Исследовательская работа'Вредные привычки школьников' (3 класс)

МОУ « Клименковская средняя общеобразовательная школа

Вейделевского района Белгородской области имени Таволжанского П.В.»

Исследовательская работа

Тема: «Вредная привычка школьников»

Выполнили:

учащиеся 3 класса

Долженко Максим Андреевич,

Науменко Дарья Викторовна,

Ларина Олеся Сергеевна

Руководитель:

Галиченко Елена Михайловна,

учитель начальных классов

с. Клименки 2015 г

Оглавление

Введение …………………………………………………………………………..3

Основная часть:

Понятие «вредная привычка» и причины её появления……………………..4-5

Влияние вредной привычки на развитие школьника…………………………...6

Способы борьбы с вредной привычкой………………………………………….8

Заключение……………………………………………………………………….10

Литература……………………………………………………………………….11

Приложения…………………………………………………………………..12-17

Избавление от вредной привычки-

победа каждого человека над своей слабостью.

Введение

Выбор темы исследовательской работы не случаен. Многие ребята из нашего класса привыкли сосать ручку, а иногда грызть карандаш. На одном из уроков наша учительница показала карандаш, который был обгрызен учеником почти наполовину. Мы решили выяснить причины возникновения этой вредной привычки и способы борьбы с нею.

Говоря о вредных привычках, в первую очередь имеют в виду курение, алкоголь. Однако ими круг неприятных действий не исчерпывается. В поведении некоторых детей встречаются навязчивые действия, которые ребенок осуществляет неосознанно, и они производят довольно неприятное внешнее впечатление. Это - привычка теребить волосы или мочку уха, сутулиться, шаркать ногами при ходьбе, ёрзать на стуле, слишком жестикулировать, хватать собеседника за рукав или за пуговицу, ковырять в носу, употреблять слова-паразиты и т.п. ¹

Мы рассмотрим лишь такую привычку как сосание предметов младшими школьниками.

Гипотеза:

Сосание предметов младшими школьниками является вредной привычкой, и от неё необходимо избавляться.

Цель:

Исследовать проблему сосания предметов и возможные способы избавления от этой вредной привычки.

Задачи:

• Определить действительность существования такой привычки, как сосание предметов, у младших школьников и ее масштабность.

• Изучить причины возникновения этой вредной привычки.

• Рассмотреть положительные и отрицательные моменты данной проблемы с медицинской, психологической стороны.

• Выяснить возможные способы борьбы с сосанием предметов.

• Побудить одноклассников к формированию у себя хороших привычек.

Методы исследования:

1. Анкетирование (2-й - 4-й классы школы и родители учеников этих классов )

2. Выборка и анализ научных источников, а также Интернет-ресурсов

3. Беседа (педагог-психолог)

4. Определение методики избавления от привычки

5. Опрос

Объект исследования: совокупность социальных отношений, являющихся средой возникновения и существования вредных привычек.

Сроки исследования: ноябрь 2015

_____________

¹ см. Приложение 1, Результаты анкетирования детей

Основная часть

1. Понятие «вредная привычка» и причины её появления у детей.

Привычка - сложившийся способ поведения, осуществление которого в определённой ситуации приобретает характер . (Большая советская энциклопедия)

Привычка - автоматизированное действие, особая форма поведения в определенных условиях, приобретающая характер потребности. ()

Таким образом, привычка - это поведение, образ действий, склонность, ставшие для человека обычным, постоянным в жизни.

Условно привычки можно разделить на хорошие и плохие (вредные). К вредным привычкам относят те, что с одной стороны, наносят вред здоровью самого человека (курение, пьянство, употребление наркотиков и т.п.) с другой - вызывают неприязненное, а порой и брезгливое отношение окружающих к совершаемым действиям.

Две трети россиян признают, что у них имеется одна-две, а то и больше вредных привычек. Как показал всероссийский опрос, вредные привычки есть у 78% россиян. Самая распространенная вредная привычка - курение (72%). Грызть ногти, карандаш или ручку 79% россиян считают вредной привычкой, её имеют 18-20% жителей страны. Между тем, по мнению 63% россиян, если вредная привычка безобидна и не мешает окружающим, то от нее необязательно избавляться.

Вредные привычки детей - навязчивые действия, которые отрицательно сказываются на поведении ребенка, его психическом и физическом развитии.

Наиболее распространенные вредные привычки детей такие:

• сосать пальцы,

• грызть ногти, карандаши, ручки, посторонние предметы;

• ковырять в носу;

• ябедничать;

• обманывать сверстников и старших;

• брать чужие вещи;

• быть зависимыми от мобильного телефона, телевизора и компьютера;

• сквернословить;

• курить, пить, употреблять наркотики.

В проводимом нами анкетировании принимали участие 7 учащихся нашего класса и наши родители, а также 13 учащихся 2 и 4классов. Мы выяснили, что младшие школьники плохо знают вредные привычки. Наличие привычки грызть и сосать ручки (карандаши) отмечают у себя 3 второклассника (38%) и 2 четвероклассника (40%). Третья часть взрослых признаются, что в детстве тоже имели такую привычку, а некоторые из них продолжают до сих пор грызть ручки и карандаши - 2 человека. Большинство из них подтверждает, что у их детей эта привычка есть. Больше половины опрошенных родителей сказали, что их дети периодически «тащат» карандаши и ручки в рот. Но в тоже время треть мам и пап считают эту привычку неопасной. ¹

Таким образом, мы видим, что у четвероклассников почти в два раза меньше тех, кто грызет карандаши. Это позволяет говорить о том, что, взрослея, дети могут избавиться от этой привычки. Возникнув в детстве, эта вредная страсть у кого-то исчезает, а у кого-то нет. Также можно отметить неодинаковое отношение взрослых к этой проблеме.

Психологи считают, привычка может складываться стихийно, быть результатом воспитания и перерастать в устойчивые черты характера.

Одной из главной причин появления вредных привычек у детей является недостаток внимания к ребенку со стороны родителей, прежде всего, матери, родных и близких.

Другими причинами могут быть:

• желание ребенка обратить на себя внимание взрослых;

• психологические или физические проблемы у ребенка;

• стремление избавиться от скуки или успокоиться;

• особенности характера ребенка и методы его воспитания в детстве;

• подражание старшим или своим сверстникам и др.

Несмотря на то, что многие из этих причин были названы и участниками анкетирования, большинство школьников затрудняются сказать, почему им свойственно грызть карандаши и ручки. А родители считают, что эта вредная привычка идет из детства, на уровне подсознания. (34%). Пятая часть родителей считает, что ребенок делает это от безделья. (20%) Также пятая часть опрошенных взрослых (20%) объясняют сосание ручки попыткой ребёнка сосредоточиться на решении учебной задачи. ²

В младенческом возрасте малыши достаточно часто сосут пальцы, когда они голодны. Этим жестом они дают понять взрослым свою обеспокоенность или чувство голода. Стремление все исследовать, так же заложенное еще до рождения, толкает малыша погрызть и дотронуться до всего вокруг. Когда ребенок сосет палец, к нему приходит чувство безопасности и уверенности. По мнению врачей, эта привычка у детей должна исчезать к двум годам. Но исчезает она не у всех и перерастает в привычку грызть карандаши и ручки.

Есть и «народная» теория: если родители грызли карандаши, то и дети будут заниматься тем же самым, уж ничего не поделать. Но мы считаем, что дети видят, что делают их родители и просто им подражают. Значит, искать причины нужно не в наследственности, а в своей распущенности.

__________________

¹ см. Приложение 1, Результаты анкетирования детей

² см. там же

2. Влияние вредной привычки на школьника.

«Не слюнявь ручку! Не грызи карандаш!», - наверняка в детстве многие слышали подобное от родителей или учителей. Можно не сомневаться, что и выдающиеся писатели и ученые, сочиняя или решая задачу, покусывали кончик карандаша. И все они запомнили, что совать в рот письменные принадлежности не следуют, поскольку это вредно. Но так ли это и почему?

Результаты анкетирования нас удивили: 40% опрошенных нами родителей не считают эту привычку опасной, остальные отмечают вредное её влияние. Больше половины считает, что вред наноситься здоровью детей, так как в организм попадает грязь с ручек и карандашей, а вместе с ней микробы и паразиты. С родителями согласно большинство учащихся (73%).

Сами учащиеся - 4 из 7 человек (52%) считают, что ручка (карандаш) во рту их только отвлекает от учебы, а вовсе не помогает сосредоточиться. ¹

Убедиться в правильности выводов о вреде сосания школьных принадлежностей нам помогла беседа со школьным педагогом-психологом

Кагармановой И.В.²

Педагог-психолог однозначно заявила, что это очень вредная привычка.

Кагарманова И.В.. отметила, что многие ее обладатели даже не сразу понимают, что у них есть такая проблема. Врачи называют данную вредную привычку болезнью школьника.

Из интернета мы также узнали о медицинской точке зрения:

• Ребенок, сосущий кончик авторучки или карандаша, вносит к себе в полость рта дополнительную инфекцию. Это грозит ему такими заболеваниями, как стоматит, острый фарингит, ангина, хронический тонзиллит. Также могут развиться воспалительные заболевания пищевода, желудка, кишечника.

• Зачастую продают некачественные письменные принадлежности, которые содержат токсические вещества. Попадая в организм ребенка, они накапливаются в печени. ³

• У ребенка, имеющего привычку грызть кончик авторучки или карандаша, могут однажды испортиться зубы (особенно если кончик авторучки из металла). Эмаль зубов, испытывая нагрузку, на какую она не рассчитана, довольно быстро разрушается, и тогда развивается кариес. Приходят проблемы, связанные с ним, - зубная боль, бессонные ночи, некрасивая улыбка, затруднения с пережевывание пищи, болезни желудка и т.п. Механическое воздействие карандашами, ручками, фломастерами и кисточками делает детские зубы неровными. В результате - испорченный прикус на всю жизнь.

_____________

¹ см. Приложение 1, Результаты анкетирования детей

²см. Приложение 2, Беседа со школьным педагогом-психологом

³ см. Приложение 3, Анализ состава карандашей

• Любое неполезное действие может вызвать склонность и, в конце концов, перерасти в болезнь, если это действие будет повторяться из раза в раз и закрепится на подсознательном уровне как «приятное». Вырабатывается зависимость.

Психологи прежде всего обращают внимание на то, что такое неполезное действие нельзя рассматривать как болезнь, оно возникает из-за неуравновешенности нервной системы. Чаще всего данную привычку можно наблюдать у тех детей, которых с младенчества воспитывали жестко или уделяли мало внимания. Ребенок, ощущая недостаток впечатлений, ухода, ласки, а в связи с этим испытывающий скуку или страх, ищет компенсацию, успокоение, отвлечение в доступных ему действиях.

Многие дети начинают грызть карандаши и другие предметы тогда, когда приходят в школу. Для большинства детей школа - это стресс, смена обстановки и нагрузки. Дети боятся сказать или сделать что-нибудь не так, особенно, если это вызывает насмешки у одноклассников или замечание учителя. Поэтому они всегда нервничают, когда им надо ответить или писать контрольную работу и не заметно для себя начинает грызть карандаши. Ребенок нервничает, переживает, а карандаш помогает ему снять нервное напряжение. Опасность состоит в том, что нередко привычка превращается в черту характера. Одна вредная привычка может породить другую, и они могут в будущем привести к возникновению у ребенка комплексов, неврастении.

3. Способы борьбы с вредной привычкой.

Итак, большинство сходятся во мнении, что грызть письменные принадлежности - это вредно, а иногда опасно. Значит, что с этим надо бороться. Но что делать и как избавиться от этой вредной привычки? Школьный психолог отмечает, что взрослым это сделать проще, так как они обладают развитой силой воли. У детей с этим проблема.

Как показало анкетирование, большинство учеников нашего класса (80%) честно признались в том, что не знают, как можно избавиться от привычки «тащить» предметы в рот. При этом остальные считают, что надо себя контролировать. А вот треть родителей считают, что не надо обращать на это внимание вовсе.

Около половины опрошенных взрослых ругают детей, пытаясь отучить от привычки. По мнению школьного психолога, папы и мамы таким методом наносят ещё больший вред психике ребёнка. Как отметила Инна Викторовна, причины привычки у ребёнка трудно находятся, поэтому работа должна вестись комплексно: психологом, родителями, врачами и педагогом.

Рассмотрев анкеты, изучив данные интернета, побеседовав со специалистом, мы выделили следующие возможные способы избавления от данной привычки:

• Если причина в тревожности - снять стресс, волнение, успокоить ребёнка. Можно переключить внимание на что-то приятное, подбодрить, создать ситуацию успеха.

• Если ребенку тяжело учиться, он не справляется с домашним заданием, грызет карандаш, а в голове ни одной толковой мысли, родителям нужно ему помочь. Необходимо объяснить ему упущенную тему несколько раз, потренировать в самостоятельной деятельности. Ученик будет чувствовать себя намного увереннее и забудет про карандаш.

• Во время выполнения заданий необходимо следить, чтобы ребенок брал в руки карандаш или ручку только тогда, когда ему нужно писать. А во время обдумывания задания ручка должна находиться в стаканчике или пенале.

• Необходимо проводить беседы с ребенком, указывая на неэстетичность данной привычки. Мягко и без криков приучать к самоконтролю, с юмором и любовью делая замечания. Помнить о собственном примере в данном вопросе.

• Во время занятий можно переключить внимание ребенка на игру, сменить на время вид деятельности, атмосферу.

• Ругать и запугивать в этом случае малоэффективно. Возможен «народный» способ: намазывать школьные принадлежности горькими или не вкусными смесями - солью, горчицей, перцем.

• Можно купить ручки с красивыми оригинальными наконечниками, а вместо деревянных карандашей использовать металлические с прячущимся грифелем.

• Купить ручку с устройством, которое изобрели стоматологи. Устройство смонтировано на ручке для письма и содержит сенсорный датчик с двумя электродами, при попытке ввести конец ручки в рот, включаются звуковые сигналы.

Если вы ещё не избавились от этой привычки, но боитесь за здоровье, то для вас тоже есть варианты.

• покупать только качественные канцелярские принадлежности (например, самыми безопасными по химическому составу карандашами, по результатам независимых экспертиз, являются немецкие).

• Купить изобретение дизайнера Дэйва Хаккенса. Он создал карандаш Edible Pen, в котором лишь 10% от общей длины изделия занимает грифель, а остальная часть «корпуса» набрана из леденцов, склеенных между собой термическим способом с добавлением в них успокаивающих веществ. С медицинской точки зрения такие леденцы не столько вредны, сколько полезны, поскольку процесс их поглощения успокаивает нервную систему

• Купить карандаш итальянского дизайнера Чечилии Фелли. Matitizia - карандаш, сделанный из лакричника (солодки - лекарственного растения). Его можно грызть без последствий для желудка, он оставит хороший вкус во рту.

Заключение

В результате своего исследования мы выяснили, что проблема грызения и сосания школьных канцелярских принадлежностей была и остается актуальной в наше время.

Причины возникновения этого навязчивого действия в основном это психологические. Привыкание к вредному происходит незаметно, постепенно, раз от разу, когда человек в течение продолжительного времени совершает одни и те же действия. При этом формируется тяга к привычному необдуманному действию. Если вредная привычка уже сформировалась и приняла устойчивый характер, и человек уже не может отказаться от того, чтобы не тянуть письменные принадлежности в рот, то необходимо четко усвоить, что бороться надо не с ребенком, а преодолевать именно эту привычку. И победа над ней возможна только в том случае, если в усилиях принимают участие две стороны - родители и сам ребенок, который должен захотеть избавиться от этого недостатка.

Если не справиться с этим на определенном этапе, в более позднем возрасте эта привычка может перерасти в другие более вредные привычки или нанести вред организму ребенка.

Наша работа может помочь и младшим школьникам, и их родителям понять, что брать в рот, грызть и сосать письменные принадлежности так же вредно, как и другие неправильные действия. Ею можно пользоваться на классных часах, родительских собраниях, проводить профилактические беседы, углублять знания младших школьников о привычках, вредных для здоровья, использовать на уроках по окружающему миру для формирования серьезного отношения детей к своему здоровью.

Литература

1. Большая советская энциклопедия: В 30 т. - М.: «Советская энциклопедия», 1969-1978.

2. Белсон П., Галбрайт Д., Эспеланд Г. «900 практических советов родителям и детям» - М., Русское слово, 2010. - 196 с.

3. Кулинич Г.Г. «Вредные привычки: профилактика зависимости: 1-4 классы» - СПб.: Речь, 2008.- 226с.

Приложение 1

Анкета для учащихся

1.Какие вредные привычки ты знаешь? ____________________________________

2.Имеешь ли ты вредную привычку грызть (тащить в рот) посторонние предметы (карандаш, ручку)?

да нет

3.Как реагируют на эту привычку взрослые (родители, учителя):

никак

ругают словесно

наказывают

другой вариант ______________________

4. Почему ты сосёшь ручку, карандаш, другие предметы?

я не сосу ручку, карандаш

потому, что хочется пожевать

не могу назвать причину, не знаю

привычка

нечего делать, просто так

я в этот момент думаю, сосредотачиваюсь

зубы чешутся

5.Что необходимо, по-твоему, сделать, чтобы эта привычка у тебя исчезла? ___________________________________________________

6.Как ты думаешь, влияет ли эта привычка на здоровье человека?

да нет

7.Как ты думаешь, отвлекает ли твоё внимание привычка сосать предметы?

да нет

Результаты анкетирования детей

№

варианты ответа

2 класс

(8 чел)

4 класс (5 чел)

процент

1

курение

алкоголизм

ковырять в носу

грызть ручку

компьютерные игры

драться

сквернословить

2

4

1

4

1

1

2

3

5

2

1

1

3

4

26% 60% 52% 100%

13% 40%

52% 20%

13% 20%

13% 60%

13% 80%

2

да

нет

3

5

2

3

38% 40%

62% 60%

3

никак

ругают словесно

наказывают

2

8

3

2

5

1

26% 40%

100% 100%

38% 20%

4

я не сосу ручку, карандаш

не могу назвать причину, не знаю

привычка

я в этот момент сосредотачиваюсь

нечего делать

5

2

3

1

-

3

1

1

63% 60%

26% 20%

38%

13% 20

5

не знаю

терпеть

обратиться к врачу

6

2

3

2

75% 60%

25%

40%

6

да

нет

6

2

5

75% 100%

25%

7

да

нет

7

1

4

1

87% 80%

13% 20%

Анкета для родителей

1. Сталкивались ли Вы с такой вредной привычкой, как сосание ручки (карандаша)?

нет

да, в детстве имел(а) такую привычку

имею ее и сейчас

2. Как Вы считаете, каковы причины этой привычки?

нервозность

нечем заняться

помогает сосредоточиться, лучше думать

из детства, на уровне подсознания

другое: ___________________________________________________________

3. Сосет (грызет) ли ВАШ ребенок ручку (карандаш)?

да нет

Если «да» - то, как Вы считаете, каковы причины?_______________________

4. Считаете ли Вы эту привычку опасной?

нет

да, потому что… ___________________________________________________

5.Какие методы борьбы с этой привычкой можно использовать?

__________________________________________________________________

Результаты анкетирования родителей

№

варианты ответа

чел

процент

1

нет

да, в детстве имел(а) такую привычку

имею ее и сейчас

5

8

2

33%

53%

13%

2

нервозность

неуверенность, страхи

нечем заняться

помогает сосредоточиться, лучше думать

из детства на уровне подсознания

3

1

3

3

5

20%

6%

20%

20%

33%

3

нет

да, причины:

не знаю

помогает думать

волнуется, переживает

5

4

2

1

1

33%

27%

13%

6%

6%

4

Считаете ли привычку опасной: нет

да, потому что:

можно заразиться глистами

можно испортить зубы

вредные хим. составы попадают в рот

6

2

5

2

40%

13%

33%

13%

не обращать внимания

одергивать руку

ругать словесно

пытаться перевести внимание на что-то другое

объяснять

намазать ручку чем-нибудь горьким

6

2

4

0

2

1

40%

13%

27%

0%

13%

6%

Приложение 2

Беседа со школьным педагогом-психологом Кагармановой Инной Викторовной.

(проведена 20 ноября 2015 г)

- Сталкивались ли Вы в Вашей практике с такой проблемой, как привычка грызть/сосать ручку или карандаш у младшего школьника?

- Да, конечно, неоднократно сталкивалась.

- Какова причина этой вредной привычки?

- Одной из главной причин появления вредных привычек у детей является недостаток внимания к ребенку со стороны родителей, прежде всего, матери, родных и близких.

Другими причинами могут быть:

• желание ребенка обратить на себя внимание взрослых;

• психологические или физические проблемы у ребенка;

• стремление избавиться от скуки или успокоиться;

• особенности характера ребенка и методы его воспитания в детстве;

• подражание старшим или своим сверстникам и др.

- Так что же это - болезнь?

Такое действие (грызть карандаш, сосать ручку) нельзя рассматривать как болезнь, оно возникает из-за неуравновешенности нервной системы. Чаще всего данную привычку можно наблюдать у тех детей, которых с младенчества воспитывали жестко или уделяли мало внимания. Ребенок, ощущая недостаток впечатлений, ухода, ласки, а в связи с этим испытывающий скуку или страх, ищет компенсацию, успокоение, отвлечение в доступных ему действиях. Многие дети начинают грызть карандаши и другие предметы тогда, когда приходят в школу. Для большинства детей школа - это стресс, смена обстановки и нагрузки. Дети боятся сказать или сделать что-нибудь не так, особенно, если это вызывает насмешки у одноклассников или замечание учителя. Поэтому они всегда нервничают, когда им надо ответить или писать контрольную работу и не заметно для себя начинает грызть карандаши. Ребенок нервничает, переживает, а карандаш помогает ему снять нервное напряжение. Опасность состоит в том, что нередко привычка превращается в черту характера. Одна вредная привычка может породить другую, и они могут в будущем привести к возникновению у ребенка комплексов, неврастении.

- А как можно бороться с такой вредной привычкой?

• Если причина в тревожности - снять стресс, волнение, успокоить ребёнка. Можно переключить внимание на что-то приятное, подбодрить, создать ситуацию успеха.

• Если ребенку тяжело учиться, он не справляется с домашним заданием, грызет карандаш, а в голове ни одной толковой мысли, родителям нужно ему помочь. Ученик будет чувствовать себя намного увереннее и забудет про карандаш.

• Во время выполнения заданий необходимо следить, чтобы ребенок брал в руки карандаш или ручку только тогда, когда ему нужно писать. А во время обдумывания задания ручка должна находиться в стаканчике или пенале.

• Во время занятий можно переключить внимание ребенка на игру, сменить на время вид деятельности, атмосферу.

• Ругать и запугивать в этом случае малоэффективно.

• Можно купить ручки с красивыми оригинальными наконечниками, а вместо деревянных карандашей использовать металлические с прячущимся грифелем.

• Купить ручку с устройством, которое изобрели стоматологи. Устройство смонтировано на ручке для письма и содержит такое устройство, когда при попытке ввести конец ручки в рот включаются звуковые сигналы.

Приложение 3

Анализ состава материалов, используемых при производстве

карандашей.

Разделяют два основных типа карандашей: качественные и некачественные.

Качественные карандаши не содержат свинец. Они содержат графит, одну из форм углерода - не более ядовитую, чем дерево, в которое он «завернут». Даже краску сегодня делают без свинца.

Глину и графит сутками перемешивают и сушат, а воздушные пузырьки между ними заполняют жирами. В зависимости от того, карандаш какой твердости хотят получить на выходе, грифели опускают то в чан с воском (для твердых стержней), то со стерианином, а для мягких - и вовсе в кондитерский саломас, который добавляют в шоколадки и майонез.

С цветными карандашами проще: замесил массу - и полдела сделано. Красители только пищевые на основе свеклы, моркови и даже трав. Экологическую безопасность качественных карандашей подтверждают документы, в том числе европейский сертификат качества.

Древесные оболочки для таких карандашей изготавливаются из «живого», ничем не обработанного дерева. В дощечках вырезают желобки, туда кладут стержни, потом дощечки склеивают клеем ПВА (он тоже съедобный). Как, впрочем, и нитроцеллюлоз - природный углевод, из которого делают эмаль для карандашей.

Но дорогие канцтовары могут позволить себе далеко не все. Поэтому чаще всего в ранец к ребенку попадают дешевые, некачественные ручки, ластики и другие принадлежности. Дети тоже подогревают обстановку, пытаясь выпросить у мам и пап какую-нибудь яркую безделушку. Так, например, «ручки-змейки» - простейшую ручку, обмотали синтетическим мехом, а сверху приклеили комок из остатков меха и перьев, изображающих зверька. Писать такой «ручкой» нельзя, держать неудобно. Каким клеем пользовались производители, и что за перья скрывают ручку, никто не знает. Более того, в обилие меха обитают клещи и клопы. С укусами насекомых, живущих в таких ручках, к врачам обращались неоднократно. «Товар не подлежит обязательной сертификации» - вот что написано на некачественном товаре для детей.

Вывод: покупая канцтовары, необходимо убедиться в его качестве. На этикетке товара обязательно должны быть данные производителя, информация о возрастной категории и безопасном использовании на русском языке. Продавец обязан предоставить экземпляр любого товара без упаковки, чтобы можно было внимательно рассмотреть будущую покупку. Сильный запах, облезающая краска, некрепко сидящие съемные детали, грубые швы - веские причины забраковать вещь. Кроме того, не стоит покупать подобные товары в сомнительных местах.