7


  • Учителю
  • РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЭТИЧЕСКОЙ ГРАММАТИКЕ 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЭТИЧЕСКОЙ ГРАММАТИКЕ 7 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Этическая грамматика» разработана на основе ФГОС ООО, ООП ООО школы и авторской программа А.И. Шемшуриной «Этическая грамматика. 1-8 классы». - М.: ЭТВОС, 2010.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время этическая культура рассматривается как образ жизни, ориентирующий подростков на нравственные ценности. Это достигается путём того, что содержание занятий и их методическая инструментовка объединяют в логическую канву знания, чувства и поведение учащихся. Педагог воздействует на эмоциональную сферу подростков путём включения в занятие психологических экспериментов, тестов, упражнений, педагогических задач, элементов игры, деятельности, творчества.

Программу планируется реализовывать в 7 классе. Изучение данного курса рассчитано на 1 час в неделю, 35 часов в год. Продолжительность учебного занятия 45 минут. При проведении круглого стола, экскурсий возможно объединение нескольких занятий в одно с увеличением количества часов, отводимых на него.

Цель программы: помочь формированию нравственных знаний, воспитанию чувств и накоплению нравственного опыта поведения учащихся.

Задачи:

  • обогащать эмоциональный мир школьников нравственными переживаниями и формировать нравственные чувства;

  • вооружать школьников знаниями о морали: раскрывать сущность, самооценку, социальную и психологическую целесообразность моральных норм и формировать положительное к ним отношение;

  • формировать воспитанность;

  • систематически накапливать и обогащать привычки нравственного поведения учащихся путём организации их практической деятельности;

  • организовывать нравственное самовоспитание школьников;

  • формировать у детей умение оценивать своё (и окружающих) поведение с точки зрения принципов нравственности.

Этические занятия выполняют профилактическую и компенсаторную функции, тем самым помогают выработать у ребят адекватную самооценку, позитивное отношение к окружающему миру, восстановить доброе отношение и к себе, и к людям.

Для успешной реализации воспитательной программы необходимо определить принципы жизнедеятельности классного коллектива:

  • принцип природосообразности;

  • принцип прогностичности;

  • принцип индивидуализации и дифференциации;

  • принцип рефлексивности.

Ожидаемые результаты реализации программы внеурочной деятельности «Этическая грамматика»:

- прогнозируемый воспитательный результат:

  • знают этические нормы поведения в общении с окружающими;

  • знают и соблюдают правила этикета за столом, в гостях, в домашней обстановке;

  • знают и соблюдают правила этикета в повседневной школьной жизни;

  • владеют основами групповой проектной деятельности;

- прогнозируемый воспитательный эффект:

  • формирование и развитие личностного отношения к этическим нормам;

  • осознание личной сопричастности к созданию атмосферы в коллективе, в семье, в кругу друзей;

  • активная жизненная позиция.

Достижению поставленных целей и задач будут способствовать различные формы организации деятельности обучающихся:

- беседа;

- просмотр презентаций и видеофильмов;

- проектная деятельность;

- встречи с интересными людьми;

- этический диалог на заданную тему;

- творческий калейдоскоп;

- экскурсия.







ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


№

п/п

Разделы программы

Кол-во часов


теория

практика

1

Вводное занятие.

1

0

2

Основы порядочности.

4

4

3

Традиции этикета.

4

4

4

Без добрых дел нет доброго имени.

5

5

5

Один за всех и все за одного.

3

4

6

Заключительное занятие.

1

0



18

17


Итого

35




Вводное занятие - 1 ч. О принципе гуманизма, сущность которого - уважение и доброжелательное отношение к людям.


Основы порядочности - 8 ч.

Познай себя.

В тебе взрослеет гражданин.

Где нет труда, сады там не цветут.

Праздник школьного вальса.

О порядочности.

Наедине с собой.


Традиции этикета - 8 ч.

Основные требования этикета.

Речь и этикет.

Тон делает музыку.

Советы одинаковые и разные.

Чтобы быть привлекательным.

За общим столом.


Без добрых дед нет доброго имени - 10 ч.

Истоки доброты.

Торопись обрадовать.

Чувство причастности.

О культуре чувств.

Уголок Отчизны, отчий дом.

Поговори со мною, мама.

Что хранит твоя память.

Праздник благодарности.

А каков же я?

Один за всех и все за одного - 7 ч.

Юмор - дело серьёзное.

О достоинстве.

Подарок коллективу.

Пожелания мальчикам и девочкам.

Быть чувства достойным.

«Открой своё небывалое» (М.М. Пришвин).


Заключительное занятие - 1ч.

Сотвори себя сам.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


№

п/п

Тема занятия

Формы организации деятельности учащихся

Дата проведения


Примечание

план

факт

1

Введение «А растёт человек до самой смерти».

Этический диалог


2

Познай себя.

Беседа


3

В тебе взрослеет гражданин.

Этический диалог


4

Где нет труда, сады там не цветут.

Этический диалог


5

Где нет труда, сады там не цветут.

Этический диалог


6

Праздник школьного вальса.

КТД


7

Праздник школьного вальса.

КТД


8

О порядочности.

Этический диалог


9

Наедине с собой.

Этический диалог


10

Основные требования этикета.

КТД


11

Речь и этикет.

Этический диалог


12

Тон делает музыку.

Этический диалог


13

Тон делает музыку.

КТД


14

Советы одинаковые и разные.

КТД


15

Чтобы быть привлекательным.

Этический диалог


16

Чтобы быть привлекательным.

Этический диалог


17

За общим столом.

Этический диалог


18

Истоки доброты.

Этический диалог


19

Торопись обрадовать.

Этический диалог


20

Чувство причастности.

Этический диалог


21

О культуре чувств.

Этический диалог


22

Уголок Отчизны, отчий дом.

Этический диалог


23

Поговори со мною, мама.

Этический диалог


24

Что хранит твоя память.

Этический диалог


25

Праздник благодарности.

КТД


26

Праздник благодарности.

КТД


27

А каков же я?

Этический диалог


28

Юмор - дело серьёзное.

Круглый стол


29

О достоинстве.

Этический диалог


30

Подарок коллективу.

КТД


31

Пожелания мальчикам и девочкам.

Этический диалог


32

Пожелания мальчикам и девочкам.

КТД


33

Быть чувства достойным.

Этический диалог


34

«Открой своё небывалое» (М.М. Пришвин).

Этический диалог


35

Сотвори себя сам.


Этический диалог

МОНИТОРИНГОВАЯ КАРТА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

№

п/п

Критерии

Показатели

Диагностические средства, инструментарий

Сроки проведения


11

Личностные результаты: освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Прогнозируемый воспитательный результат:

- знают этические нормы поведения в общении с окружающими;

- знают и соблюдают правила этикета за столом, в гостях, в домашней обстановке;

- знают и соблюдают правила этикета в повседневной школьной жизни;

- владеют основами групповой проектной деятельности.


Прогнозируемый воспитательный эффект:

- формирование и развитие личностного отношения к этическим нормам;

- осознание личной сопричастности к созданию атмосферы в коллективе, в семье, в кругу друзей;

- активная жизненная позиция.

Диагностическая анкета «Знаю ли я себя?»

Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся

(автор Анетько Н.Г.)


сентябрь

май


2

2

Метапредметные результаты:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Прогнозируемый воспитательный результат:

- знают этические нормы поведения в общении с окружающими;

- знают и соблюдают правила этикета за столом, в гостях, в домашней обстановке;

- знают и соблюдают правила этикета в повседневной школьной жизни;

- владеют основами групповой проектной деятельности.


Прогнозируемый воспитательный эффект:

- формирование и развитие личностного отношения к этическим нормам;

- осознание личной сопричастности к созданию атмосферы в коллективе, в семье, в кругу друзей;

- активная жизненная позиция.

Диагностическая анкета «Знаю ли я себя?»

Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся

(автор Анетько Н.Г.)


сентябрь

май


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Как проектировать универсальные учебные действия в школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

  2. Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.

  3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России - М.: Просвещение, 2011. 25 с.

  4. Примерная основная образовательная программа общего образования/ сост. Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.

  5. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование) - М.: Просвещение, 2009. 50 с.

  6. Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010. 68 с.

  7. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.

  8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - М.: Просвещение, 2009. 41 с.

  9. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

  10. Шемшурина, А.И. Этическая грамматика /А.И. Шемшурина. - М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. - 140с.

  11. Этическое воспитание №6, 2008. Этическая грамматика. 5 класс. В помощь учителю, воспитателю, классному руководителю.




МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Условия проведения


Средства технического оснащения


кабинет на 30 посадочных мест

Компьютер, мультимедиа, экран, колонки

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

EthicsCenter.ru - образовательный ресурсный центр.

Etiket.ru - Этикет от А до Я

Moral.ru - Общественный Комитет "За нравственное возрождение Отечества" создан в 1994 году для борьбы с пропагандой в России разврата и сатанизма.

Этика на философском портале Intencia.ru

DNKRUS.RU Национальная программа "Духовно-нравственная культура подрастающего поколения России" разработана рабочей группой по благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II. Главная цель Программы - возрождение духовности населения России и в первую очередь - детей и молодежи. Добиться этого можно через создание государственно-общественного механизма приобщения подрастающего поколения к отечественным культурно-историческим и духовно-нравственным традициям.

Два этических вопроса - Форум Starquake

ToPerfection.lv Школа этикета To Perfection Екатерины Герасимовой (Рига, Латвия)

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО

________/ И.В. Лавринович

Протокол №1

«_26_» августа 2015г.


СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

_________/ Л.В. Шичкова

«_28_» августа 2015г.


12


⇧
⇩


 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал