Характеристика на неуспевающего ученика

Характеристика

ученика 2 класса МАОУ СОШ № 2 г………

…………………………………………………….

дата рождения: …….,

проживающего по адресу: г. …………

…….. обучается в школе с 1сентября 2014г по программе «Школа России». До поступления в школу посещал детский сад……….

Воспитывается ………. в полной семье. Родители не интересуется успехами в учёбе, не посещают родительские собрания, не поддерживают связь с учителем. Мама …………, была 1 сентября на празднике «День знаний» и присутствовала на первом родительском собрании. Степень подготовленности в школу была очень слабая, знал несколько букв. У …… не сформированы умения и навыки для усвоения учебного материала. По результатам итоговой комплексной работы, мальчик вошел в группу риска.

Физическое развитие соответствует возрасту. Пропуски учебных занятий 35 дней, по неуважительным причинам -26 дней, по болезни-9, уроков -175.

Учебная деятельность на низком уровне. За период обучения во втором классе ….. не усвоил программу по следующим предметам: русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение. Речь невнятная, нарушено произношение шипящих, свистящих, сонорных звуков. Фонематический слух нарушен. Слабо развита мелкая моторика. Ребенок испытывает затруднения в обучении. Воспринимает учебную инструкцию, но работать по ней самостоятельно не может. Не может найти и исправить ошибку в своей работе, не успевает за общим темпом работы класса.

Скорость письма не соответствует норме. Допускает много ошибок на письме (путает буквы, переставляет слоги).

Техника чтения не соответствует требованиям школьной программе: при норме 40-45 слов ….. прочитал 13 слов.

По чтению читает по слогам, путает буквы, переставляет слоги, не всегда понимает смысл прочитанного слова, предложения. На слоги слова делить не может, не проводит звукобуквенный анализ слов.

Письмо носит характер копирования. Отсутствует пространственная ориентация в рабочих тетрадях, записи ведет неаккуратно, под диктовку писать не может.

При списывании по образцу делает много ошибок. Пишет грязно, неаккуратно, не соблюдает орфографические нормы. Путает буквы, неправильно соединяет их, переставляет слоги, добавляет или убирает элементы букв. С заданиями на заучивание наизусть не справляется. Под диктовку писать не может.

По математике вычислительные операции согласно программе 2 класса не осуществляет. Числа и выражения сравнивать затрудняется. По рисунку не может составить выражение. Элементарные геометрические понятия не усвоены: может решать простые примеры до 20.

При выполнении заданий требуется активное участие педагога.

По окружающему миру с самостоятельными работами не справляется. Проекты не выполняет. Мальчик любит рисовать, лепить из пластилина, с удовольствием занимается на уроках физкультуры.

На уроках …… спокоен, в ходе урока не участвует. В учебной ситуации наблюдается состояние пассивности, вялости, безразличия. Мотивация низкая. Программный материал ребенок не усваивает.

</ По характеру спокойный, общительный мальчик. Хорошие взаимоотношения с одноклассниками, соблюдает правила поведения на уроке и перемене. С взрослыми мальчик тактичен, вежлив.

Директор МАОУ СОШ № …………………..

Классный руководитель …………………