Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год

Анализ

воспитательной работы в 4 «А» классе

за 2014-2015 учебный год

Классный руководитель: Любомирская Нина Александровна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа воспитательной работы «Все вместе», предназначена для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы, рассчитана на 4 года. Программа открывает широкие возможности для разностороннего совершенствования учащихся, так как в ней в единстве решаются разнообразные оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи. Работа по ней оказывает большое влияние на развитие личности, на процесс обучения и воспитания учащихся, формирование их социальной активности, привитие бережного отношения к природе, чувства любви к Родине. У школьников, занимающихся по данной программе, формируются новые навыки получения знаний, возрастает интерес к общественно-полезной работе, заметно растет их познавательная активность.

Цель программы - выявление и развитие способности каждого ученика, формирование физически, психически, нравственно здоровой личности, обладающей базовыми знаниями начальной школы, способной адаптироваться в среднем звене школы при переходе из начального звена.

Основные задачи, которые необходимо решить для достижения цели программы:

1. Активизация познавательной и исследовательской деятельности учащихся через различные формы работы.

2. Развитие творческих способностей учащихся.

3. Формирование у учащихся чувства любви к своей малой Родине.

4. Физическое развитие учащихся.

5. Формирование у учащихся чувства коллективизма и сплоченности, развитие у них коммуникативных способностей.

ИСХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЕДУЩИЕ ИДЕИ

Современные ученые-педагоги отмечают, что первоочередной задачей учителя является формирование у учащихся познавательных потребностей, что обеспечивается только активной, эмоционально окрашенной деятельностью. К сожалению, в процессе школьного обучения и воспитания учащиеся порой лишены самого необходимого - активного участия в общественной, трудовой, познавательной деятельности, обречены на ее пассивное созерцание и зазубривание готовых истин.

Отсутствие умений самоконтроля и самооценки приводит к неразвитости чувства личной независимости, самозащиты, способности к самореализации. Это приводит к наличию и проявлению симптомов негативного свойства, преодолевать которые помогает и призвана помогать хорошо организованная, продуманная работа классного руководителя.

О каких симптомах идет речь?

1. Очень раннее и быстрое физическое развитие ребенка, которое под - час опережает его психическое взросление.

2. Разлад между внутренним состоянием ребенка и общепринятыми нормами поведения.

3. Отсутствие навыков рефлексивных действий.

4. Отсутствие эмпатии (чувства сопереживания) не только чужим, но и своим родным, близким людям, инфантильность, неразвитость волевых качеств.

5. Пресыщенность информацией параллельно с обнищанием души.

Своеобразием данной программы является то, что она, выходя за рамки школьного образования, предоставляет учащимся возможность активного приложения сил, тем самым формируя у них познавательные потребности. Программа "Все вместе», предусматривая потребностно - мотивационный подход в работе классного руководителя, использует следующие приемы и способы мотивации учения:

1. Отсутствие отметок. При изучении мотивации учебной деятельности в школе выяснилось, что ведущим мотивом у 56% опрошенных является страх получить плохую отметку, страх не оправдать родительских надежд и т.д. Отсутствие же отметок помогает формировать у учащихся собственно познавательный мотив, связанный с самореализацией личности.

2. Возможность и необходимость применения на практике тех знаний, которые учащиеся получили во время занятий. Разнообразие тематики направлений вызывает интерес со стороны детей и позволяет расширять их кругозор.

3. Насыщенность программы творческими, практическими и исследовательскими заданиями.

4. Стиль общения учителя с учениками, который предполагает сотрудничество, а не диктат или опеку.

Использование всех выше перечисленных способов мотивации приводит к тому, что у учащихся формируются устойчивые познавательные потребности.

Решение основных задач программы основывается на возрастных особенностях контингента учащихся. Стремление младших школьников к яркому, необычному, желание познать прекрасный мир чудес, испытания, двигательную активность - все это должно удовлетворяться в разумной, приносящей пользу и удовольствие игре, развивающей у детей трудолюбие, навыки коллективных действий и разностороннюю активность.

К возрастным особенностям характера младших школьников относятся: импульсивность - склонность незамедлительно действовать под влиянием непосредственных побуждений, любознательность, непосредственность, отзывчивость, доверчивость, подражательность. У младших школьников усиливается познавательный интерес сначала к отдельным фактам и явлениям (1-е - 2-е классы), затем к связям и взаимосвязям между явлениями (3-й класс). С третьего класса начинают дифференцироваться и учебные интересы.

Игровая деятельность является ведущей формой деятельности как наиболее соответствующая возрасту младшего школьника. Увлеченные живой, эмоциональной игрой, дети легче усваивают различные полезные навыки и знания. Под влиянием ведущего в этот период вида деятельности - учение-игра приобретает все более познавательный характер, когда в ней ставится цель познать новое, что-то творчески преобразовать, исходя из накопленных уже знаний, умений, навыков. В играх все большее значение приобретает их коллективный характер и соревнования.

Характеристика классного коллектива

В нашем 4 «А» классе 15 человек: 4 девочки и 11 мальчиков. Из них 14 человек - 2004 года рождения и 1 - 2005 года. Отличник - 1 человек (Ротко Н.), хорошистов - 3 человека. 7 человек - учащиеся с ОВЗ (VII вид).

Воспитываются в неполных семьях - 3 человека (Костин Артем, Бахметьев Сергей, Макоед Никита), 1человек находится под опекой (Филененкова Татьяна).

Организовано питание 100%: 9 человек получают льготное питание, 6 человек - за родительскую плату.

Класс обучаем (хотя у некоторых ребят страдает самоорганизация). Иногда возникают проблемы с дисциплиной на уроке, а также возникают конфликты между учениками. Основной причиной их является низкий уровень воспитанности детей (грубые слова в адрес одноклассников, непозволительные интонации в разговорах друг с другом).

Ребята нашего класса с удовольствием участвует во внеурочных общешкольных и в классных делах.

На протяжении всего времени велось формирование активной жизненной позиции, привлечение каждого ребёнка к жизни коллектива.

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Основные направления программы:

1. Здоровье (ПДД. ППБ)

2. Взаимодействие.

3. Нравственность (краеведение и экология, гражданско - патриотическая работа).

4. Интеллект.

5. Досуг.

6. Семья.

1. Направление «Здоровье»

Первым и самым главным направлением является защита, сохранение и развитие здоровья ученика. Имеется в виду его физическое и психическое здоровье.

Цель этого направления состоит в том, чтобы показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

Мероприятия, проведенные в этом направлении:

Инструктаж «Правила поведения на улицах и дорогах, ППБ, Электробезпасность.

Инструктаж по ПДД на период осенних ,зимних, весенних, летних каникул и праздничных дней.

ПДД: Забота государства о безопасности движения.

ОБЖ: стихийные бедствия; штормовое предупреждение.

ППБ: Поражение электрическим током и молнией.

ППБ: Угарный газ.

Проверка индивидуальных маршрутов безопасного движения ученика из дома в школу в дневниках учащихся.

Сотрудничество с мед. персоналом станицы.

Сотрудничество с мед. персоналом для изучения и последующей коррекции с их помощью физического здоровья учеников класса. Оформление справок для уроков физкультуры на подготовительную группу.

Принимали активное участие в празднике «День Здоровья» (выпуск «Листка здоровья», стенгазеты «Здоровый образ жизни», участие в спортивных соревнованиях)

Спортивную секцию «Футбол» посещает 5 человек.

Спортивную секцию «Волейбол» посещает 1 человек.

2. Направление «Взаимодействие».

На втором месте стоит работа по организации общения и взаимоотношений в системах «учитель-ученик». «ученик-ученик», «учитель-ученик-родитель».

Цель- передача детям опыта (знаний, умений и навыков) социального общения людей (позитивного и негативного), опыта поколений. Научить ребенка понимать, что восхождение к индивидуальности - это, в первую очередь, выражение и сохранение чести и достоинства субъектов общения.

Мероприятия, проведенные в этом направлении:

Праздничная линейка « День Знаний»

Внеклассное мероприятие «Моя мама - лучше всех»,

Полезные привычки: « Самоуважение», «Учусь сопротивляться давлению» и др. ( кл. часы)

Внеклассное занятие на базе пожарной части. Подготовлена выставка рисунков.

Внеклассное занятие в храме Трех Святителей.

Родительские собрания: «Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка».

«Об ответственности родителей за жизнь и здоровье детей на период каникул и праздничных дней».

«Основные требования к уровню подготовки выпускника начальной школы». Знакомство с моделью выпускника.

В этом году проведены акты обследования семей следующих учащихся: Курганской А., Костина А., Филененковой Т., Бадалова А., Джемо А.

3. Направление «Нравственность»

Помимо развития у ребенка его знаний о своих физических качествах, умения общаться огромное значение имеет работа по развитию его нравственных качеств. Главной целью этого направления является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования; ценности своего существования и ценности существования других людей; формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.

Поскольку краеведение представляет собой синтез наук о родном крае, при составлении программы выбор пал на наиболее интересные и основополагающие разделы этого направления: экология, природа и этнография, гражданско - патриотическая работа. В этом же направлении ведется и внеурочная деятельность.

Мероприятия, проведенные в этом направлении:

Урок гражданственности: «Мой край родной»

Праздник Древонасаждения

Диагностика нравственных приоритетов.

Проведение праздника «День Учителя»

Уход за памятником погибшим воинам.

Конкурс рисунков: «Война глазами ребенка»

Конкурс инсценированной песни «70 лет ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ».

Конкурс военно-патриотической миниатюры, посвященный 70-летию Победы в ВОВ (художественный конверт и макет)

Путешествуем по книге «Ваши права»

Викторина «Что ты знаешь о законе?»

Концертные программы для пенсионеров, посещающих ЦСО ст. Кировской (тематические).

4. Направление «Интеллект»

Очень значимым направлением является работа по развитию интеллектуальных умений учащихся класса. Что же такое интеллект? Известный советский психолог С. Л. Рубинштейн рассматривал интеллект как тип поведения человека. Он считал, что наличие у человека интеллекта характеризует его поведение. Ядро интеллекта составляет способность человека выделить в ситуации существенные свойства и привести свое поведение в соответствие с ними. Развитие интеллекта должно пониматься в широком смысле слова.

Целью работы в этом направлении считаю оказание помощи ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде. Главное- определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии. И даже то, что в классе немного детей с высоким интеллектом, не мешает вести работу в этом направлении.

Мероприятия, проведенные в этом направлении:

Изучение учебной мотивации и отношение к учебным предметам.

Участие во Всероссийской олимпиаде « Безопасность движения».

II Всероссийский блиц-турнир Всезнайка»

Научно- практическая конференция «Первые шаги в науку»

II Всероссийская викторина "Лесная математика"

Блицтурнир "Путешествие по Лингвинии" - 4

ФГОС-ТЕСТ Всероссийская викторина «Школа безопасности»

ФГОС - ТЕСТ (физико-математический цикл)

Всероссийский ПОЛИАТЛОН-МОНИТОРИНГ

«Нескучный русский с Буквознаем"

Олимпиада для уч-ся начальной школы (муниципальный, районный тур)

Олимпиада для учащихся с ОВЗ (русский язык, математика)

5. Направление «Досуг»

Огромное значение для ребенка имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Для некоторых ребят - это основной мотив прихода в школу, возможность реабилитации после непризнанности в классе из-за отсутствия учебных умений. И педагог должен не пропустить этот момент, прочесть его в детских глазах. Ведь для ребенка участие в жизни класса после уроков - это шанс найти свое место в среде сверстников. В моей работе, работе классного руководителя, в этом направлении есть важное звено, которое я не должна потерять: это создание ситуаций для добровольного выбора учениками тех форм внеклассной работы, которые хотелось бы использовать в классе. Значит, главные качества, которые я должна развить у своих воспитанников, это инициатива и самостоятельность, ответственность и открытость, искренность.

Мероприятия, проведенные в этом направлении:

«День именинников»

Праздник осени (конкурс рисунков, конкурс поделок).

Новогодний утренник «Елка зажигает огни».

Месячник «Организация правильного питания»:

Конкурсы рисунков «Правильное питание»

Выставка «Кулинарные традиции в семье»

6. Направление «Семья»

Не возможно успешно осуществлять работу в этом направлении, если школа не будет сотрудничать с семьей. Очень часто процесс воспитания-ребенка в школе идет вне такого сотрудничества, и это приводит к печальным результатам.

Уже доказано временем, что воспитание будет иметь успех тогда, когда просвещение семьи опережает просвещение ребенка, когда классный руководитель в работе с родителями использует так называемую предваряющую реакцию. В сегодняшних условиях хорошо построить работу с классом без предварительной постоянной работы человека с семьей нельзя. Ведь семьи, из которых приходят в школу наши ученики, неоднородны. В них различный материальный достаток, разное отношение к детям, разные условия для развития, разные нравственные устои. А это влияет и на здоровье ребёнка, и на его психику, и на отношение к учению, и на его состоятельность как человека.

Мероприятия, проведенные в этом направлении:

Праздник «Прощание с начальной школой»

Тематические праздники (День матери, Новый год, 8 марта, 23 февраля)

Спортивный праздник «Мама, папа и я - спортивная семья»

Конкурс семей под опекой (семья Филененковых)

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

С целью прослеживания результатов программы, а также динамики развития познавательных, коммуникативных и эмоционально-волевых способностей детей было проведено анкетирование родителей, которые занимались с детьми по программе "Все вместе». Результаты анкетирования показали, что все родители отмечают положительное влияние программы на развитие детей, а именно: дети становятся более общительными, ответственными, наблюдательными, приобщаются к чтению, много времени проводят в библиотеке. Также было отмечено, что данная программа помогает сплотить коллектив, внутри которого наблюдаются прекрасные дружеские взаимоотношения.

Дети, которые наиболее увлечённо принимают участие в делах класса , составляют костяк класса.

Основным результатом работы по программе "Все вместе" можно считать тот факт, что те учащиеся, которые занимались по данной программе с 1 по 4 класс, перейдя в 5 класс, изъявляют настойчивое желание продолжить традицию класса проводить все мероприятия совместно с родителями.

Таким образом, результаты работы показывают, что познавательная, трудовая и исследовательская деятельность учащихся, занимающихся по данной программе, формируется в органическом единстве, а также оказывает большое влияние на развитие личности, на процесс обучения и воспитания учащихся, формирование их социальной активности. Программа "Все вместе", благодаря многообразию форм, содержания и методов работы, формирует у школьников новые навыки получения знаний, вырабатывает привычку выполнять свои обязанности, воспитывает интерес к общественно-полезной работе, способствует приобретению навыков самостоятельной исследовательской работы.

Анализируя воспитательную работу с классом, прихожу к выводу, что поставленные мной цели достигнуты. Во многом достижения этих нравственных ценностей обусловлены активной позицией родителей. Именно они помогают организовать классные мероприятия, решают классные вопросы, помогают содержать классный кабинет в надлежащем порядке, регулярно посещают родительские собрания.

Считаю, что целесообразно продолжить начатую работу в начальной школе по воспитанию личности, способной к успешной деятельности в современных условиях, переходя в 5 класс. Продолжить создание условий для проявления инициативы, самостоятельности, ответственности, творчества, формирования ценного отношения к нормам жизни, правилам поведения.