Из опыта работы с родителями

Мастер-класс как средство взаимодействия с родителями

Как правильно построить работу с родителями? Как сделать так, чтобы родители стали союзниками, получили ту необходимую информацию, в которой они заинтересовались, захотели поделиться личным опытом, опытом опытом семейного воспитания? Наверное, над этими вопросами задумывается каждый классный руководитель, и я не стала исключением. В прошлом учебном году я стала классным руководителем 5 класса. Ситуация была непростая: класс был сформирован из двух классов. Стояла проблема создания нового коллектива, адаптации на переходе в среднее звено.

Огромную помощь на начальном этапе мне оказывали первые учителя. Дали характеристику класса, обсудили некоторые проблемы, подсказали, на кого можно положиться, кому можно доверить возглавить родительский комитет класса, кому поручить классные мероприятия.

Воспитание ребёнка - это сложная и важная работа, результаты которой будут положительными в том случае, если она проходит во взаимосвязи, в сотрудничестве классного руководителя и родителя. Классный руководитель должен знать о ребёнке столько же, сколько и родитель, а родитель не может оставаться в неведении о том, что происходит с его ребёнком в школе. Только постоянно общаясь, учитель и родитель могут не допустить необратимых последствий и преодолеть все трудности воспитания. Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление воспитания.

Несмотря на то, что нас всё больше призывают использовать новые формы работы с родителями, я считаю, что одной из главных ступенек в сотрудничестве родителей со школой является родительское собрание.

Моё знакомство с родителями началось ещё весной, когда классное руководство было только в моих планах. Учителя пригласили на последнее собрание, а родители на выпускной вечер. Так началась наша совместная работа. Потом была встреча летом, где я рассказывала о себе, о своих требованиях и планах. Договорились о школьной форме, подготовке кабинета, спланировали первый праздник День знаний и День рождения класса. Первое впечатление всегда очень важно, и, как правило, оно оказывается определяющим, ведь второго шанса изменить мнение друг о друге уже не будет. Старалась создать атмосферу доброжелательности, теплоты.

Потом собрание в сентябре. Готовясь к нему, раздала детям анкету, адресованную родителям. В анкету включила вопросы, не только касающихся общих сведений о родителях, но и такие как: увлечение родителей, возможная помощь школе и классу, интересующие темы родительских собраний, просьбы и пожелания классному руководителю.

Необходимым условием эффективной работы педагогов и родителей активное участие в учебно-воспитательном процессе в школе и в своих классах. Иногда можно слышать от педагогов, что родители не хотят и слышать о том, чтобы что-то сделать в классе, в лучшем случае предлагают материальную помощь. Однако родители должны и могут активно участвовать в управлении школьной жизнью. У нас в школе сотрудничество родителей со школой начинается уже при входе в образовательное учреждение, поэтому создаётся такая атмосфера, что любой родитель, оказавшийся в ней в любое время, будет встречен доброжелательно и терпимо.

Готовясь к собранию, анализируя анкеты, пыталась составить родительский портрет. Ответами в строке «помощь школе» были: возможность организовать поездку, экскурсию, помощь в ремонте класса, помощь в проведении праздников. В строке «увлечение родителей» были такие ответы: люблю вязать, умею плести изделия из газетных трубочек, люблю готовить, увлекаюсь разведением комнатных растений, увлекаюсь музыкой, вышиваю крестиком и т.д. Интересующие тему родительских собраний были «Детская агрессия», «Вред и польза компьютера», «Ребёнок - пятиклассник» и т.д. На собрании планировалась совместная работа, а анкеты помогли в этом. Так пришла идея проведения мастер-классов родителей-профессионалов для детей.

Первый мастер-класс «Хоровое пение», который согласилась проводить мама, педагог музыкальной школы. Впоследствии данный вид деятельности позволил разучить песни к праздникам: День матери, Новый год, 8 марта, 9 мая, а значит принять участие во всех школьных праздниках.

Второй мастер-класс «Плетение из газетных трубочек», который согласилась проводить мама, медсестра. Эти встречи позволили изготовить подарки своими руками для учителей, мам, новогодние украшения. Ребята приняли участие в выставках, в творческих конкурсах и даже НОУ и некоторые стали победителями и призёрами.

Третий мастер-класс «Кулинария», который предложила вести мама, повар. С помощью этих мастер-классов планировалось научиться готовить простые завтраки, бутерброды, накрывать и сервировать стол, пользоваться столовыми приборами. К сожалению, мама заболела и не удалось идею воплотить в жизнь.

В конце первого полугодия своей идеей мастер-классов мы поделились на общешкольной конференции, узнали творчество родителей других классов, заинтересовали многих.

Считаю, что каждое собрание должно просвещать родителей, а не превращаться в чтение нотаций и критику ошибок и неудач детей. Поэтому на этом же собрании в сентябре родители были так же познакомлены с тематикой будущих собраний.

Выбрали путём голосования и родительский комитет, который оказал огромную помощь в моей работе. Казалось бы, сюда должны входить самые активные и инициативные родители класса, но тогда получится, что будут работать одни и те же. Необходимо привлекать каждого родителя к работе. Таким образом, у нас в классе задействованы все родители. В поле зрения родительского комитета входят вопросы организации родительских собраний, установления контактов с родителями, организации в классе мероприятий учебного и внеучебного плана. Родительский комитет класса привлекает родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий в классе. При непосредственном участии родителей в классе прошли такие мероприятия, как «День здоровья», «Мой день рождения», « Новогодний огонёк», «Масленица», «С праздников девочки», «Настоящие мужчины». Организована экскурсия на кондитерскую фабрику, поездка на детский спектакль. Родители организовали акцию «Бросай курить!». Мои родители поучаствовали в муниципальном конкурсе «За безопасность всей семьёй» и заняли 3 место.

Разумное чередование разнообразных форм совместной деятельности приводит к тому, что дети и родители не боятся пойти на откровенный разговор между собой, все проблемы решаются сообща, в содружестве педагога, родителей и детей, а самое главное, развивают наших детей.

В конце учебного года на совместном празднике детей и родителей я обратилась к учащимся и родителям своего класса продолжить высказывание: «Чтобы я сделал, если бы был классным руководителем…». Они довольно серьезно отнеслись к предложенному вопросу, высказали много интересных идей, которые положили начало планированию работы на этот учебный год. Некоторые написали, что не хотели бы быть классными руководителями, то есть дети и родители понимают, как непросто быть воспитателем, поэтому и стараются во всём поддерживать и помогать.