Деньги - зачем они нужны?

Откуда берутся деньги? Кошелёк - семейный, общий или свой у каждого члена семьи

1

4.10

6

? Как нужно деньги беречь? На что тратят их чаще всего мама? Папа?

1

11.10

7

Если есть деньги у ребёнка, на что он их расходует?

1

18.10

8

Как правильно вести бюджет в семье? Что главное, а что второстепенное в нём?

1

25.10

9

Спортивные занятия - правило жизни семьи

Всякая ли семья занимается спортом? Какие виды спорта семья приветствует летом, зимой?

1

8.11

10

Занимаются ли ими дети с папой, с мамой, друг с другом, с бабушкой, дедушкой или с тренером

1

15.11

11

Какие занятия нравятся и почему? Какие не нравятся?

1

22.11

12

Зачем нужны спортивные занятия дома?

1

29.11

13

Музыка в доме

Есть ли в доме музыкальные инструменты? Кто на них играет?

1

6.12

14

Учатся ли музыке дети? Зачем нужна музыка? Какая она бывает? Какая нравится больше? Почему?

1

13.12

15

Куда ходит семья, чтобы послушать музыку? Кто чаще всего сопровождает ребёнка на концерты? Когда музыка утомляет?

1

20.12

16

Если кто-то тебя обидел

Случаются ли в доме раздоры? Ссорятся ли дети между собой?

1

10.01

17

Обижаются ли родители на детей, дети на родителей? Кто как себя ведёт в таких случаях? Кто первым идёт извиняться?

1

17.01

18

Как правильно выразить сожаление о случившемся?

1

24.01

19

Важность прощения обидчика. Главная цель - мир и лад в семье.

1

31.01

20

Я поздравляю родных с праздником

Праздник - это что? Какие бывают праздники?

1

7.02

21

Кто в них участвует чаще всего? Как ведёт себя виновник торжества?

1

14.02

22

Как принято дарить подарки и что дарить?

1

21.02

23

Как вести себя за столом имениннику и остальным членам семьи? Когда на празднике бывает грустно?

1

28.02

24

Поздравляем мам и бабушек с Женским днём

Откуда взялся такой праздник? Что такое женщина в семье, в мире?

1

7.03

25

Почему быть женщиной трудно? За что мы любим своим мам и бабушек?

1

14.03

26

Какие поступки детей более всего нравятся мамам и бабушкам? За что мамы и бабушки обижаются на детей и внуков? Читаем им стихи, поём песни, радуем их своими подарками.

1

4.04

27

Отец в семье - главный мужчина!

За что любят отцов сыновья? А за что дочери?

1

11.04

28

Какие отцы - лучшие? Что важнее - быть отцом сильным физически или много знающим о жизни

1

18.04

29

? Если отец наказывает - это неприятно или тяжело? Какие наказания самые обидные? Кого дети слушаются чаще - пап или мам? Или слышат одинаково обоих родителей?

1

25.04

30

Как я берегу своё здоровье

Что такое здоровье? Как заботиться о здоровье? Режим дня школьника.

1

2.05

31

Отдых от занятий - какой, когда? Где лучше всего отдыхать? Как есть, спать, трудиться, чтобы не заболеть?

1

16.05

32

33

Я и здоровье моих друзей. Мы с друзьями - здоровая команда.

1

23.05

34

В результате ознакомления с содержанием курса школьники должны:

- знать основные этапы динамики семейных отношений и типичные для каждого этапа проблемы, с которыми сталкивается семья;

• знать основные психологические характеристики, связанные с половыми различиями, и характер их влияния на супружескую и семейную жизнь;

• знать механизмы влияния родительских воспитательных
  
  (установок на развитие личности ребенка;

- владеть приемами саморегуляции и конструктивного решения возникающих в семейной жизни проблем.