классный час на тему 'Корни рода твоего' (6 класс)

Т Е М А Т И Ч Е С К И Й К Л А СС Н Ы Й Ч АС

«К о р н и р о д а т в о е г о».

(Час общения на тему семейных традиций). 6 класс.

Разработала Батырова Н.Я., МБОУ «СОШ № 69»

Цели: расширить представлений детей о семейных традициях, способствовать воспитанию интереса к истории своей семьи, рода; помочь детям в социализации, в осознании себя частью русской истории и культуры. Подготовительная работа: за 1-2 недели до классного часа предложить детям составить свои родословные, подготовить рассказы о семейных реликвиях, о замечательных людях своего рода. При подготовке приветствуется создание и использование слайдовых презентаций об истории своей семьи, семейных фотоальбомов, где есть три и более поколений. План классного часа: 1. Вступительная беседа «Потерявшие память». . 2. Словарная работа (Угадай слово). . 3. Рассказы детей: «Мое родословие». . 4. Беседа « Родительский день». . 5. Заключительное слово. . 6. Подведение итогов. Х О Д К Л А С С Н О Г О Ч А С А. 1. Вступительная беседа « Потерявшие память». Классный руководитель: Ребята, приходилось ли вам слышать о людях, которые потеряли память? О таких людях, например, часто рассказывают в телевизионной передаче « Жди меня». Судьбы всех этих людей схожи - человек внезапно очнулся в незнакомой местности, без документов, без денег и , главное, совершенно не может вспомнить ни своего имени, ни фамилии - все, что связано с прошлым, просто стерто из памяти. - Как вы думаете, хорошо ли чувствует себя человек, потерявший память? (Дети высказываются.) Потеря памяти может быть следствием заболевания, а может быть следствием какого-то преступного воздействия. Люди, потерявшие память, буквально ищут себя, обращаются в передачу « Жди меня», просят, чтобы их кто-нибудь узнал. - А зачем, по-вашему, эти люди ищут своих близких? Ведь можно же начать жизнь с чистого листа? ( Дети высказываются). Человеку очень важно знать свои корни, чувствовать себя частью семьи, рода, племени. Как дерево погибает без корней, так и человек не может жить без памяти о своих предках. Каждый из нас множеством ниточек связан со своими родными, с Родиной, друзьями. Без этого человек теряет свою личность, теряет себя. Тема сегодняшнего нашего разговора « Корни рода твоего» 2. Словарная работа. Прежде чем начать разговор, мы проделаем небольшую словарную работу. Нужно уяснить смысл и значение некоторых слов и выражений. Они написаны на доске. Я буду читать толкование слов, а вы определите, о каком слове идет речь. (Учитель читает толкования, дети угадывают слова). -Принадлежащий к старинному роду. (Родовитый). -Группа живущих вместе близких родственников. (Семья.) - Коллектив кровных родственников, ведущих происхождение от общего предка, носящих общее родовое имя. ( Род.) - Вещь, свято хранимая как память о прошлом. ( Реликвия.) - Предок, от которого ведет свое начало род. ( Родоначальник.) - История рода, родословие. ( Генеалогия.) А теперь посмотрим на слова из другой колонки: без роду и племени, безродный, худородный. В царское время такими словами характеризовали бродяг в полицейских участках. Какую окраску имеют эти слова? ( Презрительную.) Раньше люди знали свои родословные до десятого колена. Знатность рода определялась и по тому, как глубоко в историю уходят сведения о его родоначальнике. - Кого сейчас называют «безродными», « без роду и племени»? ( Тех, кто не знает своих предков). -Поднимите руки, кто знает имена своих прабабушек и прадедушек? - А кто знает своих предков до седьмого колена? - Можно л нас назвать «безродными», «худородными»? - Что нужно сделать, чтобы о нас так не говорили? ( Дети высказываются.) У многих народов принято почитать своих предков, помнить не только их имена, но и все их славные дела, чем они знамениты. Это обязывает человека задуматься о том, как он будет жить, чтобы его дет , внуки и правнуки, изучая жизнь своих предков, смогли гордиться им. Без знания своих корней, без осознания себя связующим звеном между прошлым и будущим человек легко может превратиться в паразита-однодневку, который живет своего тела по принципу « После меня хоть потоп». 3. Рассказы детей : « Мое родословие». Классный руководитель. К сегодняшнему классному часу многие из вас приготовили свои родословные. На доске вы видите целый лес «деревьев». У кого самое высокое и ветвистое «дерево»? Послушаем ваши рассказы о своем роде, о семейных реликвиях. ( Дети рассказывают.) 4. Беседа «Родительский день» Классный руководитель. Наши предки не были Иванами, не помнящими родства. Из глубокой старины идет обычай поминать умерших. В православии их называют «усопшими», потому что душа человека бессмертна. По обычаям русских православных людей усопших нужно поминать молитвой и раздачей милостыни. Для поминовения усопших в православной церкви установлены специальные дни: вселенские родительские субботы, когда поминают всех т века усопших православных христиан. Один из таких дней называется Радоницей. Он приходится на восьмой день после праздника Пасхи, вторник. В этот день, отслужив панихиду, верующие приходят на могилы своих родных и близких с радостной вестью о Воскресении Христовом. Поэтому и самый день поминовения называется Радоницей (или Радуницей). На могиле близкого нужно зажечь свечу, прочитать молитву. Считается, что души поминаемых радуются от наших молитв. -Как в ваших семьях поминают усопших родственников? - Как ведут себя на кладбище? (Ученики других вероисповеданий могут рассказать, как принято поминать усопших в их конфессиях) 5. Заключительное слово. Классный руководитель. Сегодня мы говорили о памяти, о связи с далекими предками, о наших корнях. Мы узнали, что образованные люди стараются узнать как можно больше о своих предках, гордятся их достижениями, поминают их, дорожат честью своего рода. Заинтересовал ли вас сегодня наш разговор? ( Дети высказываются)