Рабочая программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Ступени роста. Познаем себя» для 7в класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Кошехабльского района, а. Кошехабль

Рабочая программа

внеурочной деятельности

духовно-нравственного направления

«Ступени роста. Познаем себя»

для 7в класса

учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Хуажевой Назират Марзановны

на 2016 - 2017 учебный год

количество часов в неделю 1

а. Кошехабль

2016 г.

Пояснительная записка

Программа духовно-нравственного развития и воспитания для 7 класса составлена согласно учебному плану МБОУ СОШ №1 Кошехабльского района, а. Кошехабль, на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта. Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (далее - Концепция).

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Программа разработана с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов всех субъектов образовательного процесса и содержит конкретные задачи, ценности, ожидаемые результаты, а также формы воспитания и социализации обучающихся, учреждениями дополнительного образования, традиционными религиозными и другими общественными организациями.

Актуальность программы

Воспитать личность, способную реализовать себя в разных областях жизни, сознающую ответственность за свою судьбу и судьбы других людей только с помощью жизненного подхода невозможно. Необходимо обратиться к компоненту предупредительного (профилактического) воспитания, это наиболее прямой путь к установлению личностного контакта между взрослым и подростком.

Новизна программы профилактического воспитания «Ступени роста. Познаем себя» состоит в том, что она базируется на связи поколений и раскрывает системный подход в формировании гражданской компетенции школьника, которая включает в себя совокупность способностей, позволяющих активно, ответственно и эффективно реализовать весь комплекс своих прав и обязанностей в демократическом обществе. Процесс получения и усвоения информации охватывает три основных аспекта личности:

• когнитивный аспект - получение новой информации, ее структурирование, анализ; это познавательный (коммуникационный) уровень;

• эмоциональный аспект - переживание личностной значимости и оценивание новых знаний о себе и других, прочувствование своих успехов и неуспехов, своей самооценки; это уровень восприятия;

• поведенческий аспект - приобретение и расширение умений и навыков, в основном, через общение, углубление поведенческого потенциала через осознание неэффективности некоторых стандартных способов поведения; это уровень взаимодействия (интерактивный).

Становление личности школьника неразрывно связано с формированием у них духовно-нравственных ценностей, таких как:

• Человек - абсолютная ценность, высшая субстанция, «мера всех вещей»;

• Семья - первый коллектив ребенка, естественная среда его обитания и развития, где закладываются основы будущей личности;

• Мир - покой и согласие между людьми, народами и государствами - главное условие существования Земли, человеческой цивилизации;

• Отечество - уникальная для каждого человека родина, данная ему судьбой, доставшаяся от его предков.

Значимость программы профилактического воспитания «Ступени роста. Познаем себя» заключается в создании условий для формирования личности ребенка, социально компетентного, активного, ответственного гражданина; рекомендуется для учащихся 7 классов общеобразовательных школ, может быть реализована через внеурочную деятельность.

Цель программы: создание условий для воспитания учащихся как социально-активных граждан, способных к адаптации и самореализации в современных жизненных условиях.

Задачи: формировать уважение к членам семьи; защищать социальный опыт личности.

Ведущие теоретические идеи, принципы и технологии, на которых базируется данная программа:

• знание;

• отношение;

• деятельность.

Роль и место данной программы в образовательном маршруте обучающегося заключается в том, что в процессе занятий у подростка формируются следующие способности:

• способность свободного обсуждения, высказывания с привлечением собственного опыта;

• способность обоснованно принимать решения, делать правильный выбор в жизненных ситуациях;

• развитое умение общаться;

• осознание ответственности за свои мысли и поступки; бережное отношение к окружающему миру и людям; стремление к самопознанию, самовоспитанию;

Обоснование отбора содержания

Основное содержание программы «Ступени роста» составлено с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся 7 классов и в соответствии с положением о конкурсе вариативных программ по профилактике наркомании и пропаганде семейного благополучия.

Деятельность учащихся и учителя в рамках данной программы строится на следующих принципах:

• принцип персонификации высказываний (отказ от безличных речевых форм);

• принцип акцентирования языка (акцентировать внимание на эмоциональных состояниях и проявлениях и по возможности использовать язык, фиксирующий указанные состояния);

• принцип активности;

• принцип доверительного общения.

Основные формы проведения занятий:

• дебаты;

• ролевые игры;

• тренинги;

• дискуссии;

• индивидуальные и групповые проекты.

Необходимые условия для реализации данной программы:

• личность учителя, осознающего важность духовного развития учащихся;

• взаимопонимание учителя и родителей;

• взаимоуважение учителя и ребенка;

• совместный поиск учителя и учащихся;

Перечень имеющегося и разрабатываемого учебного, научно-методического, дидактического оснащения программы

1. Пояснительная записка к программе

2. Методические разработки занятий.

3. Учебные презентации по некоторым темам.

4. Раздаточный материал:

• задания для индивидуальной, парной и групповой работы.

Материально-техническое оснащение программы

Средства обучения:

1.Компьютер

2.Проекционная система.

3. Интернет-ресурсы.

Прогнозируемый результат

После прохождения данной программы учащийся должен знать:

• особенности конфликта и пути выхода из него;

• значение самовоспитания и самосовершенствования;

• основные правила морали и этикета; основные правила диалога.

Должен уметь:

• применять на практике правила поведения;

• знать, называть и выполнять основные нравственные обязанности, требования человека к себе, окружающим людям, к семье и обществу.

Учебно-тематический план

Тема занятия

Количество

часов

Виды деятельности

Дата

1

2

3-4

5-6

7

8

9

10

11-12

13

14

15-16

17

18-19

20-21

22-23

24-25

26-27

28-29

30-31

32-33

34

Введение.

«Здравствуй, я...» Моя любимая фотография.

Польза, общество и я.

Эмоции школьников.

Поступки и правила

Человек и его представления о себе

Мои учебные достижения

Благородство труда

Мир живой природы

О важном

Многогранность красоты

Размышления об искусстве

Деятельность, полезная для общества

Комфорт в коллектве

Мои правила

Самопознание

Оценка моего обучения

Труд в жизни человека

Красота мира природы

О главном

Ларец мудрости

Роль искусства в нашей жизни

Портрет прошедшего учебного года

1

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

1

Беседа

«самопрезентация»

Беседа, дискуссия

Беседа, анкета

Тренинг, чтение, выполнение заданий

Турнир ораторов

Беседа, тестирование

Беседа, чтение, выполнение заданий

Фронтальная беседа

Диспут, анкетирование

Беседа, творческие задания

Дискуссия

Беседа, работа в группах

Беседа, анкетирование

Чтение, выполнение заданий,

Обмен мнениями

Беседа, дискуссия,

Работа с таблицей

Беседа, самоанализ,

Заполнение анкеты

Беседа, дискуссия,

Ответы на вопросы

Чтение, обсуждение,

Выполнение заданий, презентация

Беседа, дискуссия

Тренинг, тест

Доклады, обмен мнениями

Письменные ответы

</ Дискуссия

Обмен мнениями

ИТОГО: 34

Список литературы

1. Логинова А. А. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Книга моих размышлений. 7 класс. - М.: Просвещение, 2014.

2. Кумицкая Т.М. Юности честное зерцало. Программа по нравственному воспитанию школьников, сценарии мероприятий./М.: 5 за знания, 2005.-186с.

3. Справочник классного руководителя./ №4, 2008

4. Сгибнева Е.П. Классные часы в 10-11-х классах./ Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.-312с.

5. Степанов Е.Н. Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно ориентированного классного часа/М.: Творческий центр, 2002. -127с.

6. Классный руководитель ./ №3, 2007

7. Классный руководитель./ №8, 2008

8. Маслюк О.Н. Дорога к горизонту./Родительское собрание, 2002, № 1, с. 6-23.

9. Молчанова З.М. Личностное портфолио старшеклассника. Учебно-методическое пособие. - М.: Глобус, 2006.- 128с.

10. Прихожан А.М. Психологический справочник, или как обрести уверенность в себе: Книга для учащихся: М. - Просвещение, 1994. - 191с.