Ата-аналар жиналысы Педагогикалық шеберхана түрінде өткізілген ата-аналар жиналысы.9сынып.

Алматы облысы

Жамбыл ауданы

Қазыбек бек бекетіндегі орта мектеп

мектепке дейінгі шағын орталығымен мемлекеттік мекемесі

Ата аналар жиналысы

Сынып жетекшісі:Исахан Арай

9Б сынып

Қазыбек бек бекеті

2015-2016 оқу жылы

Қазыбек бек орта мектеп

мектепке дейінгі шағын орталығыменмемлекеттік мекемесіеің

математика пәнінің мұғалімі: Исахан Арайдың



Педагогикалық шеберхана түрінде өткізілген ата-аналар жиналысы



Мақсаты: Ата-аналарды бір-бірімен жақын таныстыру ; ата-аналардың мектепке деген көзқарасын анықтау.

Сыныптағы парталар 4 топқа арнап бөлінген. Әр столда бір фигуралық белгі бар (шаршы, шеңбер,, үшбұрыш, ирек ), қағаз, қалам. Әр ата-ана сыныпқа кірерде өзіне фигура таңдап, сол фигура тұрған столға отырады.



Мұғалім:Сәлематсыздар ма , ата-аналар! Үш ай бойы дем алып, бүгін барлығыңызды аман-есен көргеніме қуанып отырмын. Бүгінгі алғашқы жиналысымызды педагогикалық шеберхана түрінде өткізбекпін. Педагогикалық шеберхана - бұл ата-ана мен мұғалімнің бірігіп жұмыс істеу әдісі. Ендеше бүгін бәріміз бірге шеберханада жұмыс жасайтын боламыз. Алдымен таңдаған фигураларың бойынша мінездемелерін оқиын:

Шаршы - өзін тұрақты ортада ыңғайлы сезінеді, нақты тапсырманы қалайды. Ол барлығы белгіленген тәртіппен болғанын жақсы көреді. Егер де оған тапсырма берсе, ол оны аяқтағанша, тіпті жалғыз қалса да, орнынан кетпейді.

Үшбұрыш- өзіне мақсат қояды. Ол үнемі жоспармен жүреді және сол жоспарын орындаған сайын одан ләззат алып алға қарай ұмтылады. Ол ірі ұзақ мерзімді істерге көп көңіл бөледі де кішкентай бөлшектерге мән бермейді. Егер оған тапсырма берсе, ол алдымен өзіне мақсат қойып содан соң оны орындау жоспарын құрады.

Шеңбер - адаммен тез тіл табыса алады, көпшіл. Ол басқалармен қарым-қатынас жасап, сөйлесе жүріп өз жұмысын бітіреді. Адамдардың арасындағы жайлылықты ең алдыңғы орынға қояды. Егер де оған тапсырма берсе, ол басқа біреумен ақылдасады.

Ирек - шығармашыл, ерекшелігі көрініп тұрады. Оны күнделікті жағдай тез шаршатады, сондықтан да ол жаңа, өзгеше бір нәрсемен шұғылдану қажет. Егер де оның алдына қандай да бір міндет қойса, оның алдында жаңа идеялар , жаңа жобалар дайын тұрады.

ІІ. Жиналыстың мақсатымен таныстыру,

Мұғалім: Бүгінгі балаларымыз туралы әңгімемізді мынандай бір әңгімеден бастағым келеді:

Ертеде жұрттың барлығына танымал бір данышпан тұрыпты. Бір адам оның барлығын біле бермейтінін дәлелдегісі келіп алдына келеді. Ол алақанына бір көбелекті салып данышпаннан сұрайды: «Айтшы, менің алақанымдағы көбелек тірі ме әлде өлі ме?» . Ал өзі ішінен ойлайды: «Егер де тірі десе мен оны қысып өлтіріп тастаймын. Ал егер өлі десе -ұшырып жіберемін.» Данышпан ойланып тұрып : «Бәрі де өз қолыңда» деп жауап беріпті.

Біздің балаларымыз мектепте өз үйіндей сезінуге жағдай жасау біздің қолымызда. Ол үшін мұғалім мен ата-ана тығыз байланыста болып бірігіп жұмыс жүргізу қажет. Бүгінгі жиналымыздың мақсаты да сол - бір-бірімізбен жақын танысу.

ІІІ. Амандасу

Алдымен бір бірімізбен амандасып алайық. Амандасуды кішкене өзгеше өткізгім келіп тұр. Шаршы белгілер қол алып амандасады, үшбұрыш дауыс арқылы, шеңбер мимика арқылы, ирек бас изеу арқылы бір бірімізбен амандасып алайық.

ІҮ. «Танысайық, бұл біз!» (сынып оқушыларының өздерін таныстыру презентациясы)

Ү. «Суретшілер»

Қазір алдарыңыздағы ақ қағазға бір ортақ сурет саласыздар, тақырыпты өздерің таңдаңыздар. Ескерту: суретті барлық ата-ана салу қажет. \бұл сурет балдарыңызға сыйлық ретінде тарту етемін.

Мұғалім: рахмет, сіздерге. Барлығыңыз бірлесе отырып ортақ жұмысты өте мұқият орындадыңыздар. Әрдайым да осы қалыпта жұмыс жасайық дегім келеді.

VI. Ассоциация жазу.

Қазір сіздер ақ қағаз бетіне «Мектеп» деген сөзге 5 ассоциация жазуларыңыз керек. Бұл топтық жұмыс, сондықтан да әр топ мүшелері бірлесе отырып жазасыздар.

Ал енді балалар қандай сөздерді жазғанын сіздерге көрсетейін:

Ассоциация Жауап бергендер пайызы

Сабақтар

Үй тапсырмасы

Мұғалім

Сыныптастар

Сумка

Үзіліс

Екілік

Төбелес 92%

69%

68%

45%

21%

14%

4%

2%

Ал сіздерде екілік, төбелес деген сөздер жоқ екен. Болмағанына қуанамын да.

ҮІ. «Түлектер»

Бірнеше жылдан кейін сіздің балаңыз мектеп бітіреді. Сіз өз балаңызды қандай болғанын көргіңіз келеді? (ата-аналар сөйлейді)

Барлығыңыз да балаңыздың дені сау болғанын қалайсыздар екен. Сондықтан да қазірден бастап осы мақсатта жұмыстану қажет. Балаңыз сізге бере алмайтынын одан сұраудың қажеті жоқ. Барлық бала бірдей емес, бәрінің озат болуы мүмкін емес. Өмірде бағаның маңызы жоқ. Мен мектепте баланың ата-анасының күтетін бағасын ала алмағанда қатты күйзелетінін байқаймын. Ол ата-анасынан қорқып үйіне асықпайды. Әрине , бұл дұрыс емес. Баланың төмен баға алғанына қарап, оған ұрыспай, басқа жолдарын қарастыру қажет. Себебі баланың қабылдауы әртүрлі. Осы жөнінде қандай ойларыңыз бар? (ата-аналар пікірі)

Бұл жөнінде статистика не дейді екен?

«Мектептен не күтесіз?» деген сұраққа ата-аналар былай деп жауап берген:

1.Білім берудің жоғары деңгейі-89%

2.Баланың физиологиялық және психологиялық саулығын сақтау - 76%

3. Мәдениетті көтеру - 43%

Менің сынып жетекші ретіндегі міндетім сіздің пікірлеріңізбен сәйкес келеді екен. Сондықтан да сіздермен бірлесе жұмыс жасауға шақырамын.

ҮІІ. «Менің ұсынысым»

Алдарыңызда қиылған алақанның суреттері бар. Соған сыныпта нені өзгерткіңіз келетінін жазыңыз. Маған қол ұшын бергеніңіз деп есептеймін. Өз пікір-ұсынысыңызға атыңызды жазуға да жазбауға да болады.

ҮІІІ. Әртүрлі

ІХ. Қорытындылау

Сонымен бүгінгі жиналысымыз аяқталуға қалды. Бір-бірімізге жақын болдық деп қорытындылауға болатын сияқты. Ата -ананың, ұстаздың міндеті - баланың өзі жеке тұлға ретінде дамуына жағдай жасау. Осы мақсатта барлығымыз бір бағытта жүруіміз керек.