Воспитательная работа 'Организация и проведение вне классных мероприятий'

Организация и проведение внеклассного мероприятия.

Воспитывать - значит организовывать деятельность детей. Человек развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности в ходе общения с людьми, в процессе совместной сними деятельности, поэтому классному руководителю нужно уметь организовать разнообразную внеклассную деятельность детей.

Организация внеурочной деятельности детей была и останется очень важной для педагога. Занятия с детьми после уроков, общение с ними в более или менее свободной обстановке имеют решающее значение для развития и воспитания детей. Важны они и для самого педагога, так как помогают сблизиться с детьми, лучше их узнать, установить хорошие отношения, открывают привлекательные для учеников стороны личности самого педагога и, наконец, помогают пережить счастливые минуты единения, совместных переживаний, человеческой близости, что делает учителя и учеников друзьями на всю жизнь. Это даёт педагогу ощущение востребованности в детском коллективе.

Однако, чтобы это происходило, надо знать, как организовать такую работу. Для успешного проведения мероприятия нужно:

• Знать существующие формы;

• Уметь наполнить эти формы каждый раз нужным содержанием;

• Владеть методикой организации мероприятия;

• Уметь дать оценку полученному результату

Какие же формы внеклассных мероприятий существуют?
В организации и проведении внеклассной деятельности различают массовые, групповые и индивидуальные формы работы.

К массовым формам работы относятся: 1) эпизодические и периодические массовые мероприятия; 2) постоянные массовые формы работы.

Эпизодическими и периодическими массовыми мероприятиями могут быть вечера, олимпиады и викторины, конкурсы (выразительного чтения стихотворений, рассказа, лучшего синхронного перевода, лучшего описания/комментария рисунка, кадра из фильма и др.), конференции, КВН. Такие формы работы определяются тематикой, целью, условиями проведения и не имеют постоянной организационной структуры.

Содержание этих мероприятий составляют знаменательные даты, встречи с представителями страны изучаемого языка, творческие отчеты кружков, факультативных занятий, спецкурсов, литературные вечера.

Однако некоторые эпизодические и периодические массовые мероприятия могут стать постоянными мероприятиями, как, например, олимпиады (школьные, районные, городские, краевые/областные, всероссийские и т.д.) и «Недели иностранных языков», проводимые ежегодно в установленное время, подготовка к которым требует заранее разработанной программы для каждого класса и которые завершаются заключительным вечером - концертом.

Групповые формы внеклассной работы могут быть представлены работой кружков, спецкурсов (драматического искусства, песни, разговорного языка, истории и культуры страны изучаемого языка).

Индивидуальными формами работы можно назвать подготовку докладов, лекций, заучивание стихов, отрывков из прозы, песен, работу над ролью гида-экскурсовода, переводчика, ведущего радио- и телепередач, вечеров иностранного языка и т.д.

Всю организацию любого внеклассного мероприятия можно разделить на три этапа.

1 этап - Конструирование - чёткое определение целей и задач данного мероприятия, его тематики; соответствие выбранного мероприятия, его формы и содержания возрасту детей; создание названия мероприятия; подбор заданий.
2 этап - Подготовка мероприятия - на этом этапе необходимо дать информацию о предстоящем мероприятии (афиша, объявление, реклама); подготовить место проведения мероприятия, музыкальное и световое оформление, техническое обеспечение; приготовить реквизиты, оценочные листы; пригласить жюри; подобрать ведущего; придумать, чем заполнить паузы; подготовить программу мероприятия, призы; написать сценарий; провести необходимое количество репетиций.
3 этап - Проведение мероприятия - здесь важны следующие правила:

1. начало и конец мероприятия должны быть яркими, запоминающимися;

2. все занятые в проведении мероприятия должны хорошо знать, что и когда следует делать;

3. мероприятие должно идти на мажоре и по возрастающей;

Совместные дела и праздники, которые вы готовите вместе с детьми можно разделить на четыре уровня:

Первый уровень: досуговые, развлекательные мероприятия: (Новый год, календарные праздники, чаепитие и т. д.).

Второй уровень: познавательно - репродуктивные, информационные мероприятия: (экскурсии на предприятия, в музеи, библиотеки, встречи с ветеранами и интересными людьми и т. д.)

Третий уровень: мероприятия эвристические, интеллектуально - поисковые;

Четвёртый уровень: интеллектуально- творческие мероприятия: (научные конференции, выставки технического творчества;)

Во внеурочной работе выделяются три типа форм воспитательной работы с детским коллективом, каждый из которых подразделяется на три класса:

Первый тип: «Представление»

1. представление- демонстрация: (спектакль, концерт, просмотр, торжественное собрание, конкурсная программа, отчётные концерты, демонстрация моделей одежды и т. д.)

2. представление - ритуалы: (линейка, митинг);

3. представление - коммуникация: (беседа, диспут, дискуссия, встречи с интересными людьми, огонёк, круглый стол);

Второй тип: «Созидание - гуляние»:

1. развлечение - демонстрация: (ярмарка, ёлка, костёр, дискотеки, балы);

2. развлечение - коммуникация: (вечер общения, ролевые, продуктивные игры);
   3.совместное созидание: (субботники, подготовка мероприятия).
   
   Третий тип: «Путешествие»

1. путешествие - демонстрация: (игры - путешествия);

2. путешествие - развлечение: (походы, прогулки).

3. путешествие - исследование: (экскурсии, экспедиции).

В начале учебного года все вы составляете план внеклассных мероприятий, в этом вам помогут ваши дети. Для этого стоит проанализировать мероприятия прошлого года или учебной четверти, и вы поймёте, какие мероприятия нужны вашим детям. Например, можно поделить все прошедшие мероприятия на несколько групп:

• самые интересные;

• самые скучные;

• самые весёлые;

Структура подготовительной работы внеурочного мероприятия.

1. Консультации с администрацией школы, с классным руководителем, с учителем-куратором, с групповым методистом по вопросу организации и проведения мероприятия.

2. Определение темы и даты проведения мероприятия.

3. Определение дидактических, воспитательных, общеобразовательных и развивающих целей мероприятия.

4. Определение формы проведения мероприятия.

5. Разработка программы-сценария мероприятия.

6. Выбор организационного комитета по подготовке и проведению мероприятия.

7. Подбор материалов, необходимых для реализации мероприятия (литература, набор дидактического материала).

8. Распределение ролей и поручений.

9. Проведение консультаций и репетиций.

10. Оформление места проведения мероприятия.

11. Определение списка приглашенных на мероприятие и оформление пригласительных билетов.

12. Организация демонстрационных стендов (если это необходимо).

13. Оформление завершения мероприятия (награждение, призы, благодарности и т.д.).

14. Анализ мероприятия, выводы.

Все, названные мероприятия, расписывают в три колонки, колонка, где большее количество мероприятий окажется лидирующей. Возвращаясь к ранее сказанному, своё выступление я закончу притчей.

Притча о трёхколёсном велосипеде
(притча о классификации форм воспитательной работы).
Недалеко от волшебного леса жили-были люди в одном селе. Однажды поздним вечером в одну из крайних изб постучался волшебник, он очень устал и попросил остаться на несколько дней отдохнуть, чтобы продолжить свой путь. Выглянул он утром из окна - солнышко встаёт, девушки деревенские за грибами пошли, прошептал что- то чародей на непонятном языке и прямо из воздуха появилось сказочное колесо, на котором было написано: «Прогулка».
Вышел волшебник прогуляться по улице - видит мужики всей деревней на сход собираются. Вот вышел староста, речь говорит, народ затылки чешет, перешёптывается. Посмотрел, посмотрел волшебник на всё это действо и сотворил ещё одно колесо с надписью: «Представление».
Пока ходил гость по деревне, по сторонам смотрел, уж смеркаться начало. Молодёжь разложила на берегу реки большой костёр, стали парни с девушками хороводы водить. Понравились игры и забавы волшебнику, он возьми да и произнеси заклинание. Тут, откуда ни возьмись, катится третье колесо, а на нём яркими буквами начертано: «Гуляние».
Отдохнул чародей в деревне, новых сил набрался, а на следующий день, перед тем как попрощаться с гостеприимными хозяевами, собрал странник три колеса и соорудил из них чудо-игрушку - велосипед. Это, говорит, вашим деткам останется, чтобы играли, играли да уму разуму учились!

В предверии нового учебного года я желаю вам и вашим детям иметь такой же волшебный велосипед радости! Уважаемые коллеги, помните, дети - это сосуды, данные нам на хранение. И от нас зависит каким содержанием наполним мы эти сосуды!