иОбсуждена и принята Утверждено

На ШМО классных руководителей Директор школы: ____________

Зам. директора по ВР ______ Л.Н. Григорьева

От « ___-« «_________» 2015 года приказ № от»___» «____» 2015

Классный руководитель:

Андреева Полина Николаевна

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Локнянская средняя общеобразовательная школа»

муниципального образования «Локнянский район» Псковской области

п. Локня

2014

Воспитательная система ученического коллектива

«Гармоничная личность».

«Семья и школа - это берег и море, на берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа.»

Л. Кассиль

Пояснительная записка

Воспитание - один из сложнейших социальных процессов. Его сложность - в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встает на сегодняшний день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества.

Современное общество требует образованных, нравственных, предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя полноценным гражданином своей страны, готовых учиться работать на благо её и встать на защиту.

Важнейший период становления личности будущего гражданина приходится на его школьные годы. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Исключительную роль в формировании подрастающего человека играет школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности. В школьном коллективе с его многогранными отношениями, благодаря общей деятельности его членов, обеспечивается всестороннее развитие личности, надлежащая подготовка учащихся к труду, к активному участию в общественной жизни, к защите Родины.

В концепции модернизации российского образования отмечается, что "…развивающемуся обществу нужны современные, образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамичностью, конструктивностью, обладающие чувством ответственности за судьбу страны…".

Воспитательная деятельность в классном коллективе направлена на помощь ребёнку, сформировать свою систему интересов, как основу успешной социализации личности. При этом для него должны быть значимыми общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм, справедливость, милосердие.

Воспитательная система ученического коллектива составлена на основе принципов системности, научности, доступности. Разработана для учащихся 5-9 классов и рассчитана на пять лет.

1 БЛОК

Воспитательная система «Гармоничная личность»

состоит из пяти ступеней:

Ступени

Класс

Девиз

1-ая

6

«Вместе мы - сила!»

2-ая

7

«Я + ТЫ = Мы»

3-ая

8

«Жить - значит действовать»

4-ая

9

«Сам строю свою судьбу!»

Цели воспитательной деятельности:

* Идеальная цель - развитие нравственной, интеллектуальной, активной, творческой личности учащихся, способной к самопознанию и саморазвитию на основе формирования педагогической культуры и поддержки творчески устремленных учеников в индивидуальной и совместной деятельности

* Результативная цель - формирование личности обученной, обладающего этической, интеллектуальной культурой, личности с высоким творческим потенциалом, здоровой, готовой к дальнейшей профессиональной деятельности.

* сплочение классного коллектива

* развитие субъектности личности каждого учащегося

Задачи воспитательной деятельности:

1. формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на воспитании духовно - нравственных, патриотических, эстетических представлений, здорового образа жизни, общественно - значимых мотивов выбора профессии, воспитания лидерских качеств.

2. создание условий для самореализации каждого члена классного коллектива;

3. создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;

4. объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;

5. формирование полового самосознания;

6. сохранение и укрепление здоровья школьников;

Исходя из целей и задач,

мною создан образ выпускника 9 класса:

1. Выпускник - гражданин России, которому свойственно чувство гордости за свою Родину. Это целеустремленный человек, для которого дороги понятия «Родина», «Культура», «Гуманность», «Любовь».

2. Он коммуникабелен, владеет навыками культуры общения. Может корректировать свое поведение и чужую агрессию, психологически устойчив.

3. Он стремиться строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, развивает свой творческий потенциал.

4. Выпускник законопослушен, обладает основами правового образования.

5. Выпускник готов к профессиональному самоопределению, самоутверждению, он адекватно оценивает свои возможности.

6. Выпускник стремиться к физическому совершенству. Сторонник здорового образа жизни.

Принципы воспитательной работы:

1. Личностно-ориентированные:

• целостное развитие (интеллектуальное, духовное, физическое)

• психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);

• адаптивность.

2. Культурно-ориентированные:

• смысловое отношение к окружающему миру;

• опора на культуру, как на основу мировоззрения;

• толерантность;

• целостная картина мира.

3. Деятельностно-ориентированные:

• овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);

• креативность.

Прогнозируемые результаты I ступени

• воспитание чувства гордости, любви к родному краю;

• повышение интереса к проектно-исследовательской деятельности;

• проявление уважительного отношения к старшим;

• расширение кругозора;

• активное участие родителей в жизни класса, школы;

Прогнозируемые результаты II ступени

• воспитание чувства гордости за свою страну;

• умение применять методы самовоспитания, самоконтроля;

• повышения интеллектуального уровня;

• проявление самостоятельной творческой активности;

• формирование негативного отношения к вредным привычкам;

• повышение степени удовлетворения родителей результатами работы школы, классного руководителя;

• приобретение полезных социальных и практических умений

Прогнозируемые результаты III ступени

• формирование мотивации к познавательной деятельности.

• совершенствование нравственных качеств личности, таких как: вежливость, чуткость, уважительное отношение друг к другу, проявлению сознательной дисциплины.

• совершенствование психических процессов самонаблюдения, самопознания, самовоспитания, саморегуляции чувств, эмоций.

• умение абстрактно мыслить, совершенствовать стиль общения.

• воспитание художественно - эстетического вкуса, развитие самотворчества в коллективе.

• приобретение полезных социальных и практических навыков

• увеличение знаний, умений и навыков по пропаганде здорового образа жизни.

Прогнозируемые результаты IY ступени

• формирование и развитие человека - гражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях;

• проявление своих способностей и возможностей, реализация личностного потенциала;

• приобретение обучающимися позитивного социального опыта;

• участие обучающихся в решении проблем образовательного учреждения, местного социума;

• способность к самоорганизации, умение отстаивать свои права, участвовать в преобразовании своей улицы, своего села, района, области, страны;

• расширение кругозора по профессиональной ориентации учащихся;

Условия реализации воспитательной системы:

• создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива, органов местного самоуправления, общественных организация;

• cовместная деятельность с родителями, с учреждениями дополнительного образования.

Основные компоненты и элементы воспитательной системы класса

Компоненты

Составные части компонентов

Индивидно-

групповой

- Классный руководитель

- Учащиеся

- Родители

- Педагоги и другие взрослые

Ценностно-ориентационный

- Цели и задачи воспитания

- Перспективы жизнедеятельности классного сообщества

- Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса

Функционально-деятельностный

- Системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения

- Основные функции воспитательной системы

- Педагогическое обеспечение и самоуправление

Пространственно-временной

- Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда

- Связи и отношения классного сообщества с другими детьми и взрослыми

- Место и роль класса в воспитательном пространстве школы

- Этапы становления и развития воспитательной системы

Диагностико-аналитический

- Критерии эффективности воспитательной системы

- Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы

- Формы и способы анализа, оценки и интерпретация полученных результатов

2 БЛОК

СОДЕРЖАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел: День знаний, День Осени, День самоуправления, осенний и весенний кросс, Новогодний праздник, праздник мам и бабушек, встреча с участниками ВОВ, Вахта Памяти, День здоровья, Праздник школы, участие в акциях, проектах и др.

Реализация программы воспитания осуществляется одновременно по всем направлениям во всех возрастных группах с учетом их особенностей и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

Работа каждой ступени строится по 8 направлениям:( службам)

1. ЗДОРОВЬЕ (ЗОЖ и спорт)

Задачи: 1) формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья (выполнение режима дня, правильное питание, регулярные занятия спортом);

2) воспитание уважения к людям, занимающимся спортом, стремящимся к здоровому образу жизни.

2. ИНТЕЛЛЕКТ (познавательная деятельность)

Задачи: 1) определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

2) создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии, формируя мотивацию учения;

3) формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

4) воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим высоких учебных результатов собственным трудом.

3. ОБЩЕНИЕ (самопознание, самовоспитание)

Задачи: 1) формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребёнок»;

2) знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;

3) способствовать формированию интересов учащихся, способности к саморазвитию и самовыражению.

4. НРАВСТВЕННОСТЬ и ЭСТЕТИЧЕСКОЕ воспитание

Задачи: 1) формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

2) формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.

5. ДОСУГ

Задачи: 1) создание условий для равного проявления учащимися своей

индивидуальности во внеурочной деятельности;

2) использование нестандартных творческих активных форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;

3) изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;

4) просвещение и консультация учащихся в выборе кружков и секций;

5) постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям и сверстникам;

6) развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

6. ГРАЖДАНИН (правовое воспитание)

Задачи: 1) формирование у учащихся правовой культуры;

2) осознание своих прав и прав других людей;

3) обучение решению задач правового воспитания, созданных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.

7. СЕМЬЯ

Задачи: 1) организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

2) организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и бесед;

3) создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

ТРУД

Задачи: 1) формировать у учащихся положительное отношение к трудовой

деятельности;

2) создать условия для оказания шефской помощи, ветеранам,

престарелым людям.

3 БЛОК

ОРГАНЫ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Особую роль в реализации воспитательной системы играет самоуправление учащихся. Ученическое самоуправление - управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувства ответственности, взаимопомощи и организаторских способностей школьников. Развитие навыков самоуправления осуществляется через систему постоянных поручений. Каждый ученик отвечает за работу одной из служб, координирует и направляет работу которых, совет класса. Практическая деятельность в составе одной из 8 служб способствует становлению самостоятельной и творческой личности.

4 БЛОК

ДОПОЛНЕНИЯ К ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ

Правила жизнедеятельности классного коллектива:

• будь настойчив в учёбе, труде, спорте

• добросовестно относись к своим поручениям

• живи весело, содержательно, будь активным, творчески подходи к любому делу

• соблюдай порядок и чистоту в классе и школе

• узнавай побольше о своем посёлке, городе и их жителях

• уважай людей, живущих рядом

• не отказывай в помощи одноклассникам и помогай нуждающимся в твоей помощи

• делай приятное своим друзьям и окружающим людям

• дорожи мнением о себе других людей

• хочешь иметь успех - выгляди так, как будто ты его имеешь

• дорожи дружбой, помни - мы коллектив!

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

1. Познай себя - это интересно!

2. Сотвори себя - это необходимо!

3. Утверди себя - это возможно!

4. Прояви себя - это реально!

Правила поведения для учащихся класса

• Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета.

• Не передвигать учебные столы и стулья.

• Не приносить на занятия посторонние, ненужные предметы, чтобы не отвлекаться.

• Подготовить перед уроком рабочее место и учебные принадлежности.

• Не менять рабочее место без разрешения учителя.

• Дежурным учащимся протереть перед уроком доску.

• Не опаздывать на уроки.

• Внимательно слушать объяснения учителя на уроке, соблюдая порядок и дисциплину.

• Всю учебную работу выполнять после указания учителя.

• Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.

• Не покидать рабочее место без разрешения учителя.

Основные формы деятельности

• классные часы

• праздники

• беседы

• диспуты

• викторины

• конкурсы

• экскурсии

• поездки

• соревнования

• КТД

• Игры

• занятия - практикумы

• поисковая деятельность

• проектная деятельность

• благотворительные мероприятия, акция

• анкетирования, тестирования, наблюдения

Основные виды деятельности:

• познавательная

• игровая

• творческая

• спортивная

• коммуникативная (общение)

• досуг

• допрофессиональная

Традиции:

• каждому - поручение;

• проверка дневников;

• классные часы; дежурство по классу

2 ступень - 6 класс -2014-2015 уч. год

ДЕВИЗ « ВМЕСТЕ МЫ - СИЛА!»

Цель воспитательной деятельности:

* Результативная цель - формирование личности обученной, обладающего этической, интеллектуальной культурой, личности с высоким творческим потенциалом, здоровой, готовой к дальнейшей профессиональной деятельности.

* сплочение классного коллектива

* развитие субъектности личности каждого учащегося

Задачи воспитательной деятельности:

1. формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на воспитании духовно - нравственных, патриотических, эстетических представлений, здорового образа жизни, общественно - значимых мотивов выбора профессии, воспитания лидерских качеств.

2. создание условий для самореализации каждого члена классного коллектива;

3. создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;

4. объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;

5. формирование полового самосознания;

6. сохранение и укрепление здоровья школьников;

Прогнозируемые результаты I ступени

• воспитание чувства гордости, любви к родному краю;

• повышение интереса к проектно-исследовательской деятельности;

• проявление уважительного отношения к старшим;

• расширение кругозора;

• активное участие родителей в жизни класса, школы;

1-я служба ЗДОРОВЬЕ (ЗОЖ и спорт)

Задачи:

1) формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья (выполнение режима дня, правильное питание, регулярные занятия спортом);

2) воспитание уважения к людям, занимающимся спортом, стремящимся к здоровому образу жизни.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

ЗОЖ и спорт

Осенний кросс

соревнование

октябрь

«Шоу сорванцов»

спорт. игра

январь

«В здоровом теле - здоровый дух».

Спорт. сор.

февраль

Посещение бассейна в г Псков

поездка

ноябрь

«Знать правила ПДД - это нужно, это важно»

Беседа с инспектором ГИБДД

апрель

Подготовка и участие в конкурсе на лучшую инсценировку по ПДД

конкурс сценок, ролики

октябрь

«Здоровье у того, кто бережет его»

Классный час

декабрь

Посещение катка г. Великие Луки. Парк культуры и отдыха

поездка

«Фликеры- наши друзья»

Классный час

2-я служба ИНТЕЛЛЕКТ (познавательная деятельность)

Задачи:

1) определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

2) создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии, формируя мотивацию учения;

3) формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

4) воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим высоких учебных результатов собственным трудом.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Познавательная деятельность, нравственность

«Профессии моей семьи»

Школьный день защиты социальных проектов

в течение года

Кл. час «Обсуждение пяти служб»»

Беседа за круглым столом

сентябрь

Кл. час « Наши общие дела»

КТД

« Я математик - я точной науки любитель!»

КВН

декабрь

Оформление классного уголка

КТД

В течение года

3-я служба ОБЩЕНИЕ (самопознание, самовоспитание)

Задачи:

1) формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребёнок»;

2) знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;

3) способствовать формированию интересов учащихся, способности к саморазвитию и самовыражению.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

общение

Встреча с интересным человеком

беседа

февраль

«Язык мой -враг мой»

тестирование

ноябрь

«Я встретил ВАС…

Прогулка по поселку

январь

4-я служба НРАВСТВЕННОСТЬ и ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Задачи: 1) формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

2) формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Нравственность

«Жить и помнить» - подготовка к 9 Мая

Митинг на братском захоронении

май

«Вот моя деревня - вот мой дом родной».

Конкурс рисунков

Июнь-август

Открытое мероприятие «Честь имею»

Классный час

февраль

Кл. час «Красота, здоровье, гармония»

Беседа

март

День учителя

Поздравление, изготовление открыток

октябрь

5-я служба ДОСУГ

Задачи: 1) создание условий для равного проявления учащимися своей

индивидуальности во внеурочной деятельности;

2) использование нестандартных творческих активных форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;

3) изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;

4) просвещение и консультация учащихся в выборе кружков и секций;

5) постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям и сверстникам;

6) развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Досуг

Кл. час « Вот и стали мы на год взрослее»

КТД

сентябрь

Подготовка и проведение Праздника «Осенний бал»

КТД

октябрь

Музей Софьи Ковалевской. Полибино.

Экскурсия

ноябрь

Экскурсия в г. Великие луки, просмотр фильма, отдых с парке культуры

экскурсия

март

6-я служба ГРАЖДАНИН (правовое воспитание)

Задачи: 1) формирование у учащихся правовой культуры;

2) осознание своих прав и прав других людей;

3) обучение решению задач правового воспитания, созданных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Правовая культура

Кл. час « «Права человека в обществе»

беседа

ноябрь

Кл. час « Зачем нужны выборы?»

беседа

сентябрь

Конкурс «Права и правила»

конкурс

октябрь

Проблемные дети -кто они!

Классный час

февраль

« ТЫ и твои друзья!»

рассуждение

апрель

7-я служба СЕМЬЯ

Задачи: 1) организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

2) организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и бесед;

3) создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

В течение года

Познавательная деятельность, нравственность

«Профессии моей семьи»

Школьный день защиты социальных проектов

В течение года

Познавательная деятельность и семья

Родительские собрания по темам:

- « Знакомимся, понимаем и дружим»

- « Дети и их взрослые мысли.»

- « Вредные привычки и как их победить»

- Вот и стали мы на год взрослей!»

Родительское собрание, лекция, поздравление, консультации,

4 раза в год

8-я служба ТРУД

Задачи: 1) формировать у учащихся положительное отношение к трудовой

деятельности;

2) создать условия для оказания шефской помощи, ветеранам,

престарелым людям.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Трудовое воспитание

Утепление окон в классе

трудовой классный час

В течение года

Кл. час « Трудовой десант»

трудовой классный час

В течение года

Генеральная уборка кабинета

В течение года

Участие в общешкольных трудовых акциях

В течение года

6 БЛОК

БАНК ДАННЫХ

Социальный паспорт класса 6 «Б»

1.Список учащихся.

Ф. и. о.ученика

Дата рождения

Домашний

адрес

Тип семьи

Ф.И.О. родителей

Место работы родителей

Вид учёта

Занятость

«группы риска»

Авдеева Алина

27.11.2002

Первомайская, 49а, кв.8

Полная, м/о

Авдеева Марина Николаевна

Авдеев Михаил Валентинович

Декретный отпуск

Автомаханик (г. СПб)

Анпилогова Карина

05.01.2003

ул. Чехова, 21

Полная Многодетная М/о

Анпилогова Наталья Алексеевна

Анпилогов Олег Олегович

Продавец магазина «Самообслуживание»

Продавец магазина «Автозапчасти»

Баринова Дарья

01.09.2002

Ул. Шарикова 35

Полная М/о

Баринова Елена Дмитриевна

Баринов Эдуард Евгеньевич

Бухгалтер МБОУ «Локнянская средняя общеобразовательная школа»

Барсукова Дарина

15.11.2002

Ул. Социалистическая 3, кв. 7

полная

Барсукова Ирина Александрова, Барсуков Федор Евгеньевич

Домохозяйка

МЧС

Бурак Виктория

08.04.2002

Колхозный пер. д. 2а

неполная

Ракитина Ольга Евгеньевна

ООО «Псков-инвест» технолог

Быстрова Алина

11.05.2002

Башово Садовый пер. 5

полная

Быстрова Елена Анатольевна

Быстров Алексей Николаевич

Администрация КУМИ

МВД России

Волкова Виктория

18.12.2001

Комсомольский пер. 7

полная

Волкова Наталья Николаевна, Волков Ян Николаевич

ГБУЗ ПО «Бежаницкая межрайонная больница» филиал «Локнянский» Медицинский работник, ООО «Строй Вест Плюс» г. СПб

Горовой Николай

02.11.2001

Ул. Чкалова 75

Неполная м/о

Иванова Марина Владимировна

Домохозяйка

Инженер

Внутри школьный учет

Дмитриева Анастасия

31.03.2002

пер. Н. Свинцова д.4 кв. 2

Полная м/о

Дмитриева Наталья Анатольевна, Дмитриев Юрий Николаевич

Домохозяйка

Строительная организация

Еремеев Сергей

20.06.2002

д. Старостино

Полная м/о

Еремеева Лариса Геннадьевна

Еремеев Михаил Константинович

Домохозяйка

Строительная организация

Ермакова Полина

20.07.2002

Ул. Победы 14

Полная м/о

Ермакова Ольга Геннадьевна

Ермаков Андрей Николаевич

ОАО «Локнянский хлебокомбинат»

Строитель г. СПб

Нефёдов Даниил

28.03.2002

Ул. Октябрьская 6-67

Полная м/о

Нефёдова Анна Александровна

Нефёдов Александр Геннадьевич

домохозяйка

Охранник г. Санкт- Петербург

Никандрова Ольга

21.09.2002

Ул. Урицкого 11

Полная м/о

Никандрова Любовь Владимировна

Никандров Игорь Леонидович

Продавец в зоомагазине г. СПб

Нилов Вадим

27.12.2001

Д. Кладовицы

неполная

Полякова Наталья Алексеевна

Администратор спа-салона г. СПб

Павловская Анна

02.03.2002

Ул. Чехова 11

Полная м/о

Мамонова Любовь Алексеевна

Павловский Виктор Романович

Продавец магазина «Перестройка»

Охранник

Петров Антон

03.05.2002

Ул. Урицкого 28-а

Полная м/о

Петрова Наталья Васильевна

Петров Олег Борисович

ГБУЗ ПО «Бежаницкая межрайонная больница» филиал «Локнянский», акушер

Водитель магазина «Старый банк»

Петров Денис

26.06.2002

Д. Игнатово

м/о

Петрова Ольга Константиновна

Петров Дмитрий Викторович

безработные

Тихомирова Софья

15.10.2002

Ул. Социалистическая 1, кв. 9

Полная м/о

Тихомирова Светлана Сергеевна

Тихомиров Михаил Петрович

ДУЗ «Дорожная организация»

ДУЗ «Дорожная организация»

Харчевина Олеся

23.04.2002

Ул. Чкалова 75б

Полная многодетная м/о

Харчевина Елена Николаевна,

Харчевин Дмитрий Анатольевич

Домохозяйка.

Водитель ВМК

Ульмасов Алекс

25.12.2002

Ул. Шарикова 46-29

Полная многодетная м/о

Ульмаосов Алишер Хамидович, Ульмасова Шаира Абдуловна

ГБУЗ ПО «Бежаницкая межрайонная больница» филиал «Локнянский», Хирург

Воспитатель детского сада «Колосок»,

3. Сведения о питании учащихся.

В школьной столовой питаются 90% учащихся 6 «Б» класса.

4. Установлен график дежурства по классу, ученики ежедневно моют классную доску, аккуратно составляют стулья, протирают парты и подоконники:

В классе каждую последнюю пятницу месяца проводится генеральная уборка.

6. Результат успеваемости учащихся за 2014-2015 уч.год.

Класс 6 «Б»

Классный руководитель - Андреева Полина Николаевна

Количество учащихся в классе - 20

На начало года -20 человек;

На конец года -20 человек.

Прибыли - 0 человек. Убыли-0 человек.

Аттестовано-20 человек.

Не аттестовано-0 человек.

Отличники: Волкова Виктория, Павловская Анна, Петров Антон

Успевают на «4» и «5» : 7 человек: Авдеева Алина, Быстрова Алина, Баринова Дарья, Барсукова Дарина, Тихомирова Софья, Харчевина Олеся, Ульмасов Алекс.

Имеют одну «4»- Авдеева Алина, Быстрова Алина.

Не успевают - 0 человек.

7. К «трудным» учащимся можно отнести Еремеева Сергея, Нефедова Даниила, Горового Николая и Нилова Вадима, так как они отличаются эмоционально-неуравновешенным поведением. Дети требуют индивидуального подхода в воспитании. Горовой Николай состоит на внутришкольном учете.

8. Информация о работе с ученическими дневниками.

Дневники учащихся класса проверяются классным руководителем ежене­дельно, выставляются невнесённые учащимися оценки, ставится подпись в графе «Подпись классного руководителя». Также пишутся объявления для родителей и проверяется подпись родителей, свидетельствующая о том, что успехами ребёнка интересовались.

9. Работа с родительским активом.

№

Ф.И.О.

Обязанности

Телефон для связи

Даты заседаний

05/09

31/10

28/11

22/12

30/01

27/02

27/03

30/04

1

Баринова Е. Д.

председатель РК

8 921 115 27 38

2

Дмитриева Н. А.

член РК

8 921 114 89 88

3

Нефедова А. А.

член РК

8 931 908 24 64

4

Петрова Н. В.

член РК

8 921 116 18 18

5

Харчевина Е. Н.

член РК

8 921 219 01 49

10. Родительские собрания.

Дата

Тематика

Октябрь

« Знакомимся, понимаем и дружим»

Декабрь

« Дети и их взрослые мысли.»

Февраль

« Вредные привычки и как их победить»

Апрель

«Вот и стали мы на год взрослей!»

11. Проблемные дети. Индивидуальная работа с учащимися, требующими особого внимания

12. Психолого-педагогическая характеристика класса.

В классном коллективе 6-го класса насчитывается 20 учеников: тринадцать девочек и семь мальчиков.

Состав класса не изменялся после перехода детей из начальной школы в среднее учебное звено до шестого класса. Дети дисциплинированны, аккуратны, но отзывы учителей-предметников об отношении их к учёбе в первой четверти оставляют желать лучшего. Из двадцати человек только 10 успевают без троек, а один, Горовой Николай, по итогам первой четверти не успевал по русскому языку, поэтому успеваемость класса за первую четверть составила 95%, а качество знаний 50%. Во второй четверти ситуация изменилась: Успеваемость -100%, качество знаний снизилось до 42%.

Почти все дети живут в п. Локня, за исключением Еремеева Сергея (д. Старостино) и Петрова Дениса (д. Игнатово). Они дружны между собой, однако могут возникать небольшие ссоры, которые быстро улаживаются, и конфликтных ситуаций не возникает. Всегда доброжелательны абсолютно все девочки класса, а также Петров Денис и Петров Антон.

Эмоционально-неуравновешенным поведением отличаются Нефедов Даня, Горовой Николай, Нилов Вадим и Еремеев Сергей.

По всем предметам показывают очень слабые знания. Дети требует индивидуального подхода в обучении и воспитании.

В классе обучаются два ребёнка из многодетных семей. Не все учащиеся воспитываются в полных семьях. Горовой Николай, Нилов Вадим проживают с бабушками.

Родители интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности, но некоторые предпочитают занимать позицию зрителя при проведении коллективных творческих дел в классе.

13. Краткая характеристика семей учащихся.

Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребёнка. В 6-ом классе насчитывается 20 семей. Не все семьи полные. Морально- психологическая обстановка в семьях хорошая. Материальное положение семей различное. Можно выделить наиболее обеспеченные семьи: Барсуковых, Быстровых, Волковых. Малообеспеченные семьи - Анпилоговых, Бариновых, Еремеевых, Ермаковых, Никандровых, Ниловых, Нефёдовых, Павловских, Петровых, Харчевиных, Ульмасовых, Горовых, Дмитриевых, Бурак, Авдеевых. В классе имеются две многодетных семьи. Это семьи Анпилоговых и Ульмасовых. Нилов Вадим живет с бабушкой, мать живет и работает в г. Санкт-Петербурге. Отношения в семье хорошие, бабушка следит за воспитанием внука. Горовой Николай также проживает с бабушкой. Отношения достаточно сложные, но она старается, чтобы внук всегда был опрятно одет и накормлен. Но за поведением Коли следить бабушке трудно, так как она работает в ночную смену. В это время за Колей присматривает старший брат, Владислав. В семьях Быстровых, Барсуковых, Волковых, Павловских, Авдеевых, Еремеевых, Ульмасовых, Тихомировых, Петровых, Харчевиных отношения доброжелательные,- родители следят за успеваемостью детей, интересуются их школьной жизнью, создают уют в доме.

Социально-профессиональный состав семей является следующим:

Матери

Отцы

Бабушки

20

17

2

Домохозяйки- 8

Воспитатель детского сада

«Колосок»- 1

Мед. Работник- 2

Бухгалтер- 1

Продавец- 4

Работник хлебокомбианата-2

Администрация КУМИ-1

ДУЗ«Дорожная организация»-1

Безработный- 6

Автомеханик-1

Продавец- 2

МВД-1

МЧС-1

Охранник-2

Строитель- 1

ДУЗ«Дорожная организация»-1

Водитель-1

Терапевт-1

Пенсионерка-1

Работник хлебокомбианата-1

Родители учащихся постоянно интересуются школьной жизнью своих детей, следят за их успеваемостью. В семьях созданы необходимые условия для выполне­ния домашних заданий.

Посильную помощь классу, в той или иной степени, могут оказывать все се­мьи учащихся.

Психолого-педагогическая карта.

7 БЛОК

ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

Критерии

Показатели

Диагностические средства

Познавательная активность

Освоенность образовательных программ

Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости

Нравственная развитость учащихся

Сформированность основных нравственных качеств личности.

Анкета «Диагностика уровня воспитанности уч-ся» (методика М.И.Шиловой)

Физическая развитость

Состояние здоровья

Развитость физических качеств.

Статистический медицинский анализ состояния здоровья.

Выполнение нормативов.

Удовлетворенность учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в классном коллективе.

Комфортность, удовлетворенность

«Наши отношения» - уровень степени удовлетворённости класса (методика 72, Л.М.Фридман)

Познавательная активность

Нравственная развитость учащихся

Лист для оценки уровня воспитанности учащихся 6 «Б» класса

(Оценка уровня воспитанности проводится по методике М.И.Шиловой)

Ф И

Интерес к знаниям

Ответств. отношен. к учёбе

Отношение к обществ. полезн. труду

Долг, ответст-

венность

Обществ. активн.

Дисцип-

линниро-

ванность

Отношен. к коллект.

Куль-

турн. уровень

Доброта и отзывчив

Чес

тность

и скромн

Уровень воспит.

Авдеева Алина

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Анпило-гова Карина

3

3

3

3

2

4

3

3

3

3

3,0

Барино-ва Даша

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Бурак Викто-рия

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

3,5

Быстро-ва Алина

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Волкова Викто-рия

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Горовой Николай

2

2

3

3

3

2

3

2

3

2

2,5

Дмитрие-ва Анаста-сия

3

4

4

3

4

3

4

3

4

3

3,5

Еремеев Сергей

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2,8

Ермако-ва Полина

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

4,0

Нефедов Даниил

2

3

3

3

3

2

2

2

3

3

2,6

Никанд-рова Ольга

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

3,2

Нилов Вадим

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2,8

Павловская Анна

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Петров Антон

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Петров Денис

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2,9

Тихоми-рова Софья

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Харче-вина Олеся

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Ульма-сов Алекс

4

4

4

4

4

3

4

4

4

4

3,9

Отдельные качества личности оцениваются по 4-х бальной системе

По выставленным оценкам определяется уровень воспитанности: высокий, хороший, средний, низкий.

Физическая развитость

Показатели уровня физической подготовленности (май месяц)

6 «Б» класс

№ п/п

Фамилия

Имя

Контрольные упражнения

Уровень физической подготовленности

Бег

30 м., сек

Бег

1000 м, мин

Прыжки в длину с места, см

Подтягивание, поднимание туловища, раз

1.

Авдеева Алина

4,9

4,4

168

19/25

Высокий

2.

Анпилогова Карина

5,5

4,52

160

20/23

средний

3.

Баринова Даша

5,4

4,35

168

19/23

средний

4.

Барсукова Дарина

5,8

6,3

130

10/24

средний

5.

Бурак Виктория

5,8

6,3

132

10/22

средний

6.

Быстрова Алина

5,7

5,41

135

12/22

средний

7.

Волкова Виктория

5,4

4,4

174

23/19

средний

8.

Горовой Николай

4,8

3,2

200

10/27

высокий

9.

Дмитриева Анастасия

5,5

4,58

140

10/22

средний

10.

Еремеев Сергей

5,8

4,50

130

0/18

низкий

11.

Ермакова Полина

5,6

5,52

160

10/23

средний

12.

Нефёдов Даниил

5,5

5,10

180

0/18

средний

13.

Никандрова Ольга

5,8

5,48

138

8/18

средний

14.

Нилов Вадим

5,4

5,35

155

0/19

средний

15.

Павловская Анна

5,1

4,40

165

19/23

средний

16.

Петров Антон

5,6

5,05

170

0/22

средний

17.

Петров Денис

5,4

4,42

182

4/23

средний

18.

Тихомирова Софья

6,1

+

135

5/15

средний

19.

Харчевина Олеся

5,5

4,52

170

20/22

средний

20.

Ульмасов Алекс

5,6

4,48

155

4/21

средний

Удовлетворенность учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в классном коллективе.

Выявление степени удовлетворённости учащихся 6 класса различными сторонами жизни классного коллектива.

(Методика 72 «Наши отношения» Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов, стр. 167)

Обработка результатов:

Коэффициент степени удовлетворённости принимает значения от 7(59) макс. до 1(46) минимум

Коэффициент удовлетворённости класса = 6,2

1. 6,4 (15) - класс активизирует волю и трудовые усилия всех учащихся и побуждает их доводить дело до конца.

2. 6,1 (17) - класс стремится влиять на другие классы в достижении общей цели.

3. 5,8 (9) - класс желает активно участвовать с другими классами в обсуждении каких - либо внутришкольных мероприятий.

4. 7,1 (11) - нравится школа.

5. 6,8 (10) - отношения, сложившиеся в школе между учащимися и учителями, считают ученики, носят товарищеский характер, отличаются теплом и взаимным уважением.

Анализ воспитательной работы

в 6 классе за 2014-2015 учебный год.

Анализ реализации целей и решения задач.

На этот учебный год мною были поставлены следующие цели:

* Результативная цель - формирование личности обученной, обладающего этической, интеллектуальной культурой, личности с высоким творческим потенциалом, здоровой, готовой к дальнейшей профессиональной деятельности.

* Сплочение классного коллектива

* Развитие субъектности личности каждого учащегося.

Для реализации поставленных целей мною были запланированы и проведены мероприятия: беседы, викторины, соревнования, собрания актива класса, поездки-экскурсии. (Далее см. по каждому направлению работы)

Чтобы изучить личности детей, я проводила как можно больше времени среди детей, изучала микроклимат в коллективе, интересовалась их увлечениями, успехами; Диагностику воспитательной системы я проводила по 4 направлениям, каждое из которых в итоге можно сопоставить с реальной картиной микроклимата в классном коллективе, который мне приходилось наблюдать.

Мною проводилось изучение уровня воспитанности учащихся. Результаты показали, что 10 учащихся (Авдеева Алина, Баринова Даша, Быстрова Алина, Волкова Вика, Ермакова Полина, Павловская Аня, Петров Антон, Тихомирова Софья, Харчевина Олеся и Ульмасов Алекс) имеют высокий уровень воспитанности, 4 учащихся (Анпилогова Карина, Бурак Вика, Дмитриева Настя, Никандрова Оля, ) - хороший уровень, 6 - средний.

Мною было проведено анкетирование на определение степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью (Методика 72 «Наши отношения» Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов, стр. 167). Анкетирование показало, что 90% учащихся удовлетворены школьной жизнью, и каждый день идут в школу с удовольствием, 70% желают активно участвовать с другими классами в обсуждении каких - либо внутришкольных мероприятий, 90% считают, что отношения, сложившиеся в школе между учащимися и учителями, носят товарищеский характер, отличаются теплом и взаимным уважением.

Все это позволило сделать выводы: в целом класс достаточно дружный, сплоченный; дети активные, чаще уравновешенные, инициативные. Павловская Аня, Авдеева Алина, Быстрова Алина и Ульмасов Алекс являются «заводилами» в жизни класса. За прошедшее время установился актив класса: Павловская Аня, Авдеева Алина, Быстрова Алина, Ульмасов Алекс, Волкова Виктория, Петров Антон.. Это инициативные, творческие ребята, актив класса пользуется авторитетом у товарищей.

Явные лидерские способности проявились у Павловской Ани. Приятно то, что в классе нет «изгоев», все дети в равной степени включены в систему межличностных отношений, что значительно облегчает задачу формирования сплоченного коллектива учащихся. Среди детей возникают иногда разногласия, которые в большинстве случаев разрешаются спокойно, мирно. Дети в общении друг с другом, со взрослыми, ведут себя достаточно вежливо, но иногда происходят эмоциональные всплески у Нефедова Даниила, Горового Николая, Нилова Вадима и Еремеева Сергея. Ребята не всегда прислушиваются к мнению товарищей, а больше стремятся высказать свое мнение.

Дети дисциплинированные, знают и соблюдают нормы поведения но в то же время, достаточно шумные, подвижные.

В классе велась большая работа по реализации воспитательной системы. Проводились классные часы по различным направлениям,- здоровье, интеллект, нравственность, общение, досуг. По сложившимся обстоятельствам большее внимание было привлечено к направлению здоровье. В декабре 2014г. на семинаре директоров, проходившего на базе МБОУ «Локнянская СОШ», наш класс представлял открытый классный час «Здоровье у того,- кто бережет его!». Классный час был отмечен, как на уровне школы и района, так и на уровне области его разработка заняла первое место. В марте 2015 года нам с ребятами вновь представилась возможность выступить на классном часе в присутствие сотрудников ДПС, заместителя начальника управления образования, завуча по воспитательной работе школы. Классный час назывался «Фликеры - наши друзья!». Ребята активно проявили себя. Была написана статья в районную газету о данном мероприятии. В этот же период учебного года проводился конкурс на знание ПДД. Мы выбрали направление «Социальный видеоролик». При выполнении ролика, названного нами «Десять правил пешехода 21 века», особенно активными были Павловская Аня, Ульмасов Алекс, и Авдеева Алина. После таких мероприятий у ребят на всю жизнь формируется правильное отношение к своему здоровью. Помимо массовых мероприятий, были проведены закрытые классные часы,- «Шоу сорванцов», «В здоровом теле - здоровый дух», «Профессии моей семьи», «Оформление классного уголка», « Наши общие дела», «Язык мой -враг мой», «Честь имею», «Жить и помнить» - подготовка к 9 Мая, «Красота, здоровье, гармония», « Вот и стали мы на год взрослее», « ТЫ и твои друзья!» и др., Проведение таких мероприятий помогло детям раскрыть свой потенциал, стать более сплоченными в классе, осознать, как важно учиться в дружном коллективе, как важно уважать своих одноклассников и людей, с которыми нас сталкивает жизнь. Чтобы расширить кругозор детей в течение года были организованы поездки в соседние города. Поездки носили более развлекательный характер, но одновременно и духовно- эстетический. Ребята, находясь в общественных местах, таких как,- бассейн, кинотеатр, торговый центр, парк культуры и отдыха,- учились правильно себя вести в общественных местах, старались казаться взрослыми при общении с сотрудниками данных заведений.

По итогам года, поставленные цели на 90% выполнены.

МБОУ «Локнянская средняя общеобразовательная школа»

Протокол N 1 родительского собрания 6 «Б» класса

Тема: Знакомимся, понимаем, дружим.

от « 05 » сентября 2014 года.

Присутствовало: 14 человек.

Приглашенные: (Ф.И.О., должность)._________________________________

Повестка родительского собрания:

1. Знакомство родителей и классного руководителя

2. Цели и задачи на первую четверть

3. Внешний вид детей

Выступили:

Баринова Елена Дмитриевна, Футьева Елена Васильевна­­­­­­­­­­­­­­­­

Постановили (решение собрания):

В ближайшие две недели приобрести школьную форму. Следить за успеваемостью детей.

Классный руководитель____________________ ______________

Подпись Ф И О

МБОУ «Локнянская средняя общеобразовательная школа»

Протокол N 2 родительского собрания 6 «Б» класса

Тема: Дети и их взрослые мысли

от «31» октября 2014 года.

Присутствовало: 13 человек.

Приглашенные: (Ф.И.О., должность)._________________________________

Повестка родительского собрания:

1. Итоги первой четверти (фото и видео-отчеты)

2. Обсуждение предстоящей поездки в кинотеатр.

3. Беседы о мыслях детей. Фронтальная форма общения.

Выступили:

Иванова Марина Владимировна, Футьева Елена Васильевна, Дмитриева Наталья Анатольевна.­­­­­­­­­­­­­­­­

Постановили (решение собрания):

Простимулировать детей к повышению качества знаний на вторую четверть. Поездку в кинотеатр организовать. Настроить детей на реализацию их мечт.

Классный руководитель____________________ ______________

Подпись Ф И О

МБОУ «Локнянская средняя общеобразовательная школа»

Протокол N 3 родительского собрания 6«Б» класса

Тема: Вредные привычки и как их победить

от «27» марта 2015 года.

Присутствовало: 12 человек.

Приглашенные: (Ф.И.О., должность) Рыженкова В. В. (учитель английского языка)

Повестка родительского собрания:

1. Успеваемость, поведение и внешний вид детей.

2. Предстоящий РКМ по английскому языку.

3. Вредные привычки детей.

Выступили:

Рыженкова Валентина Власовна, Дмитриева Наталья Анатольевна, Ульмасова Шаира Абдуловна, Быстрова Любовь Анатольевна, Нефедова Анна Александровна.

Постановили (решение собрания):

Усилить контроль за выполнением домашнего задания детьми по английскому языку. Настроить детей на хорошие результаты в успеваемости по итогам третьей четверти. Проконтролировать, чтобы дети не пристрастились к вредным привычкам.

Классный руководитель____________________ ______________

Подпись Ф И О

МБОУ «Локнянская средняя общеобразовательная школа»

Протокол N 4 родительского собрания 6 «Б» класса

Тема: Вот и стали мы на год взрослей

от «24» мая 2015 года.

Присутствовало: 16 человек.

Приглашенные: (Ф.И.О., должность)._________________________________

Повестка родительского собрания:

1. Итоги года. Наши достижения. Успеваемость. Качество знаний.

2. Обсуждение каждого учащегося. Цели на будущий год.

Выступили:

Баринова Елена Дмитриевна, Дмитриева Наталья Анатольевна, Петрова Наталья Васильевна.

Постановили (решение собрания):

Результатами за год родители и дети довольны. Увеличить количество мероприятий о здоровом образе жизни в следующем году. Укрепить дружбу в коллективе класса.

Классный руководитель____________________ ______________

Подпись Ф И О

Журнал достижений 6 «Б» класса за 2014-15 уч. год

№ п/п

Дата

Название мероприятия

Результат

№ п/п

Дата

Название мероприятия

Результат 2 ступень - 7 класс

ДЕВИЗ «Я + ТЫ = Мы»

Цель воспитательной деятельности:

* Результативная цель - формирование личности обученной, обладающего этической, интеллектуальной культурой, личности с высоким творческим потенциалом, здоровой, готовой к дальнейшей профессиональной деятельности.

* сплочение классного коллектива

* развитие субъектности личности каждого учащегося

Задачи воспитательной деятельности:

1. формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на воспитании духовно - нравственных, патриотических, эстетических представлений, здорового образа жизни, общественно - значимых мотивов выбора профессии, воспитания лидерских качеств.

2. создание условий для самореализации каждого члена классного коллектива;

7. создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;

8. объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;

9. формирование полового самосознания;

10. сохранение и укрепление здоровья школьников;

Прогнозируемые результаты II ступени

• воспитание чувства гордости за свою страну;

• умение применять методы самовоспитания, самоконтроля;

• повышения интеллектуального уровня;

• проявление самостоятельной творческой активности;

• формирование негативного отношения к вредным привычкам;

• повышение степени удовлетворения родителей результатами работы школы, классного руководителя;

• приобретение полезных социальных и практических умений

1-я служба ЗДОРОВЬЕ (ЗОЖ и спорт)

Задачи: 1) формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья (выполнение режима дня, правильное питание, регулярные занятия спортом);

2) воспитание уважения к людям, занимающимся спортом, стремящимся к здоровому образу жизни.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

ЗОЖ и спорт

Осенний кросс

соревнование

Сентябрь

Веселые старты

спорт. игра

Октябрь

В здоровом теле - здоровый дух.

Спорт. сор.

февраль

Посещение бассейна в г Псков

поездка

октябрь

«Езда на велосипедах»

Классный час

апрель

«Мы актеры и режиссеры социального видеоролика о здоровом образе жизни».

конкурс сценок, ролики

октябрь

Беседы о ПДД

Классные часы (10 часов)

Сентябрь-май

2-я служба ИНТЕЛЛЕКТ (познавательная деятельность)

Задачи: 1) определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

2) создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии, формируя мотивацию учения;

3) формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

4) воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим высоких учебных результатов собственным трудом.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Познавательная деятельность, нравственность

«Профессии моей семьи»

Школьный день защиты социальных проектов

в течение года

Кл. час «Обсуждение пяти служб»»

Беседа за круглым столом

сентябрь

Кл. час « Наши общие дела»

КТД

ноябрь

«Я люблю читать!»

КВН

октябрь

Оформление классного уголка

КТД

В течение сентября.

«Разгаданные и неразгаданные тайны».

Классный час

апрель

«Тайна новогодней елки»

Классный час

декабрь

3-я служба ОБЩЕНИЕ (самопознание, самовоспитание)

Задачи: 1) формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребёнок»;

2) знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;

3) способствовать формированию интересов учащихся, способности к саморазвитию и самовыражению.

Направление деятельности

Мероприятия, проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

общение

«Встреча с бывшими учениками школы»

беседа

сентябрь

«Язык мой - враг мой»

тестирование

ноябрь

«Я встретил ВАС…

Прогулка по поселку

январь

Беседа с инспектором ГИБДД

беседа

март

4-я служба НРАВСТВЕННОСТЬ и ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Задачи: 1) формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

2) формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Нравственность

«Ура! Салют! Победа!» - подготовка к 9 Мая

Митинг на братском захоронении

май

«История семьи- это частичка истории страны».

Конкурс рисунков

Февраль- март

«Право быть ребенком!»

Классный час

февраль

Кл. час «Красота, здоровье, гармония»

Беседа

март

День учителя

Поздравление, изготовление открыток

октябрь

5-я служба ДОСУГ

Задачи: 1) создание условий для равного проявления учащимися своей

индивидуальности во внеурочной деятельности;

2) использование нестандартных творческих активных форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;

3) изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;

4) просвещение и консультация учащихся в выборе кружков и секций;

5) постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям и сверстникам;

6) развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Досуг

Кл. час « Вот и стали мы на год взрослее»

КТД

сентябрь

Подготовка и проведение Праздника «Осенний бал»

КТД

октябрь

.Поездка в г. Санкт-Петербург. Кунсткамера.

Экскурсия

ноябрь

Экскурсия в г. Великие луки, просмотр фильма, отдых с парке культуры.

экскурсия

март

Экскурсия в Пушкиногорский район, посещение музея Пушкина в Михайловском.

экскурсия

май

6-я служба ГРАЖДАНИН (правовое воспитание)

Задачи: 1) формирование у учащихся правовой культуры;

2) осознание своих прав и прав других людей;

3) обучение решению задач правового воспитания, созданных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Правовая культура

Кл. час « «Права человека в обществе»

беседа

ноябрь

Конкурс «Права и правила»

конкурс

октябрь

Проблемные дети -кто они!

Классный час

февраль

« ТЫ и твои друзья!»

рассуждение

Апрель

«Спасатель- профессия века»

Классный час

Сентябрь

7-я служба СЕМЬЯ

Задачи: 1) организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

2) организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и бесед;

3) создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

В течение года

Познавательная деятельность, нравственность

«Профессии моей семьи»

Школьный день защиты социальных проектов

В течение года

Познавательная деятельность и семья

Родительские собрания по темам:

- Им уже 13. Поможем им найти себя!»

- « Дети в школе и дети дома, - в чем отличие?!»

- « Вредные привычки и как их победить»

- Вот и стали мы на год взрослей!»

Родительское собрание, лекция, поздравление, консультации,

4 раза в год

8-я служба ТРУД

Задачи: 1) формировать у учащихся положительное отношение к трудовой

деятельности;

2) создать условия для оказания шефской помощи, ветеранам,

престарелым людям.

Направление деятельности

Мероприятия , проводимые в

течение года

Форма проведения

Время проведения

Трудовое воспитание

Участие в общешкольных трудовых акциях

трудовой классный час

В течение года

Кл. час « Трудовой десант»

трудовой классный час

В течение года

Генеральная уборка кабинета

трудовой классный час

В течение года

6 БЛОК

БАНК ДАННЫХ

Социальный паспорт класса 7 «Б»

1.Список учащихся.

Ф И О

Дата рождения

Домашний

адрес

Тип семьи

Ф.И.О. родителей

Место работы родителей

Вид учёта

Занятость

«группы риска»

Авдеева Алина

27.11.2002

Первомайская, 49а, кв.8

Полная, м/о

Авдеева Марина Николаевна, Авдеев Михаил Валентинович

Декретный отпуск, Автомаханик (г. СПб)

Анпилогова

Карина

05.01.2003

ул. Чехова, 21

Полная, Многодет-ная М/о

Анпилогова Наталья Алексеевна, Анпилогов Олег Олегович

Продавец магазина «Самообслуживание», Продавец магазина «Автозапчасти»

Баринова

Дарья

01.09.2002

Ул. Шарикова 35

Полная М/о

Баринова Елена Дмитриевна, Баринов Эдуард Евгеньевич

Бухгалтер МБОУ «Локнянская средняя общеобразовательная школа»

Барсукова

Дарина

15.11.2002

Ул. Социалистиче-ская 3, кв. 7

Полная

Барсукова Ирина Александрова, Барсуков Федор Евгеньевич

Домохозяйка, МЧС

Бурак

Виктория

08.04.2002

Колхозный пер. д. 2а

Неполная

Ракитина Ольга Евгеньевна

Воспитатель детского сада «Колосок»

Быстрова

Алина

11.05.2002

Башово Садовый пер. 5

Полная

Быстрова Елена Анатольевна, Быстров Алексей Николаевич

Администрация КУМИ, МВД России

Волкова

Виктория

18.12.2001

Комсомольский пер. 7

Полная

Волкова Наталья Николаевна, Волков Ян Николаевич

ГБУЗ ПО «Бежаницкая межрайонная больница» филиал «Локнянский» Медицинский работник, ООО «Строй Вест Плюс» г. СПб

Горовой

Николай

02.11.2001

Ул. Чкалова 75

Неполная м/о

Иванова Марина Владимировна

Домохозяйка

Внутри--школьный

Дмитриева

Анастасия

31.03.2002

пер. Свинцова д.4 кв. 2

Полная м/о

Дмитриева Наталья Анатольевна, Дмитриев Юрий Николаевич

Домохозяйка, Строительная организация

Еремеев

Сергей

20.06.2002

д. Старостино

Полная м/о

Еремеева Лариса Геннадьевна, Еремеев Михаил Константинович

Домохозяйка, Строительная организация

Ермакова

Полина

20.07.2002

Ул. Победы 14

Полная м/о

Ермакова Ольга Геннадьевна, Ермаков Андрей Николаевич

ОАО «Локнянский хлебокомбинат», Строитель г. СПб

Нефёдов

Даниил

28.03.2002

Ул. Октябрьская 6-67

Полная м/о

Нефёдова Анна Александровна, Нефёдов Александр Геннадьевич

Воспитатель детского сада «Колосок», Охранник г. Санкт- Петербург

Никандрова

Ольга

21.09.2002

Ул. Урицкого 11

Полная м/о

Никандрова Любовь Владимировна, Никандров Игорь Леонидович

Продавец в зоомагазине г. СПб

Нилов

Вадим

27.12.2001

Д. Кладовицы

Неполная

Полякова Наталья Алексеевна

Администратор спа-салона г. СПб

Павловская

Анна

02.03.2002

Ул. Чехова 11

Полная м/о

Мамонова Любовь Алексеевна, Павловский Виктор Романович

Продавец магазина «Перестройка», Охранник

Петров

Антон

03.05.2002

Ул. Урицкого 28-а

Полная м/о

Петрова Наталья Васильевна, Петров Олег Борисович

ГБУЗ ПО «Бежаницкая межрайонная больница» филиал «Локнянский», акушер Водитель магазина «Старый банк»

Петров

Денис

26.06.2002

Д. Игнатово

м/о

Петрова Ольга Константиновна, Петров Дмитрий Викторович

безработные

Тихомирова

Софья

15.10.2002

Ул. Социалистическая 1, кв. 9

Полная м/о

Тихомирова Светлана Сергеевна, Тихомиров Михаил Петрович

ДУЗ «Дорожная организация», ДУЗ

Харчевина

Олеся

23.04.2002

Ул. Чкалова 75б

Полная многодетная м/о

Харчевина Елена Николаевна,, Харчевин Дмитрий Анатольевич

Домохозяйка., Водитель ВМК

3. Сведения о питании учащихся.

В школьной столовой питаются 89,5% учащихся.

4. Установлен график дежурства по классу, ученики ежедневно моют классную доску, аккуратно составляют стулья, протирают парты иподоконники, поливают цветы.

6. Результат успеваемости учащихся за 2015-2016 уч.год.

Класс 7 «Б»

Классный руководитель - Андреева Полина Николаевна

Количество учащихся в классе - 19

На начало года -19 человек;

На конец года -__ человек.

Прибыли - __ человек.

Аттестовано-__ человек.

Не аттестовано-__ человек.

Отличники:

Успевают на «4» и «5» :

Имеют одну «4»-

Не успевают - __ человек.

8. Информация о работе с ученическими дневниками.

Дневники учащихся класса проверяются классным руководителем раз в две недели, в течение первой четверти оценки выставлялись с согласия родителей раз в две недели, но со второй четверти оценки будут выставляться еженедельно. Также пишутся объявления для родителей и проверяется подпись родителей, свидетельствующая о том, что успехами ребёнка интересовались.

9. Работа с родительского комитета

№

Ф.И.О.

Обязанности

Телефон для связи

Даты заседаний

03/09

27/10

27/11

23/12

30/01

27/02

27/03

30/04

1

Баринова Е. Д.

председатель РК

8 921 115 27 38

2

Дмитриева Н. А.

член РК

8 921 114 89 88

3

Нефедова А. А.

член РК

8 931 908 24 64

4

Петрова Н. В.

член РК

8 921 116 18 18

5

Харчевина Е. Н.

член РК

8 921 219 01 49

10. Родительские собрания.

Дата

Тематика

Октябрь

«Им уже тринадцать. Поможем им найти себя»

Декабрь

« Дети в школе и дети дома, - в чем отличие?!»

Февраль

« Вредные привычки и как их победить»

Апрель

«Вот и стали мы на год взрослей!»

11.Проблемные дети. Индивидуальная работа с учащимися, требующими особого внимания

12. Психолого-педагогическая характеристика класса.

В классном коллективе 7-го класса насчитывается 19 учеников: тринадцать девочек и шесть мальчиков. В течение лета классный коллектив покинул Ульмасов Алекс в виду переезда на постоянное место жительства в другой регион.

В целом, дети дисциплинированны, аккуратны. Но отзывы учителей предметников о поведении таких детей, как Горовой Николай и Нефедов Даниил, оставляют желать лучшего. Качество знаний детей держится в среднем на отметке 50%. Из девятнадцати человек только 9 успевают без троек, а двое учащихся,- Горовой Николай и Петров Денис, по итогам первой четверти не успевают по биологии, поэтому успеваемость класса за первую четверть составила 89,5%.

Почти все дети живут в п. Локня, за исключением Еремеева Сергея (д. Старостино) и Петрова Дениса (д. Игнатово). Они дружны между собой, однако могут возникать небольшие ссоры, которые быстро улаживаются, и конфликтных ситуаций не возникает. Всегда доброжелательны абсолютно все девочки класса, а также Петров Денис и Петров Антон.

Эмоционально-неуравновешенным поведением отличаются Нефедов Даня, Горовой Николай. По всем предметам показывают очень слабые знания. Дети требует индивидуального подхода в обучении и воспитании.

В классе обучаются две девочки из многодетных семей,- Анпилогова Карина и Харчевина Олеся. Не все учащиеся воспитываются в полных семьях. Нилов Вадим проживает с бабушками.

Родители интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности, но некоторые предпочитают занимать позицию зрителя при проведении коллективных творческих дел в классе.

13. Краткая характеристика семей учащихся.

Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребёнка. В 7-ом классе насчитывается 19 семей. Не все семьи полные. Морально- психологическая обстановка в семьях хорошая. Материальное положение семей различное. Можно выделить наиболее обеспеченные семьи: Барсуковых, Быстровых, Волковых. Малообеспеченные семьи - Анпилоговых, Бариновых, Еремеевых, Ермаковых, Никандровых, Ниловых, Нефёдовых, Павловских, Петровых, Харчевиных, Ульмасовых, Горовых, Дмитриевых, Бурак, Авдеевых. В классе имеются две многодетных семьи. Это семьи Анпилоговых и Харчевиных. Нилов Вадим живет с бабушкой, мать живет и работает в г. Санкт-Петербурге. Отношения в семье хорошие, бабушка следит за воспитанием внука.. Отношения достаточно сложные, но она старается, чтобы внук всегда был опрятно одет и накормлен. В семьях Быстровых, Барсуковых, Волковых, Павловских, Авдеевых, Еремеевых, Ульмасовых, Тихомировых, Петровых, Харчевиных отношения доброжелательные,- родители следят за успеваемостью детей, интересуются их школьной жизнью, создают уют в доме.

Социально-профессиональный состав семей является следующим:

Матери

Отцы

Бабушки

19

16

1

Домохозяйки- 8

Воспитатель детского сада

«Колосок»- 2

Мед. Работник- 2

Бухгалтер- 1

Продавец- 3

Работник хлебокомбианата-1

Администрация КУМИ-1

ДУЗ«Дорожная организация»-1

Безработный- 6

Автомеханик-1

Продавец- 2

МВД-1

МЧС-1

Охранник-2

Строитель- 1

ДУЗ«Дорожная организация»-1

Водитель-1

Пенсионерка-1

Родители учащихся постоянно интересуются школьной жизнью своих детей, следят за их успеваемостью. В семьях созданы необходимые условия для выполне­ния домашних заданий.

Посильную помощь классу, в той или иной степени, могут оказывать все се­мьи учащихся.

Психолого-педагогическая карта.

7 БЛОК

ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

Критерии

Показатели

Диагностические средства

Познавательная активность

Освоенность образовательных программ

Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости

Нравственная развитость учащихся

Сформированность основных нравственных качеств личности.

Анкета «Диагностика уровня воспитанности уч-ся» (методика М.И.Шиловой)

Физическая развитость

Состояние здоровья

Развитость физических качеств.

Статистический медицинский анализ состояния здоровья.

Выполнение нормативов.

Удовлетворенность учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в классном коллективе.

Комфортность, удовлетворенность

«Наши отношения» - уровень степени удовлетворённости класса (методика 72, Л.М.Фридман)

Познавательная активность

Нравственная развитость учащихся

Лист для оценки уровня воспитанности учащихся 7 «Б» класса

(Оценка уровня воспитанности проводится по методике М.И.Шиловой)

Ф И

Интерес к знаниям

Ответств. отношен. к учёбе

Отношение к обществ. полезн. труду

Долг, ответст-

венность

Обществ. активн.

Дисцип-

линниро-

ванность

Отношен. к коллект.

Куль-

турн. уровень

Доброта и отзывчив

Чес

тность

и скромн

Уровень воспит.

Авдеева Алина

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Анпилого-ва Карина

3

3

3

3

2

4

4

3

4

4

3,5

Баринова Даша

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Бурак Виктория

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

3,5

Быстрова Алина

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Волкова Виктория

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Горовой Николай

2

2

3

3

3

2

3

2

3

2

2,5

Дмитриева Анастасия

3

4

4

3

4

3

4

3

4

3

3,5

Еремеев Сергей

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2,8

Ермакова Полина

3

3

4

3

3

3

3

3

4

3

4,0

Нефедов Даниил

2

3

3

4

3

2

2

2

3

3

3,0

Никандро-ва Ольга

3

3

3

3

3

4

3

4

3

3

3,2

Нилов Вадим

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

2,8

Павловская Анна

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Петров Антон

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Петров Денис

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2,9

Тихомирова Софья

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Харчевина Олеся

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4,0

Отдельные качества личности оцениваются по 4-х бальной системе

По выставленным оценкам определяется уровень воспитанности: высокий, хороший, средний, низкий.

Физическая развитость

Показатели уровня физической подготовленности (май месяц)

7 «Б» класс

№ п/п

Фамилия

Имя

Контрольные упражнения

Уровень физической подготовленности

Бег

30 м., сек

Бег

1000 м, мин

Прыжки в длину с места, см

Подтягивание, поднимание туловища, раз

1.

Авдеева Алина

2.

Анпилогова Карина

3.

Баринова Даша

4.

Барсукова Дарина

5.

Бурак Виктория

6.

Быстрова Алина

7.

Волкова Виктория

8.

Горовой Николай

9.

Дмитриева Анастасия

10.

Еремеев Сергей

11.

Ермакова Полина

12.

Нефёдов Даниил

13.

Никандрова Ольга

14.

Нилов Вадим

15.

Павловская Анна

16.

Петров Антон

17.

Петров Денис

18.

Тихомирова Софья

19.

Харчевина Олеся

Удовлетворенность учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в классном коллективе.

Выявление степени удовлетворённости учащихся 6 класса различными сторонами жизни классного коллектива.

(Методика 72 «Наши отношения» Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов, стр. 167)

Обработка результатов:

Коэффициент степени удовлетворённости принимает значения от 7(59) макс. до 1(46) минимум

Коэффициент удовлетворённости класса = 6,3

6. 6,4 (15) - класс активизирует волю и трудовые усилия всех учащихся и побуждает их доводить дело до конца.

7. 6,2 (17) - класс стремиться влиять на другие классы в достижении общей цели.

8. 5,8 (9) - класс желает активно участвовать с другими классами в обсуждении каких - либо внутришкольных мероприятий.

9. 7,1 (11) - нравится школа.

6,8 (10) - отношения, сложившиеся в школе между учащимися и учителями, считают ученики, носят товарищеский характер, отличаются теплом и взаимным уважением

Анализ воспитательной работы

в 7 классе за 2014-2015 учебный год.

МБОУ «Локнянская средняя общеобразовательная школа»

Протокол N 1 родительского собрания 7 «Б» класса

Тема: Им уже тринадцать. Поможем им найти себя.

от « 27 » октября 2015 года.

Присутствовало: 17 человек.

Приглашенные: (Ф.И.О., должность)._________________________________

Повестка родительского собрания:

1. Итоги первой четверти. Успеваемость. Качество знаний.

2. Цели и задачи на вторую четверть

3. Внешний вид детей

4. Предстоящая поездка в г. Санкт-петербург.

Выступили:

Баринова Елена Дмитриевна, Футьева Елена Васильевна, Быстрова Елена Анатольевна, Дмитриева Наталья Анатольевна.­­­­­­­­­­­­­­­­

Постановили (решение собрания):

Усилить контроль за выполнением домашних заданий. Простимулировать детей к повышению успеваемости в следующих четвертях. Поездка в г. СПб одобрена..

Классный руководитель____________________ ______________

Подпись Ф И О

Журнал достижений 7 «Б» класса за 2015-16 уч. год

№ п/п

Дата

Название мероприятия

Результат

№ п/п

Дата

Название мероприятия

Результат

4 ступень - 8 класс

Направление деятельности

Мероприятия

Форма проведения

Досуг

Кл. час «Наши планы на четверть»

КТД с элементами игры

Познавательная деятельность

Кл. час «Подведение итогов за неделю»

беседа

Познавательная деятельность

Кл. час «Формирование общеучебных навыков»

Круглый стол

ЗОЖ и спорт

Осенний кросс, посвящённый памяти Героя Советского Союза Н. Горячёва.

соревнование

Познавательная деятельность

Оформление классного уголка

КТД

Нравственность и эстетическое воспитание

День учителя. Год Учителя.

изготовление открыток, участие в праздничном концерте

Трудовое воспитание

Утепление окон в кабинете

трудовой классный час

Познавательная деятельность

Индивидуальные беседы с учащимися

беседа

Познавательная деятельность

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

Трудовое воспитание

Кл. час «Добрые традиции моего дома»

работа на участке - трудовая акция

Нравственность и эстетическое воспитание, гражданин

Кл. час «О толерантности»

Беседа с элементами дискуссии

Нравственность, гражданин

Кл. час «Человек. Личность. Гражданин»

Поисковая работа

Познавательная деятельность

Кл. час «Подведение итогов четверти»

Познавательная деятельность и семья

Подготовка и проведение родительского собрания на тему «Психологические основы подростков»

лекция

Трудовое воспитание

Генеральная уборка кабинета

Правила дорожного движения

Подготовка и участие в конкурсе на лучшую инсценировку по ПДД

конкурс сценок

Познавательная деятельность

Участие в школьных турах олимпиад по предметам

олимпиада

Индивидуальная работа

Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с учителями - предметниками по итогам четверти

Беседа, помощь педагогов учащимся

Досуг

Кл. час «Наши планы на четверть»

КТД

Познавательная деятельность, правовое воспитание

Кл. час «Права и обязанности человека»

Турнир знатоков

Познавательная деятельность

Кл. час «Подведение итогов учебной деятельности за неделю»

Эстетическое воспитание, досуг, семья

День матери

Конкурс сочинений к дню матери

изготовление открыток, концерт -поздравление, чаепитие

ЗОЖ и спорт

«Береги своё здоровье» - библиотека

Эрудит-аукцион

Познавательная деятельность и семья

Подготовка и проведение общешкольного родительского собрания «Патриотическое воспитание в семье»

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с учащимися

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

Познавательная деятельность

Кл. час «Подведение учебной деятельности за неделю»

Познавательная деятельность, правовое воспитание

Посещение Кадетской школы в г..-Луки

зкскурсия

ЗОЖ и спорт

«Пионербол»

спорт. игра

Нравственность и эстетическое воспитание

Участие в общешкольной новогодней ёлке

Новогоднее представление -сюрприз

Нравственность и эстетическое воспитание

Подготовка к Пушкинскому празднику. Репетиции инсценировки «Капитанская дочка»

репетиции

Семья

Конкурс семейных газет

конкурс

Трудовое воспитание

Генеральная уборка кабинета

Индивидуальная работа

Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с учителями - предметниками по итогам четверти

Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

досуг

Кл. час «Наши планы на четверть»

КТД

Здоровье, нравственность и эстетическое воспитание

Кл. час «Законы улиц и дорог»

Беседа с элементами дискуссии

Познавательная деятельность

Кл. час «Подведение итогов учебной деятельности за месяц»

ЗОЖ и спорт

Баскетбол

игра

ЗОЖ и спорт

«Профилактика инфекционных заболеваний

беседа фельдшера

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с учащимися

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

ЗОЖ и спорт

Лыжная эстафета, весёлые старты

соревнование

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с учащимися

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

Нравственность

Кл. час «Мы в ответе за нашу планету»

игра

Военно-патриотич. воспит., гражданственность

Кл. час «Самое сложное из чувств»

беседа

Правила дорожного движения

Кл. час «Как ты знаешь ПБДД?»

занятие

ЗОЖ и спорт

День здоровья

тренинг

Досуг

Конкурсная программа «Мамины глаза, папина улыбка»

конкурс

День самоуправления

ролевая игра

Военно-патриотич. воспит., гражданственность

Конкурс сочинений «О чём рассказал музейный экспонат?»

Заочный конкурс

Нравственность и эстетич. воспитание, семья

Изготовление поздравительных открыток для мам

изготовление открыток

ЗОЖ и спорт

«Весёлые старты» и лыжная эстафета

спорт. игра

Трудовое воспитание

Генеральная уборка кабинета

Индивидуальная работа

Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с учителями - предметниками по итогам четверти

Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

Нравственность и эстетическое воспитание

Кл. час «Доброта поможет выжить»

Психологический тренинг

Правила дорожного движения

Кл. час «Правила перевозки пассажиров на мотоциклах и скутерах»

беседа

Познавательная деятельность

Кл. час «Нам с детства снится высота»

Игра

ЗОЖ и спорт

Всероссийский день здоровья

соревнование

Познавательная деятельность

Участие в конкурсе рисунков к дню космонавтики

конкурс

ЗОЖ и спорт

Баскетбол

спорт. игра

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с учащимися

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

Нравственность, гражданин

Кл. час «О подвиге, о доблести, о славе». Проект «Служат Родине сыновья»

Час мужества

Познавательная деятельность

Кл. час «Среди нас есть они…»

Беседа в ЦРБ

Познавательная деятельность

Кл. час «Вот и стали мы на год взрослее»

обсуждение достигнутых результатов

Познавательная деятельность

Подготовка к собранию «Итожим то, что прожито»

КТД, презентация

Военно-патриотич. воспит., гражданственность

Поздравление ветеранов, оказание помощи

встреча

Познавательная деятельность и семья

Подготовка и проведение итогового родительского собрания на тему «Какими мы были, такими мы стали»

творческий отчёт, презентация

Военно-патриотич. воспит., гражданственность

Митинг

участие в митинге

Нравственность

Нравственность 8 класса

анкетирование

Военно-патриотич. воспит., гражданственность

Участие в конкурсе рисунков к Дню победы

конкурс

ЗОЖ и спорт

Весенний кросс, посвящённый памяти Героя Советского Союза Н.Горячёва.

соревнование

ЗОЖ и спорт

Мини-футбол

соревнование

Индивидуальная работа

Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с учителями - предметниками по итогам четверти

Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

Трудовое воспитание

Генеральная уборка кабинета

5 ступень - 9 класс

Направление деятельности

Мероприятия

Форма проведения

Нравственность, гражданин

Права и обязанности школьника. Конвенция о правах ребёнка»

Открытое школьное мероприятие

Познавательная деятельность

Выборы актива класса

КТД

Познавательная деятельность

«Я и моя школа»

Анкетирование

Нравственность и эстетическое воспитание

«Учитель - именем твоим»

Концертная программа ко Дню Учителя

Познавательная деятельность

Оформление классного уголка

КТД

Трудовое воспитание

Уборка территории школы

Трудовой десант

Трудовое воспитание

Генеральная уборка кабинета

Нравственность и эстетическое воспитание, досуг

«Осенние посиделки»

Школьный праздник

Нравственность и эстетическое воспитание

«Красота, здоровье, гармония»

Беседа

Нравственность, гражданин

«К дню памяти жертв - участников дорожного травматизма» - беседа

Беседа

Нравственное и эстетическое воспитание

Участие в районном конкурсе КВН

Районный конкурс КВН

Индивидуальная работа

Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

Беседа

Нравственность, гражданин

Кл. час «Урок толерантности»

Беседа

Военно - патриотическое воспитание

Участие класса в Дне социального проектирования.

КТД

Нравственность, гражданин

Акция «Дети - детям»

Индивидуальная работа

Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с учителями - предметниками по итогам четверти

Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

Военно -патриотическое воспитание

«Нам дороги эти позабыть нельзя»

Проектная деятельность

Познавательная деятельность, нравственность

«Найти себя» - час общения о профессиональном самоопределении

Беседа с элементами дискуссии

Нравственное и эстетическое воспитание

«Мой Пушкин».Отрывок из повести «Дубровский»

Районный Пушкинский праздник

ЗОЖ и спорт

«Весёлые старты» и лыжная эстафета

спорт. игра

Трудовое воспитание

Генеральная уборка кабинета

Правила дорожного движения

Подготовка и участие в конкурсе на лучшую инсценировку по ПДД

конкурс сценок

Познавательная деятельность

Участие в школьных турах олимпиад по предметам

олимпиада

Индивидуальная работа

Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

беседа

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с учителями - предметниками по итогам четверти

Беседа, помощь педагогов учащимся

Познавательная деятельность, нравственность

Классный час «Не говори «да», если хочешь сказать «нет».

Диспут

ЗОЖ

«25000 шагов к здоровью»

Беседа

Трудовая деятельность

Чистый мир - своими руками

Военно-патриотич. воспит., гражданственность

Поздравление ветеранов, оказание помощи

Встреча

Нравственность

«Жить и помнить» - подготовка к 9 Мая

Митинг на братском захоронении

Индивидуальная работа

Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения

Беседа

Познавательная деятельность

Достопримечательности г. Пскова

экскурсия

Индивидуальная работа

Индивидуальные беседы с родителями

Беседа

Нравственность

Классный час «Никогда не поздно поумнеть»

Беседа с элементами дискуссии

Познавательная деятельность

«Мы идём на экзамены» - итоги за 9-й класс»

беседа

6 БЛОК

БАНК ДАННЫХ

Социальный паспорт класса 6

Школа МОУ « Марьинская средняя общеобразовательная школа»

Классный руководитель: Вахлачёва Т. С.

1.Список учащихся.

№

Список учащихся

Место жи­тельства

Дата рож­дения

Постоянные поручения

Увлечения, хобби

Кружки, секции.

школьные

Вне школы

1

Бородачёва Юля

д.Крестилово

10.12.1995

Культурно-массовый сектор.

Чтение, ри­сованиемузыка.

лит кружок «Лира»

ДК танце­вальный кружок.

2

Григорьева Настя

д.Крестилово

16.01.1995

Редколлегия.

Рисование, чтение.

лит. кружок «Лира», спорт. секция

3

Егоров Леша

д.Крестилово

20.10.1995

Хозяйствен- ный сектор.

Спортивная секция, лит. кружок «Лира»

4

Иванова Оксана

д.Крестилово

25.07.1995

Командир класса.

Чтение, рисование,

Лит. кружок «Лира». Спорт. секция

ДК танцевальный кружок.

5

Козырева Кристина

д.Крестилово

18.12.1995

Культурно-массовый сектор.

Пение, чтение, танцы.

литературный, спортивная секция

ДК танцевальный кружок.

6

Савенко Саша

д.Крестилово

11.11.1995

Редколлегия.

животные

Кружок «Лира»

7

Филиппов Серёжа

д.Крестилово

20.02.1996

Учебный, спортивный сектор.

Чтение, футбол.

Спортивный, кружок «Лира»

.

8

Львов Костя

д.Крестилово

06.06.1995

Культурно-массовый сектор

Кружок «Лира». Спорт. секция

Девочек-4

Мальчиков-4

3. Сведения о питании учащихся.

В школьной столовой питаются все ученики класса.

4. Установлен график дежурства по классу, ученики ежедневно моют классную доску, аккуратно составляют стулья, например:

первая неделя месяца - Бородачёва Юля,

вторая неделя месяца - Григорьева Настя и т.д.

В классе каждую последнюю пятницу месяца проводится генеральная уборка.

5. К «трудным» учащимся в классе нужно отнести Савенко Сашу, так как он отличается эмоционально-неуравно­вешенным поведением. Ребёнок требует индивидуального подхода в воспи­тании.

6. Ведомость успеваемости учащихся за 2013-2014 уч.год.

Класс 6

Классный руководитель - Андреева Полина Николаевна

Количество учащихся в классе - 20

На начало года -20 человек;

На конец года -20 человек.

Прибыли - 0 человек. Убыли-0 человек.

Аттестовано-20 человек.

Не аттестовано-0 человек.

Отличники: нет

Успевают на «4» и «5» : 3 человека: Филиппов Сергей

Козырева Кристина

Иванова Оксана

Имеют одну «3»- Бородачёва Юля.

Григорьева Настя.

Не успевают - 0 человек.

8. Информация о работе с ученическими дневниками.

Дневники учащихся класса проверяются классным руководителем ежене­дельно, выставляются невнесённые учащимися оценки, ставится подпись в графе «Подпись классного руководителя». Также пишутся объявления для родителей и проверяется подпись родителей, свидетельствующая о том, что успехами ребёнка интересовались.

9. Работа с родительским активом.

№

Ф.И.О.

Обязанности

Телефон для связи

Даты заседаний

1

Филиппова Л.П.

председатель РК

27/09

25/01

21/10

26/02

24/11

21/03

21/12

29/04

2

Козырева В.А.

член РК

3

Савенко О.В.

член РК

10. Родительские собрания.

Дата

Тематика

Октябрь

«Класс 9-й - выпускной»

Декабрь

Итоги первой четверти и текущая успеваемость учащихся.

Февраль

«Основы профессионального самоопределения».

Апрель

«Апрельские тезисы. Подведение итогов учёбы в школе за 9 лет».

11. Индивидуальная работа с учащимися, требующими особого внимания

Психолого-педагогическая характеристика класса.

В классном коллективе 9-го класса насчитывается 8 учеников: четыре девочки и четыре мальчика.

Состав класса не изменялся после перехода детей из начальной школы в среднее учебное звено до восьмого класса. В начале второй четверти в классный коллектив пришёл новый ученик - Львов Костя, который сразу же в классе стал своим. Ребёнок коммуникабелен, с одноклассниками быстро наладил дружеские отношения, его адаптация в классе прошла успешно. Дети дисциплинированны, аккуратны, но отзывы учителей-предметников об отношении их к учёбе в первой четверти оставляют желать лучшего: успеваемость в классе снизилась по многим предметам. Во второй четверти ситуация кардинально изменилась: 5 учеников из восьми окончили четверть на «4» и «5».

Все дети живут в д. Крестилово. Они дружны между собой, однако могут возникать небольшие ссоры, которые быстро улаживаются, и конфликтных ситуаций не возникает. Всегда доброжелательны Григорьева Н., Козырева К., Филиппов С., Бородачёва Ю.

Эмоционально-неуравновешенным поведением отличается Савенко Саша.

По всем предметам показывает очень слабые знания. Ребёнок требует индивидуального подхода в обучении и воспитании.

В начале учебного года все учащиеся прошли медицинское обследование, в ходе которого выявлены различные нарушения в состоянии здоровья учащихся. Дети получили направления в Локнянскую ЦРБ для более тщательного обследования и дальнейшего лечения. Данные с состоянии здоровья учащихся занесены в «листок здоровья» в классном журнале.

В классе обучаются два ребёнка из многодетных семей. Не все учащиеся воспитываются в полных семьях. Егоров Лёша проживает с отцом, мать лишена родительских прав.

Родители интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности, но некоторые предпочитают занимать позицию зрителя при проведении коллективных творческих дел в классе.

2.Краткая характеристика семей учащихся.

Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребёнка. В 9-ом классе насчитывается восемь семей. Не все семьи полные. Морально психологическая обстановка в семьях удовлетворительная. Материальное положение семей различное. Можно выделить наиболее обеспеченные семьи: Бородачёвых, Козыревых, Львовых. Материально необеспеченной является семья Григорьевых, малообеспеченной - семьи Ивановых и Егоровых. В классе имеются две многодетных семьи. Это семьи Ивановых и Григорьевой Насти (Гемблюк). Егоров Лёша живёт с отцом, мать лишена родительских прав. Отношения в семье хорошие, отец следит за воспитанием сына. В семье Ивановых - трое детей: 2 брата и сестра. Мать с отцом Оксаны не живёт, но он поддерживает с дочерью хорошие отношения. С отчимом у Оксаны взаимоотношения хорошие. В семье Ивановых находятся на опеке ещё двое несовершеннолетних детей. В семье Григорьевой Насти тоже есть отчим, с которым она хорошо ладит. Некоторое время назад у них в семье родился ещё один ребёнок (третий) и, может быть, поэтому на контроль за учёбой старшей дочери уделяется недостаточно времени. Бородачёва Юля живёт с бабушкой и дедушкой, так как родители живут и работают в г. Санкт-Петер-бург и практически не бывают дома. Бабушка следит за воспитанием девочки. У Козыревой Кристины отношения в семье доброжелательные, родители следят за воспитанием дочери. У Савенко Саши отец не живёт с семьёй, родители находятся в разводе, поэтому воспитанием сына занимается мать. Ребёнок избалован, с учёбой возникают проблемы, успеваемость снизилась - по нескольким предметам имеются двойки. Савенко Саша относится в классе к трудным детям. С ним постоянно проводится индивидуальная работа. В семье Филипповых отношения доброжелательные. Родители хорошо следят за воспитанием сына. Мальчик учится на «4» и «5». Львов Костя живёт в семье отца, его родители в разводе. Отношения в семье доброжелательные, воспитанию ребёнка уделяется достаточное внимание, с женой отца у мальчика сложились хорошие взаимоотношения. Социально-профессиональный состав семей является следующим:

Отцы Матери

Всего- 5 Всего- 6 В том числе: В том числе: рабочий ж-д - 2 социальный работник -1 водитель - 1 продавец - 2

худ. руковод. ДК-1 рабочий ЖКХ- 1 учитель - 1

домохозяйка - 1

Родители учащихся постоянно интересуются школьной жизнью своих детей, следят за их успеваемостью. В семьях созданы необходимые условия для выполне­ния домашних заданий.

Посильную помощь классу, в той или иной степени, могут оказывать все се­мьи учащихся.

Психолого-педагогическая карта.

1.Общие сведения о ребёнке:

Анкетные данные.

1. Фамилия, имя: Бородачёва Юля.

2. Дата рождения: 10.12.1995г.

3. Школа, класс «Марьинская средняя школа» 9 класс

Сведения о состоянии здоровья.

1. Общее заключение:

2. Хронические заболевания: нет

3. Особенности функционирования нервной системы: утомляется после длительной нагрузки, адекватная смена настроений, возбуждение и торможение уравновешены.

4. Успеваемость: удовлетворительная.

2.Особенности психических процессов и эмоций.

1.Внимание: достаточно внимательно слушает объяснения учителя, отвлекается редко, делает ошибки из-за невнимательности.

2. Память: материал, как требующий механического заучивания, так и требующий разбора смысла и структуры, запоминается легко и надолго. При заучивании может запомнить то, в чём предварительно разобрался.

3.Мышление: понимает материал после объяснения учителя, быстро схватывает суть материала, в числе первых решает задачи.

4.Общий эмоциональный тонус: постоянно оживлён, активен во всех сферах школьной жизни.

5.Эмоциональная уравновешенность: эмоционально уравновешен.

3.Речевое развитие по уровням: средний.

4.Проявление личностных качеств в поведении ре­бёнка.

1. Направленность интересов: на художественно-эстетическую деятельность, на отношения между людьми.

5.Отношение к делу.

1. Общественная активность: принимает активное участие в делах, поручения выполняет.

2.Трудолюбие: охотно берётся за работу, старается выполнить её хорошо.

3.Ответственность: в большинстве случаев хорошо выполняет порученное ему дело.

4.Инициативность: довольно часто выступает зачинателем нового дела.

5.Любознательность: в большинстве случаев заинтересована в получении новых знаний.

6.Аккуратность: всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Одет опрятно, подтянут.

6 .Характер отношений к детскому коллективу.

1.Коллективизм: старается любому оказать помощь и поддержку.

2.Справедливость: активно борется с тем, что считает несправедливым.

3.Чувство товарищества: помогает товарищам, когда его просят.

4.Отзывчивость: всегда сочувствует другим.

7. Положение ребёнка в классе.

1. Авторитет в классе: пользуется авторитетом среди одноклассников.

8. Отношение ребёнка к себе.

1. Стремление к успеху, первенству: стремится к успеху в какой-либо деятельности, но легко довольствуется положением «середняка».

2. Уверенность в себе: часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, даже если сам может справиться.

Психолого-педагогическая карта.

1.Общие сведения о ребёнке:

Анкетные данные.

4. Фамилия, имя: Григорьева Настя

5. Дата рождения: 16.01. 95г.

6. Школа, класс «Марьинская средняя школа» 9 класс

Сведения о состоянии здоровья.

5. Общее заключение:

6. Хронические заболевания: нет

7. Особенности функционирования нервной системы: утомляется после длительной нагрузки, адекватная смена настроений, возбуждение и торможение уравновешены.

8. Успеваемость: хорошая.

2.Особенности психических процессов и эмоций.

1.Внимание: достаточно внимательно слушает объяснения учителя, отвлекается редко, делает ошибки из-за невнимательности.

2. Память: материал, как требующий механического заучивания, так и требующий разбора смысла и структуры, запоминается легко и надолго. При заучивании может запомнить то, в чём предварительно разобрался.

3.Мышление: понимает материал после объяснения учителя, быстро схватывает суть материала, в числе первых решает задачи.

4.Общий эмоциональный тонус: постоянно оживлён, активен во всех сферах школьной жизни.

5.Эмоциональная уравновешенность: эмоционально уравновешен.

3.Речевое развитие по уровням: средний

4.Проявление личностных качеств в поведении ре­бёнка.

1. Направленность интересов: на учёбу, на художественно-эстетическую деятельность, на отношения между людьми.

5.Отношение к делу.

1. Общественная активность: принимает активное участие в делах, поручения выполняет.

2.Трудолюбие: охотно берётся за работу, старается выполнить её хорошо.

3.Ответственность: в большинстве случаев хорошо выполняет порученное ему дело.

4.Инициативность: довольно часто выступает зачинателем нового дела.

5.Любознательность: в большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний.

6.Аккуратность: всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Одет опрятно, подтянут.

6 .Характер отношений к детскому коллективу.

1.Коллективизм: старается любому оказать помощь и поддержку.

2.Справедливость: активно борется с тем, что считает несправедливым.

3.Чувство товарищества: помогает товарищам, когда его просят.

4.Отзывчивость: всегда сочувствует другим.

7. Положение ребёнка в классе.

1. Авторитет в классе: пользуется авторитетом среди одноклассников.

8. Отношение ребёнка к себе.

1. Стремление к успеху, первенству: стремится к успеху в какой-либо деятельности, но легко довольствуется положением «середняка».

2. Уверенность в себе: часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, даже если сам может справиться.

Психолого-педагогическая карта.

1.Общие сведения о ребёнке:

Анкетные данные.

7. Фамилия, имя: Егоров Алексей.

8. Дата рождения: 20.11. 95г.

9. Школа, класс «Марьинская средняя школа» 9 класс

Сведения о состоянии здоровья.

9. Общее заключение:

10. Хронические заболевания: нет

11. Особенности функционирования нервной системы: утомляется после длительной нагрузки, адекватная смена настроений, возбуждение и торможение уравновешены.

12. Успеваемость: удовлетворительная.

2.Особенности психических процессов и эмоций.

1.Внимание: достаточно внимательно слушает объяснения учителя, отвлекается редко, делает ошибки из-за невнимательности.

2. Память: материал, как требующий механического заучивания, так и требующий разбора смысла и структуры, запоминается легко и надолго. При заучивании может запомнить то, в чём предварительно разобрался.

3.Мышление: понимает материал после объяснения учителя, быстро схватывает суть материала, в числе первых решает задачи.

4.Общий эмоциональный тонус: постоянно оживлён, активен во всех сферах школьной жизни.

5.Эмоциональная уравновешенность: эмоционально уравновешен.

3.Речевое развитие по уровням: средний.

4.Проявление личностных качеств в поведении ре­бёнка.

1. Направленность интересов: на учёбу, на художественно-эстетическую деятельность, на трудовую деятельность.

5.Отношение к делу.

1. Общественная активность: принимает активное участие в делах, поручения выполняет.

2.Трудолюбие: охотно берётся за работу, старается выполнить её хорошо.

3.Ответственность: в большинстве случаев хорошо выполняет порученное ему дело.

4.Инициативность: редко сам начинает новое дело.

5.Любознательность: в большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний.

6.Аккуратность: всегда содержит свои вещи в порядке.

6 .Характер отношений к детскому коллективу.

1.Коллективизм: старается любому оказать помощь и поддержку.

2.Справедливость: активно борется с тем, что считает несправедливым.

3.Чувство товарищества: помогает товарищам, когда его просят.

4.Отзывчивость: всегда сочувствует другим.

7. Положение ребёнка в классе.

1. Авторитет в классе: пользуется авторитетом среди одноклассников.

8. Отношение ребёнка к себе.

1. Стремление к успеху, первенству: стремится к успеху в какой-либо деятельности, но легко довольствуется положением «середняка».

2. Уверенность в себе: часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, даже если сам может справиться.

Психолого-педагогическая карта.

1.Общие сведения о ребёнке:

Анкетные данные.

10. Фамилия, имя: Козырева Кристина.

11. Дата рождения: 18.12. 95г.

12. Школа, класс «Марьинская средняя школа» 9 класс

Сведения о состоянии здоровья.

13. Общее заключение:

14. Хронические заболевания: нет

15. Особенности функционирования нервной системы: утомляется после длительной нагрузки, адекватная смена настроений, возбуждение и торможение уравновешены.

16. Успеваемость: хорошая.

2.Особенности психических процессов и эмоций.

1.Внимание: достаточно внимательно слушает объяснения учителя, отвлекается редко, делает ошибки из-за невнимательности.

2. Память: материал, как требующий механического заучивания, так и требующий разбора смысла и структуры, запоминается легко и надолго. При заучивании может запомнить то, в чём предварительно разобрался.

3.Мышление: понимает материал после объяснения учителя, быстро схватывает суть материала, в числе первых решает задачи.

4.Общий эмоциональный тонус: постоянно оживлён, активен во всех сферах школьной жизни.

5.Эмоциональная уравновешенность: эмоционально уравновешен.

3.Речевое развитие по уровням: средний.

4.Проявление личностных качеств в поведении ре­бёнка.

1. Направленность интересов: на учёбу, на художественно-эстетическую деятельность, на трудовую деятельность, на отношения между людьми.

5.Отношение к делу.

1. Общественная активность: принимает активное участие в делах, поручения выполняет.

2.Трудолюбие: охотно берётся за работу, старается выполнить её хорошо.

3.Ответственность: в большинстве случаев хорошо выполняет порученное ему дело.

4.Инициативность: иногда выступает зачинателем нового дела.

5.Любознательность: в большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний.

6.Аккуратность: всегда содержит свои вещи в идеальном порядке.

6 .Характер отношений к детскому коллективу.

1.Коллективизм: старается любому оказать помощь и поддержку.

2.Справедливость: активно борется с тем, что считает несправедливым.

3.Чувство товарищества: помогает товарищам в трудной работе помогает товарищам, когда его просят.

4.Отзывчивость: всегда сочувствует другим.

7. Положение ребёнка в классе.

1. Авторитет в классе: пользуется авторитетом среди большинства одноклассников.

8. Отношение ребёнка к себе.

1. Стремление к успеху, первенству: стремится к успеху в какой-либо деятельности.

2. Уверенность в себе: часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, даже если сам может справиться.

Психолого-педагогическая карта.

1.Общие сведения о ребёнке:

Анкетные данные.

13. Фамилия, имя: Савенко Александр.

14. Дата рождения: 11.11. 95г.

15. Школа, класс «Марьинская средняя школа» 9 класс

Сведения о состоянии здоровья.

17. Общее заключение:.

18. Хронические заболевания: ослабленное зрение.

19. Особенности функционирования нервной системы: утомляется после длительной нагрузки, адекватная смена настроений, возбуждение и торможение уравновешены.

20. Успеваемость: удовлетворительная.

2.Особенности психических процессов и эмоций.

1.Внимание: не достаточно внимательно слушает объяснения учителя, отвлекается. Слушает внимательно только в том случае, когда ему интересно, постоянно делает ошибки из-за невнимательности.

2. Память: материал, как требующий механического заучивания, так и требующий разбора смысла и структуры, запоминается с трудом. При заучивании может запомнить то, в чём предварительно разобрался.

3.Мышление: удовлетворительно понимает материал после объяснения учителя, решает задачи в среднем темпе, собственных решений не предлагает. 4.Общий эмоциональный тонус: постоянно оживлён, активен только в некоторых сферах школьной жизни.

5.Эмоциональная уравновешенность: повышенная эмоциональная возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям, вспыльчив.

3.Речевое развитие по уровням: средний.

4.Проявление личностных качеств в поведении ре­бёнка.

1. Направленность интересов: на художественно-эстетическую деятельность.

5.Отношение к делу.

1. Общественная активность: не принимает активного участия в делах, но поручения выполняет.

2.Трудолюбие: редко охотно берётся за работу, чаще старается уклониться от работы.

3.Ответственность: в большинстве случаев хорошо выполняет порученное ему дело.

4.Инициативность: редко сам начинает новое дело. 5.Любознательность: редко стремиться узнать что-то новое. Как правило, интересуется одной ограниченной областью знаний.

6.Аккуратность: всегда содержит свои вещи в идеальном порядке.

6 .Характер отношений к детскому коллективу.

1.Коллективизм: нередко проявляет равнодушие к чужим делам и заботам, если это не затрагивает его лично.

2.Справедливость: активно борется с тем, что считает несправедливым.

3.Чувство товарищества : очень редко помогает товарищам: если его просят, может отказать в помощи.

4.Отзывчивость: почти не умеет сочувствовать другим.

7. Положение ребёнка в классе.

1. Авторитет: в классе не пользуется авторитетом среди большинства одноклассников, но является «принятым» в коллективе.

8. Отношение ребёнка к себе.

1. Стремление к успеху, первенству: очень редко стремится к успеху в какой-либо деятельности, легко довольствуется положением «середняка».

2. Уверенность в себе: постоянно, даже в простых делах, нуждается в одобрении и помощи других.

Психолого-педагогическая карта.

1.Общие сведения о ребёнке:

Анкетные данные.

16. Фамилия, имя: Филиппов Сергей.

17. Дата рождения: 20. 02.1996г.

18. Школа, класс «Марьинская средняя школа» 9 класс

Сведения о состоянии здоровья.

21. Общее заключение:

22. Хронические заболевания: тонзиллит, скалиоз.

23. Особенности функционирования нервной системы: утомляется после длительной нагрузки, адекватная смена настроений, возбуждение и торможение уравновешены.

24. Успеваемость: хорошая.

2.Особенности психических процессов и эмоций.

1.Внимание: всегда легко и быстро сосредотачивает своё внимание на в объяснении учителя, отвлекается редко , иногда делает ошибки из-за невнимательности.

2. Память: материал, как требующий механического заучивания, так и требующий разбора смысла и структуры, запоминается легко и надолго. При заучивании может запомнить то, в чём предварительно разобрался.

3.Мышление: понимает материал после объяснения учителя, быстро схватывает суть материала, всегда в числе первых решает задачи.

4.Общий эмоциональный тонус: постоянно оживлён, активен во всех сферах школьной жизни.

5.Эмоциональная уравновешенность: эмоционально уравновешен.

3.Речевое развитие по уровням: средний.

4.Проявление личностных качеств в поведении ре­бёнка.

1. Направленность интересов: на учёбу, на художественно-эстетическую деятельность, на трудовую деятельность, на отношения между людьми.

5.Отношение к делу.

1. Общественная активность: принимает активное участие в делах, поручения выполняет.

2.Трудолюбие: охотно берётся за работу, старается выполнить её хорошо и в назначенный срок.

3.Ответственность: в большинстве случаев хорошо выполняет порученное ему дело.

4.Инициативность: часто выступает зачинателем нового дела.

5.Любознательность: постоянно активно узнаёт что-то новое в разных областях науки и культуры, заинтересован в получении новых знаний.

6.Аккуратность: всегда содержит свои вещи в идеальном порядке, одет опрятно, подтянут.

6 .Характер отношений к детскому коллективу.

1.Коллективизм: старается любому оказать помощь и поддержку.

2.Справедливость: активно борется с тем, что считает несправедливым.

3.Чувство товарищества: помогает товарищам в трудной работе помогает товарищам, когда его просят.

4.Отзывчивость: всегда сочувствует другим.

7. Положение ребёнка в классе.

1. Авторитет в классе: пользуется авторитетом среди большинства одноклассников, ему доверяют ответственные дела.

8. Отношение ребёнка к себе.

1. Стремление к успеху, первенству: стремится к успеху в какой-либо деятельности.

2. Уверенность в себе: все задания выполняет без помощи других, обращается за помощью в случае крайней необходимости, нуждается в одобрении.

Психолого-педагогическая карта.

1.Общие сведения о ребёнке:

Анкетные данные.

19. Фамилия, имя: Иванова Оксана

20. Дата рождения: 25.07..1995г.

21. Школа, класс «Марьинская средняя школа» 9 класс

Сведения о состоянии здоровья.

25. Общее заключение:

26. Хронические заболевания: нет

27. Особенности функционирования нервной системы: утомляется после длительной нагрузки, адекватная смена настроений, возбуждение и торможение уравновешены.

28. Успеваемость: хорошая.

2.Особенности психических процессов и эмоций.

1.Внимание: достаточно внимательно слушает объяснения учителя, отвлекается редко, делает ошибки из-за невнимательности.

Память: материал, как требующий механического заучивания, так и требующий разбора смысла и структуры, запоминается с трудом. При заучивании может запомнить то, в чём предварительно разобрался.

3.Мышление: понимает материал после объяснения учителя, решает задачи с среднем темпе, собственных оригинальных решений не предлагает.

4.Общий эмоциональный тонус: постоянно оживлён, активен во всех сферах школьной жизни.

5.Эмоциональная уравновешенность: эмоционально уравновешен.

3.Речевое развитие по уровням: средний.

4.Проявление личностных качеств в поведении ре­бёнка.

1. Направленность интересов: на художественно-эстетическую деятельность, на отношения между людьми.

5.Отношение к делу.

1. Общественная активность: принимает активное участие в делах, поручения выполняет.

2.Трудолюбие: охотно берётся за работу, старается выполнить её хорошо.

3.Ответственность: в большинстве случаев хорошо выполняет порученное ему дело.

4.Инициативность: довольно часто выступает зачинателем нового дела.

5.Любознательность: в большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний.

6.Аккуратность: всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Одет опрятно, подтянут.

6 .Характер отношений к детскому коллективу.

1.Коллективизм: старается любому оказать помощь и поддержку.

2.Справедливость: активно борется с тем, что считает несправедливым.

3.Чувство товарищества: помогает товарищам, когда его просят.

4.Отзывчивость: всегда сочувствует другим.

7. Положение ребёнка в классе.

1. Авторитет в классе: пользуется авторитетом среди одноклассников.

8. Отношение ребёнка к себе.

1. Стремление к успеху, первенству: стремится к успеху в какой-либо деятельности, но легко довольствуется положением «середняка».

2. Уверенность в себе: часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, даже если сам может справиться.

Психолого-педагогическая карта.

Общие сведения о ребенке.

Анкетные данные.

1. Фамилия, имя Львов Константин

2. Дата рождения 06/06/1995г.

3. Школа, класс 9

Сведения о состоянии здоровья.

1. Общее заключение _

2. Хронические заболевания _нет

3. Особенности функционирования нервной системы:

   • утомляется после длительной нагрузки; адекватная смена настроений; стабилен в проявлении настроения;

   • возбуждение и торможение уравновешены.

Успеваемость.

удовлетворительная.

1. Особенности психических процессов и эмоций.

1. Внимание.

• достаточно внимательно слушает объяснение учителя, отвлекается редко, иногда встречаются ошибки по невнимательности..

2. Память.

• материал, требующий механического заучивания , дается с трудом. При заучивании может запомнить лишь то, в чем предварительно разобрался.

• для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки.

3. Мышление.

• удовлетворительно понимает материал после объяснения учителя, решает задачи в среднем темпе, собственных оригинальных решений не предлагает.

4. Общий эмоциональный тонус.

• постоянно оживлен, очень активен во всех сферах школьной жизни.

5. Эмоциональная уравновешенность.

• всегда спокоен, у него не бывает сильных эмоциональных вспышек.

Ш. Речевое развитие по уровням:

среднее

IV. Проявление личностных качеств в поведении ребенка.

Направленность интересов.

1. на учебную деятельность

2. на трудовую деятельность

3. на художественно-эстетическую деятельность

4. на достижения в спорте, туризме

5. на отношения между людьми.

V. Отношение к делу.

1. Общественная активность.

   • активно участвует во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем

2. Трудолюбие.

   • как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнить ее хорошо.

3. Ответственность.

   • в большинстве случаев хорошо выполняет порученное ему дело.

4. Инициативность.

   • довольно часто выступает зачинателем нового дела.

5. Любознательность.

   • в большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний.

6. Аккуратность.

   • всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Одет опрятно, подтянут.

VI. Характер отношений к детскому коллективу.

1. Коллективизм.

• старается любому оказать помощь и поддержку.

2. Справедливость.

• активно борется с тем , что считает несправедливым..

3. Чувство товарищества.

• всегда помогает товарищам в трудной работе и в тяжелые минуты жизни.

4. Отзывчивость.

• всегда сочувствует другим.

VII. Положение ребенка в классе.

1. Авторитет в классе.

• пользуется безусловным авторитетом практически среди всех одноклассников: его уважают, доверяют ответственные дела.

VIII. Отношение ребенка к себе.

1. Стремление к успеху, первенству.

• всегда во всем стремится быть первым, настойчиво этого добивается.

2. Уверенность в себе.

• все задания выполняет без помощи других, обращается за помощью в случае крайней необходимости.

7 БЛОК

ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

Критерии

Показатели

Диагностические средства

Познавательная активность

Освоенность образовательных программ

Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости

Нравственная развитость учащихся

Сформированность основных нравственных качеств личности.

Анкета «Диагностика уровня воспитанности уч-ся» (методика М.И.Шиловой)

Физическая развитость

Состояние здоровья

Развитость физических качеств.

Статистический медицинский анализ состояния здоровья.

Выполнение нормативов.

Удовлетворенность учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в классном коллективе.

Комфортность, удовлетворенность

«Наши отношения» - уровень степени удовлетворённости класса (методика 72, Л.М.Фридман)

Паспорт здоровья школьников как основа организации оздоровительной работы в образовательных учреждениях

В значительном ряду определений здоровья человека наибольшее внимание привлекает определение, базирующееся на способности взаимодействующих систем организма обеспечивать реализацию генетических программ, физиологических функций и умственной деятельности, направленных на социальную сферу жизни. Здоровье отражает функциональные возможности организма обеспечивать свое приспособление к изменяющимся условиям внутренней и внешней среды.

Использование данного подхода в задачах обеспечения здоровья детей школьного возраста опирается на представления о психофизиологических особенностях данного периода жизни.

В свою очередь центральным понятием в решении задач оценки, развития и сохранения здоровья ребенка является паспорт здоровья ребенка - психофизиологический портрет человека.

Портрет психофизиологический, индивидуальный - совокупность сведений об индивидуальных особенностях функционирования организма человека и его личности в отношении их структурных особенностей и в динамике адаптации к факторам внешней среды, развития и старения.

В основе понятия паспорта здоровья - индивидуального психофизиологического портрета человека лежит многокомпонентное описание устойчивых и динамичных особенностей организма.

Первым уровнем рассмотрения здоровья человека является описание его «предистории» и раннего детства (психофизиологических и медицинских особенностей его родителей, характерных черт прохождения периода беременности, процесса рождения, начального периода жизни), образа жизни в рассматриваемый период жизни, выявление сопутствующих факторов риска развития функциональных расстройств и патологий. Основные методы исследования этого уровня - анкетирование и опрос. Это наиболее общее рассмотрение - качественное, субъективное.

Второй уровень - антропометрическое обследование, дающее информацию о количественных характеристиках соматической компоненты здоровья.

Третий уровень - оценка функциональных возможностей ребенка в отношении его отдельных систем, интегральное описание - оценка адаптационных возможностей в процессе реализации моделей профессиональной деятельности человека (оценка способностей к формированию физических навыков и умений).

Четвертый уровень - оценка психического статуса, выявление склонностей, способностей ребенка, возможных нарушений в психической сфере, психических факторов формирования соматических расстройств.

Соответственно первый - третий уровни рассмотрения здоровья имеют дело с понятием физическая компонента здоровья - физическое здоровье, в то время как четвертый уровень рассматривает психическое здоровье человека.

Тщательное и полное заполнение паспорта здоровья завершает первый этап и позволяет перейти ко второму этапу - этапу использования сведений о физиологических и психических особенностях человека непосредственно для решения задач по обеспечению его здоровья.

Обеспечение здоровья складывается из оценки, сохранения и развития функциональных возможностей физической и психической сферы человека.

Количественная оценка уровня здоровья ребенка должна основы­ваться, во-первых, на определении степени соответствия темпов индивидуального развития определенным нормативам (нормативы развития); во-вторых, на основе оценки функциональных возможностей систем организма, выявляемых при использовании тестовых нагрузок.

Оценка функциональной возможностей (резервов) производится в первую очередь с точки зрения индивидуальной нормы. По определению В.Петленко (1998), норма есть индивидуальный оптимум жизнедеятельности: нормально для человека то, что является для него оптимальным (наилучшим) вариантом жизни. Оптимум в этом представлении всегда индивидуален.

Упрощенный подход к разработке индивидуальной нормы в отношении работы различных систем организма может представлять следующую последовательность операций:

• многократное выполнение нагрузочной пробы в аналогичных условиях проведения исследования при нормальном состоянии обследуемого;

• нормальность состояния оценивается на основании качества выполнения нагрузочной пробы, субъективной оценки самочувствия обследуемого и при помощи различных опросников состояния, в частности - психологического опросника САН (самочувствие, активность, настроение);

• расчет статистических оценок зарегистрированных параметров осуществляется по известным формулам арифметической средней и дисперсии (квадратичное отклонение, ошибка среднего.

Обследование детей - заполнение Паспортов здоровья проводится два раза в год: в начале (в октябре-ноябре) и в конце учебного года (в апреле-мае). Обследование целесообразно проводить с первую половину дня. Школьники приглашаются небольшими группами в зависимости от методики обследования. При обследовании важно соблюдать индивидуальный подход, обращаться к ребенку только по имени, учитывать возрастные особенности детей. Младшие, застенчивые дети нуждаются в большей заинтересованности, эмоциональности, побуждении к выполнению задания. В то же время и старших детей важно активизировать, поощрять. По многим показателям (прыжки, бег и др.) обследование проводится на свежем воздухе. При обследовании одежда и обувь детей должна быть удобной, облегченной. Головные уборы должны плотно прилегать к голове, обувь не должна соскакивать с ног (наиболее удобны тапочки, кеды, полукеды), в карманах не должно быть никаких предметов. В прохладную погоду верхняя одежда (куртки, пальто) и головные уборы в момент выполнения контрольных упражнений снимаются и кладутся на скамейку рядом с местом обследования.

При подведении итогов развития ребенка за год валеологом или педагогом по физическому воспитанию, школьным медицинским работником проводится сопоставление результатов, полученных при обследовании ребенка в начале и в конце года (Динамика показателей), записывается качественная оценка исследуемых характеристик; отмечается количество дней, пропущенных по болезни, формулируется общая оценка развития и физического состояния ребенка, его успехи в занятиях конкретным видом спорта, формулируются рекомендации по организации двигательной активности, занятиям спортом, закаливающим мероприятиям.

Методы измерения основных антропометрических параметров

(«статическая» компонента физического здоровья)

Систематическое обследование различных показателей состояния здоровья и физического развития детей позволяет оценить в динамике особенности развития каждого ребенка и учесть эффективность работы по обеспечению здоровья школьников.

!!!! ВНИМАНИЕ. Достоверность производимых измерений в значительной степени определяется корректностью используемых понятий и единые методические подходы к исследованиям.

Рост стоя. При измерении роста стоя обследуемый должен сто­ять на площадке ростомера по стойке "смирно", касаясь вертикаль­ной планки пятками, ягодицами и межлопаточной областью. Голова устанавливается так, что наружный угол глаза и козелок ушной ра­ковины находились на одной горизонтальной линии. Измерение производится в сантиметрах.

Масса тела определяется на медицинских весах с точностью до 50 г. Обследуемый должен стоять в центре площадки весов без обу­ви, на нем должно быть минимальное количество одежды. Измерение производится в килограммах.

Измерение окружности грудной клетки. Сантиметровая лента накладывается на обнаженную грудную клетку так, чтобы сзади она проходила под нижними углами лопаток, а спереди у юношей - по нижним сегментам околососковых кружков. У девушек лента проходит выше молочных желез (через места прикрепления 4-х ребер к груди­не).

Измерение производится в положении стоя, в спокойном состоянии.

Сначала измеряют окружность грудной клетки на максимальном вдохе, затем на глубоком выдохе и, наконец, в паузе, т.е. при обычном дыхании, предлагая обследуемому считать вслух. При изме­рении грудной клетки необходимо следить за тем, чтобы лента не смещалась с исходного уровня, а обследуемый не изменял положения туловища и рук. Каждое измерение повторяется трижды. В анализ берется сред­ний результат. Экскурсия грудной клетки определяется как разность между средней окружностью груди на вдохе и окружностью на выдохе. Измерение производится в сантиметрах.

Оценка статической координации (проба Ромберга)

I позиция - ступня одной ноги впереди другой (носок к пятке), руки вытянуты вперед, глаза закрыты. Отмечается время в секундах.

II позиция - испытуемый стоит на одной ноге, другая согнута в колене и ступней опускается на коленный сустав с медиальной стороны. Руки вытянуты в стороны, глаза закрыты. Измеряется время в секундах.

Допускается три попытки. В протокол заносится лучший результат. Измерение производится в секундах.

Методы оценки функциональных возможностей ребенка («динамическая» компонента физического здоровья)

Предлагаемый комплекс показателей оценивает состояние функционального развития детей и двигательную подготовленность.

Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе (проба Штанге)

Измерение продолжительности задержки дыхания в покое (сидя) после глубокого вдоха. Допускается три попытки. В протокол заносится лучший результат. Измерение производится в секундах.

Оценка реактивных свойств сердечно-сосудистой системы (проба Мартине)

1.Обследуемый отдыхает в положении сидя около 10 минут, тем самым формируется спокойное, расслабленное состояние. Измерение пульса обследуемого в спокойном состоянии - число ударов пульса за 10 секунд (Р1).

2. Обследуемому предлагается выполнить 20 глубоких приседаний за 30 секунд, выбрасывая руки вперед. Предварительно проведите короткую тренировочную серию с подбором ритма приседаний под метроном. После серии - отдых 3-5 минут.

!!!! ВНИМАНИЕ. Для учащихся первого класса и ослабленных детей рекомендуется - 10 приседаний в быстром темпе.

После выполнения пробы обследуемый садится, у него подсчитывается число ударов пульса за первые 10 секунд (Р2) и последние 10 секунд (Р3) первой минуты восстановительного периода.

3. Рассчитывается

Индекс Руфье = (6*(Р1+Р2+Р3)-200)/ 10, где

Р1 - число сердечных сокращений за десять секунд в спокойном состоянии (фон);

Р2 - число сердечных сокращений за первые десять секунд после выполнения пробы;

Р2 - число сердечных сокращений за последние десять секунд минуты после выполнения пробы (через 50 секунд после выполнения пробы).

Отжимание в упоре лежа (для девочек)

Исходное положение - упор лежа, опора на кисти рук, которые располагаются параллельно друг другу на ширине плеч. По команде преподавателя, проводящего исследование, обследуемый ребенок начинает в спокойном темпе равномерно сгибать и разгибать руки. Корпус при этом выпрямлен, голова, туловище и ноги составляют прямую линию. В зачет идет число полных циклов сгибания-разгибания рук с фиксацией положения с выпрямленными руками и касанием грудью пола. Дается одна попытка. Фиксируется количество отжиманий от пола при условии правильного выполнения теста.

Подтягивание на перекладине (для мальчиков)

Для проведения обследования необходима перекладина с опорами, имеющими высоту, достаточную для свободного виса обследуемого на вытянутых руках без касания ногами пола. Диаметр перекладины должен быть достаточным для удобного хвата кистями рук самого маленького ребенка из группы обследуемых. Хват кисти сверху - рука располагается ладонной поверхностью кисти от себя, первые фаланги большого и указательных пальцев соединяются. По команде преподавателя, проводящего исследование, ребенок начинает в спокойном темпе равномерно сгибать и разгибать руки, тело при этом подтягивается вверх до касания подбородком перекладины сверху. Корпус при этом выпрямлен и не совершает при подтягивании дополнительных движений. В зачет идет число полных циклов сгибания-разгибания рук с фиксацией положения в верхней точке - с касанием подбородка верхней части перекладины.

Прыжки с места в длину выполняется двумя ногами от стартовой линии с махом рук. Длина прыжка с трех попыток измеряется в сантиметрах от стартовой линии до ближнего к стартовой линии касания мата ногами испытуемого.

Скоростные качества - бег на короткую дистанцию.

Дистанция: 30 м - для учащихся 1-4 классов; 60 м - для учащихся 5-8 классов; 100 м - для учащихся 9-12 классов.

Бег выполняется с низкого старта. Результат фиксируется с помощью секундомера.

Общая выносливость - бег на длинную дистанцию.

Дистанция: 300 м - для девочек 1-4 классов; 500 м - для мальчиков 1-4 классов; 500 м - для девочек 5-8 классов; 1000 м - для мальчиков 5-8 классов; 1000 м - для девушек 9-12 классов; 2000 м - для юношей 9-12 классов.

Бег выполняется с высокого старта. Результат фиксируется с помощью секундомера. При выполнении упражнения в случае невозможности продолжения бега допускается переход на ходьбу (спортивную или обычную).

Заключение

Данный паспорт должен стать основой для управления состоянием здоровьем растущего организма, методической основой работы валеолога, педагога по физическому воспитанию, школьного медицинского работника.

Паспорт здоровья школьника

_____________________________________________

Количество дней пропущенных в году по болезни

Качественная оценка

• морфо-функционального развития _________________________________________

• физической подготовленности ребенка _____________________________________

Качественная оценка успешности овладения двигательными действиями в избранном виде спорта

________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Рекомендации по укреплению состояния здоровья и развитию физических качеств (валеолога, учителя физкультуры, школьного врача)

____________________________________________________________________________

8 БЛОК

ОТСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Качество знаний и успеваемость учащихся с 5 по 8 класс

Интеллектуальный потенциал учащихся с 5 по 8 класс

Лист для оценки уровня воспитанности учащихся 6 класса

(Оценка уровня воспитанности проводится по методике М.И.Шиловой, журнал «Классный руководитель» №4)

№ п/п

Фамилия

Имя

Интерес к знаниям

Ответств. отношен. к учёбе

Отношение к обществ. полезн. труду

Долг, ответст-

венность

Обществ. активн.

Дисцип-

линниро-

ванность

Отношен. к коллект.

Куль-

турн. уровень

Доброта и отзывчив

Чес

тность

и скромн

Уровень воспит.

1.

Бородачёва

Юля

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2,9

2.

Григорьева

Анастасия

3

3

3

4

3

4

3

3

4

4

3,4

3.

Егоров

Алексей

2

2

3

2

2

2

3

3

4

4

2,7

4.

Иванова

Оксана

3

2

3

3

3

3

4

3

4

4

3,2

5.

Козырева

Кристина

3

3

3

3

4

3

3

4

4

4

3,4

6.

Савенко

Александр

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2,1

7.

Филиппов

Сергей

4

4

3

3

3

3

3

4

4

3

3,4

888

Львов Константин

3

3

3

4

4

4

4

4

4

4

3,7

Отдельные качества личности оцениваются по 4-х бальной системе

По выставленным оценкам определяется уровень воспитанности: высокий, хороший, средний, низкий.

Лист для оценки уровня воспитанности учащихся 7 класса

(Оценка уровня воспитанности проводится по методике М.И.Шиловой, журнал «Классный руководитель» №4, 2007 год)

№ п/п

Фамилия

Имя

Интерес к знаниям

Ответств. отношен. к учёбе

Отношение к обществ. полезн. труду

Долг, ответст-

венность

Обществ. активн.

Дисцип-

линниро-

ванность

Отношен. к коллект.

Куль-

турн. уровень

Доброта и отзывчив

Чес

тность

и скромн

Уровень воспит.

1.

Бородачёва

Юля

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

3,3

2.

Григорьева

Анастасия

3

3

4

4

3

4

4

4

4

4

3,7

3.

Егоров

Алексей

3

2

3

3

2

3

4

3

3

4

2,9

4.

Иванова

Оксана

3

3

4

3

3

3

4

3

4

4

3,4

5.

Козырева

Кристина

3

3

4

3

4

3

4

4

4

4

3,6

6.

Савенко

Александр

2

2

2

2

3

2

2

3

3

2

2,3

7.

Филиппов

Сергей

4

4

3

4

3

4

4

4

4

3

3,7

Отдельные качества личности оцениваются по 4-х бальной системе

По выставленным оценкам определяется уровень воспитанности: высокий, хороший, средний, низкий.

Лист для оценки уровня воспитанности учащихся 8 класса

(Оценка уровня воспитанности проводится по методике М.И.Шиловой, журнал «Классный руководитель» №4, 2007 год)

№ п/п

Фамилия

Имя

Интерес к знаниям

Ответств. отношен. к учёбе

Отношение к обществ. полезн. труду

Долг, ответст-

венность

Обществ. активн.

Дисцип-

линниро-

ванность

Отношен. к коллект.

Куль-

турн. уровень

Доброта и отзывчив

Чес

тность

и скромн

Уровень воспит.

1.

Бородачёва

Юля

2

2

3

3

3

3

4

4

4

3

3,1

2.

Григорьева

Анастасия

4

3

4

4

3

4

4

4

4

4

3,8

3.

Егоров

Алексей

2

2

3

3

2

3

4

3

4

4

3,0

4.

Иванова

Оксана

3

3

4

3

3

3

4

3

4

4

3,4

5.

Козырева

Кристина

3

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3,7

6.

Савенко

Александр

2

2

2

2

3

2

2

3

3

2

2,3

7.

Филиппов

Сергей

4

4

3

4

3

4

4

4

4

3

3,7

888

Львов Константин

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

3,6

Отдельные качества личности оцениваются по 4-х бальной системе

По выставленным оценкам определяется уровень воспитанности: высокий, хороший, средний, низкий.

Лист для оценки уровня воспитанности учащихся 9 класса

(Оценка уровня воспитанности проводится по методике М.И.Шиловой, журнал «Классный руководитель» №4, 2007 год)

№ п/п

Фамилия

Имя

Интерес к знаниям

Ответств. отношен. к учёбе

Отношение к обществ. полезн. труду

Долг, ответст-

венность

Обществ. активн.

Дисцип-

линниро-

ванность

Отношен. к коллект.

Куль-

турн. уровень

Доброта и отзывчив

Чес

тность

и скромн

Уровень воспит.

1.

Бородачёва

Юля

2

2

3

3

3

3

4

4

4

3

3,1

2.

Григорьева

Анастасия

4

3

4

4

3

4

4

4

4

4

3,8

3.

Егоров

Алексей

2

2

3

3

3

3

4

4

4

4

3,2

4.

Иванова

Оксана

3

3

4

3

4

3

4

4

4

4

3,6

5.

Козырева

Кристина

3

3

4

3

4

4

4

4

4

4

3,7

6.

Савенко

Александр

2

2

3

2

3

2

2

3

3

2

2,4

7.

Филиппов

Сергей

4

4

3

4

4

4

4

4

4

3

3,8

888

Львов Константин

3

3

3

4

4

4

4

4

4

4

3,7

Отдельные качества личности оцениваются по 4-х бальной системе

По выставленным оценкам определяется уровень воспитанности: высокий, хороший, средний, низкий.

Оценка уровня воспитанности учащихся

Показатели уровня физической подготовленности (май месяц)

6 класс

№ п/п

Фамилия

Имя

Контрольные упражнения

Уровень физической подготовленности

Бег

30 м., сек

Бег

1000 м, мин

Прыжки в длину с места, см

Подтягивание, поднимание туловища, раз

1.

Бородачёва

Юлия

6,5

7,55

132

25

низкий

2.

Григорьева

Анастасия

5,3

4,42

158

46

высокий

3.

Егоров

Алексей

5,4

4,29

130

2

низкий

4.

Иванова

Оксана

4,9

4,15

156

58

высокий

5.

Козырева

Кристина

5,6

4,45

143

46

средний

6.

Савенко

Александр

6,3

5,5

125

1

низкий

7.

Филиппов

Сергей

5,2

4,29

165

0

Средний

(подтягивание - низкий)

Показатели уровня физической подготовленности (май месяц)

7 класс

№ п/п

Фамилия

Имя

Контрольные упражнения

Уровень физической подготовленности

Бег

30 м., сек

Бег

1000 м, мин

Прыжки в длину с места, см

Подтягивание, поднимание туловища, раз

1.

Бородачёва

Юлия

6,0

7,1

135

28

средний

2.

Григорьева

Анастасия

5,3

4,42

158

46

высокий

3.

Егоров

Алексей

5,4

4,29

170

4

средний

4.

Иванова

Оксана

4,9

4,15

156

58

высокий

5.

Козырева

Кристина

5,6

4,45

143

46

средний

6.

Савенко

Александр

6,0

5,0

140

1

низкий

7.

Филиппов

Сергей

5,2

4,29

165

0

Средний

(подтягивание - низкий)

8.

Львов

Константин

5,4

4,2

175

5

средний

Показатели уровня физической подготовленности (май месяц) 8 класс

№ п/п

Фамилия

Имя

Контрольные упражнения

Уровень физической подготовленности

Бег

30 м., сек

Бег

1000 м, мин

Прыжки в длину с места, см

Подтягивание, поднимание туловища, раз

1.

Бородачёва

Юлия

5,8

6,45

132

30

средний

2.

Григорьева

Анастасия

5,3

4,42

158

46

высокий

3.

Егоров

Алексей

5,4

4,29

170

4

средний

4.

Иванова

Оксана

4,9

4,15

156

58

высокий

5.

Козырева

Кристина

5,6

4,45

143

46

средний

6.

Савенко

Александр

5,.2

4,9

155

1

низкий

7.

Филиппов

Сергей

5,2

4,29

165

0

Средний

(подтягивание - низкий)

8.

Львов

Константин

4,9

4,0

180

10

высокий

Показатели уровня физической подготовленности учащихся (6-8 кл)

1. низкий,2 - средний, 3 - высокий

Выявление степени удовлетворённости учащихся 9 класса различными сторонами жизни классного коллектива.

(Методика 72 «Наши отношения» Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов, стр. 167)

Обработка результатов:

Коэффициент степени удовлетворённости принимает значения от 7(59) макс. до 1(46) минимум

Коэффициент удовлетворённости класса = 6,4

1. 6,4 (15) - класс активизирует волю и трудовые усилия всех учащихся и побуждает их доводить дело до конца.

2. 6,1 (17) - класс стремиться влиять на другие классы в достижении общей цели.

3. 5,8 (9) - класс желает активно участвовать с другими классами в обсуждении каких - либо внутришкольных мероприятий.

4. 7,1 (11) - нравится школа.

5. 6,8 (10) - отношения, сложившиеся в школе между учащимися и учителями, считают ученики, носят товарищеский характер, отличаются теплом и взаимным уважением.

Выявление степени удовлетворённости учащихся 5 класса различными сторонами жизни классного коллектива.

(Методика 72 «Наши отношения» Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов, стр. 167)

Обработка результатов:

Коэффициент степени удовлетворённости принимает значения от 7(59) макс. до 1(46) минимум

Коэффициент удовлетворённости класса = 6,1

1. 6,4 (15) - класс активизирует волю и трудовые усилия всех учащихся и побуждает их доводить дело до конца.

2. 6,1 (17) - класс стремиться влиять на другие классы в достижении общей цели.

3. 5,8 (9) - класс желает активно участвовать с другими классами в обсуждении каких - либо внутришкольных мероприятий.

4. 7,1 (11) - нравится школа.

5. 6,8 (10) - отношения, сложившиеся в школе между учащимися и учителями, считают ученики, носят товарищеский характер, отличаются теплом и взаимным уважением.

Выявление степени удовлетворённости учащихся 6 класса различными сторонами жизни классного коллектива.

(Методика 72 «Наши отношения» Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов, стр. 167)

Обработка результатов:

Коэффициент степени удовлетворённости принимает значения от 7(59) макс. до 1(46) минимум

Коэффициент удовлетворённости класса = 6,2

10. 6,4 (15) - класс активизирует волю и трудовые усилия всех учащихся и побуждает их доводить дело до конца.

11. 6,1 (17) - класс стремиться влиять на другие классы в достижении общей цели.

12. 5,8 (9) - класс желает активно участвовать с другими классами в обсуждении каких - либо внутришкольных мероприятий.

13. 7,1 (11) - нравится школа.

14. 6,8 (10) - отношения, сложившиеся в школе между учащимися и учителями, считают ученики, носят товарищеский характер, отличаются теплом и взаимным уважением.

Выявление степени удовлетворённости учащихся 7 класса различными сторонами жизни классного коллектива.

(Методика 72 «Наши отношения» Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов, стр. 167)

Обработка результатов:

Коэффициент степени удовлетворённости принимает значения от 7(59) макс. до 1(46) минимум

Коэффициент удовлетворённости класса = 6,4

1. 6,4 (15) - класс активизирует волю и трудовые усилия всех учащихся и побуждает их доводить дело до конца.

2. 6,1 (17) - класс стремиться влиять на другие классы в достижении общей цели.

3. 5,8 (9) - класс желает активно участвовать с другими классами в обсуждении каких - либо внутришкольных мероприятий.

4. 7,1 (11) - нравится школа.

5. 6,8 (10) - отношения, сложившиеся в школе между учащимися и учителями, считают ученики, носят товарищеский характер, отличаются теплом и взаимным уважением.

Выявление степени удовлетворённости учащихся 8 класса различными сторонами жизни классного коллектива.

(Методика 72 «Наши отношения» Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов, стр. 167)

Обработка результатов:

Коэффициент степени удовлетворённости принимает значения от 7(59) макс. до 1(46) минимум

Коэффициент удовлетворённости класса = 6,4

1. 6,4 (15) - класс активизирует волю и трудовые усилия всех учащихся и побуждает их доводить дело до конца.

2. 6,1 (17) - класс стремиться влиять на другие классы в достижении общей цели.

3. 5,8 (9) - класс желает активно участвовать с другими классами в обсуждении каких - либо внутришкольных мероприятий.

4. 7,1 (11) - нравится школа.

5. 6,8 (10) - отношения, сложившиеся в школе между учащимися и учителями, считают ученики, носят товарищеский характер, отличаются теплом и взаимным уважением.

Выявление степени удовлетворённости учащихся различными

сторонами жизни классного коллектива.