Воспитательная программа Создай себя сам.

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с. Пыелдино

«Утверждаю»

Директор школы___________/Носкова Л.В./

«______»___________2013г.

Воспитательная программа

на 2013-2015 уч.годы

Классный руководитель - Турышева Надежда Ивановна

с. Пыелдино

Программа для 8 -9 классов

«Создай себя Сам»

Программа составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании», ФЗ №273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации», ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Указом президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» от 1 июня 2012 года №761.

Содержание проблемы и необходимость ее решения

программными методами.

Подростковый возраст - в высшей степени сложный и противоречивый период становления человеческой личности.

Основная идея программы:

Необходимость самоутвердиться и самореализоваться ведет подростка к выбору социально значимого или ассоциального пути. Кроме того, ему необходимо решить для себя вопрос выбора Я как нравственного, так и профессионального. Немаловажную роль в этом играет саморазвивающийся, саморегулирующийся коллектив, способствующий формированию личности с успешным опытом социализации, способной проявить себя в современном обществе.

В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сказано, что «главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации». Надпредметные компетенции (ценносто-смысловая, общекультурная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования, коммуникативная, информационная), формирующиеся при реализации данной программы, делают личность нравственной, самостоятельной, креативной, конкурентоспособной. Данная программа позволяет формировать у школьников гражданскую ответственность, духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе.

Цели программы:

Создать максимально комфортные условия в классном коллективе для личностного роста и развития ребенка, для его профессионального и нравственного самоопределения

Задачи программы:

• Отслеживать развитие коллектива в целом и личности каждого члена коллектива;

• Организовать работу творческих групп для реализации способностей каждого члена коллектива и повышения его самооценки;

• Организовать проведение КТД для развития творческой инициативы учащихся;

• Формировать в семьях позитивное отношение к активной общественной и социальной деятельности детей;

• Вести психолого-педагогическое просвещение родителей;

• Применить «Метод социальных проб» и другие современные образовательные технологии в воспитательной работе для успешной социализации и адаптации в обществе;

• Совершенствовать систему самоуправления в классе.

Концепция программы основана на приоритетности сплочения коллектива класса и реализации творческого потенциала каждого в классе и опирается на следующие педагогические идеи:

• опора на базовые потребности ребенка (К. Роджерс, А. Маслоу);

• развитие личности в процессе воспитания (Ш. Амонашвили, В.А. Караковский);

• «Концепция самовоспитания» (Г.К. Селевко);

• совместная деятельность взрослых и детей в процессе воспитания (И.П. Иванов).

Этапы программы и прогнозируемые результаты:Анализ мониторинга:

Ценностно-ориентационное единство класса;

Уровень психологического комфорта

Наличие «отвергнутых» в классе

Создание воспитательной программы класса

Практические действия

Работа творческих групп, организация и проведение классных мероприятий и творческих дел в виде КТД, проектов, работа по программе «Мой выбор» (тренинги).

Участие в школьных, муниципальных конкурсах, проектах.

Разработка и реализация КТД, социально значимых проектов.

Активное взаимодействие с местным социумом (Советом школы, активом сельских поселений).

Отсутствие «отвергнутых» в классе.

Завершающий

Оформление результатов. Организационно рефлексивная часть.

Организация мониторинга.

Создание мультимедийной продукции (буклетов, открыток, презентаций, видеофильмов).

Новый уровень самоуправления в классе.

Сформированность коммуникационных, информационных, поисковых, исследовательских, социальных компетенций.

Формы и методы реализации программы:

«Создай себя Сам» представляет собой синтез принципов коллективной творческой деятельности и является эффективным средством гармоничного развития личности и ученического коллектива. В воспитательной работе будут использованы традиционные и нетрадиционные формы работы:

1. Классные часы.

2. Классное собрание.

3. Диспуты и дискуссии.

4. Ролевые игры.

5. Деловые игры.

6. Тренинги.

7. Круглые столы.

8. Викторины.

9. КВНы.

10. Вечера отдыха.

11. Музыкальные и литературные гостиные.

12. Социологические исследования

13. Экскурсии, походы, путешествия

14. Трудовые десанты.

15. Родительские собрания.

Индивидуальные беседы.

Предполагаемый результат работы в классе

• Сплочение классного коллектива.

• Реализация творческого потенциала каждого члена коллектива на уровне класса, лицея, города, области.

• Повышение самооценки учащихся.

• Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с ребенком - подростком.

• Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковой среде.

• Профессиональное самоопределение.

Педагогические технологии

• Инновационная технология «Формирование классного коллектива через деятельность творческих групп».

• Технология метода проектов.

• Технология развития критического мышления

• Воспитательная система школы.

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов реализации программы

Мониторинг классным руководителем на основе проведённых диагностик. Мониторинг результативности воспитательной деятельности в классе. Самоконтроль классного руководителя по реализации проекта.

Основные принципы реализации программы

Реализация программы

Современное состояние воспитания

Основные направления реализации программы

1.Гражданско-патриотическое

2.Духовно-нравственное

3.Трудовая и профориентационнная деятельность

4. Интеллект

5. Здоровье

6. Социокультурное и медиа культурное воспитание

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание

8. Правовое воспитание и культура безопасности

9. Семейные ценности

10. Коммуникативная культура

11. Экологическое воспитание

Реализация программы

1.Гражданско-патриотическое воспитание:

2.Нравственное и духовное воспитание:

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

4. Интеллектуальное воспитание:

5. Здоровьесберегающее воспитание:

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание:

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание:

8. Правовое воспитание и культура безопасности:

9. Воспитание семейных ценностей:

- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

10. Формирование коммуникативной культуры:

- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;

- формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

11. Экологическое воспитание:

Ожидаемые результаты реализации программы

- Формирование у обучающихся установок, основанных на гражданских и демократических ценностях и правосознании;

- Закрепление в сознании таких ценностей, как патриотизм, духовность, нравственность, права человека, инициативное и активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации, ответственность, толерантность, мир, отказ от насилия, межкультурный диалог и т.д.

Список обучающихся 8 класса

п/п

ФИО

Дата рождения

Домашний адрес

Родители

1.

Авхадуллина Нурия Юнисовна

25.02.1999

п. Бортом, ул.Школьная,д.5

Мама: Авхадуллина Валентина Петровна

т.8-950-566-63-95

2.

Захарова Татьяна Андреевна

04.06.1999

с.Пыелдино, м. Монастырь, д.27

Мама: Захарова Елена Владимировна

т.93-3-56

3.

Кочанова Диана Сергеевна

19.11.1999

с.Пыелдино, м. Тяпорсикт, д.23

Мама: Кочанова Елена Александровна

Папа: Кочанов Сергей Александрович

т. 8-912-967-01-29

4.

Рудакова Регина Васильевна

08.02.1999

с.Пыелдино, м. Монастырь,д.2,

кв.7

Мама: Рудакова Анжелика Александровна

Папа: Рудаков Василий Николаевич

т. 8-912-566-04-60

5.

Сосипатрова Карина Романовна

04.02.1999

п.Бортом, ул.Рабочая, д.6, кв.1

Мама: Сосипатрова Галина Николаевна

Папа: Сосипатров Роман Романович

т.93-3-74

т. 8-912-117-29-37

6.

Шмидт Алексей Александрович

17.11.1999

п.Бортом, ул.Лесная,

д.7 «а».

Мама: Шмидт Валентина Семеновна

т.д.93-1-07

т.р.93-1-81

7.

Шуйская Дарья Николаевна

24.02.1999

с.Гагшор, ул. д. 106

Мама: Шуйская Татьяна Константиновна

Папа: Шуйский Николай Иванович

т.93- 4-57

Количество человек - 7

Девочек - 6

Мальчиков - 1

Количество человек из с. Пыёлдино - 3

Количество человек из с. Гагшор - 1

Количество человек из п. Бортом - 3

Характеристика класса на начало 2013 - 2014 учебного года.

В классном коллективе 7 учеников.

Мальчик 1, девочек 6. Средний возраст учащихся 14 лет. В результате изучения медицинских карт учащихся выяснено, что практически все здоровы.

В классе четверо детей из неполных семей (Авхадуллина Н., Захарова Т., Шмидт А., Шуйская Д.). Дети в основном из семей со средним достатком. Особо «трудных» детей в классе нет.

Между учащимися 8 «А» класса и мной, классным руководителем, складываются доверительные отношения. Ученики прислушиваются к моему мнению, доверяют мне. В школьной жизни класс участвует достаточно хорошо, и очень хорошо контактирует с другими классами, особенно хорошо общаются с 9 «А» классом. Это объясняется тем, что 8 «А» класс был летом в социальном лагере вместе с 9 «А» классом. Трудовые дела, игры, туристический поход с ночёвкой сблизил их еще сильнее. До этого они уже дружили, но после лета стали еще дружней.

Актив класса:

1) Староста класса - Сосипатрова Карина. Отличается целеустремлённостью, упорством, дисциплинированностью. Пользуется уважением класса. Со своими обязанностями справляется.

2) Цветовод - Рудакова Регина. Отличается скромностью, вежливостью, исполнительностью. Пользуется авторитетом у класса. Со своими обязанностями справляется.

3) Помощник классного руководителя - Авхадуллина Нурия. Жизнерадостная, упорная, рассудительная. Со своими обязанностями справляется.

4) Редколлегия - Шуйская Дарья. Рассудительная, исполнительная, жизнерадостная. Со своими обязанностями справляется.

5) Физорг - Шмидт Алексей. Общительный, жизнерадостный, настойчивый и решительный. Свои обязанности выполняет полностью.

6) Ответственный за проведение праздников - Кочанова Диана. Исполнительная, рассудительная, скромная. Свои обязанности выполняет полностью.

7) Учебный сектор - Захарова Татьяна. Вежливая, не общительная, аккуратная. Не всегда выполняет данные ей поручения.

Почти все учащиеся к поручениям относятся хорошо, всегда выполняют данные им поручения.

В результате проведения социометрических исследований по деловому критерию были получены следующие результаты: статус «звезды» получил 1 человек, статус «предпочитаемые» получили 6 человек, статус «принятые» - 0 человек, статус «изолированные» - 0 человек.

В классе есть два лидера: Сосипатрова Карина и Авхадуллина Нурия. Вокруг них в основном сконцентрированы все ребята класса, у них много общих интересов.

В классе выделяется Захарова Татьяна Она держится в классе обособленно, сама по себе, нейтральна в отношениях между одноклассниками, замкнута, не всегда может себя ярко проявить перед сверстниками. Учителя (не все) относятся к ней хорошо, т.к. о некоторых предметах она высказывается «мне этот предмет не нужен, я его терпеть не могу (история, обществознание)». Я вижу причину ее изолированности в том, что она в детстве получила психическую травму, ее надо лечить. Но ее мама не согласна с этим. Среди одноклассников у нее нет друзей. Но мною было замечено, что у нее есть друзья среди старшеклассниц, а также среди младших мальчиков.

В целом в классе складывается дружеская атмосфера, благоприятный микроклимат. Уровень сплоченности коллектива - не очень высокий.

В классе в целом успеваемость средняя. Два - три человека - учатся на «4» и «5», четыре - пять человек в основном на «3».

Среди любимых предметов ученики (по результатам анкетирования) отмечают следующие: математика, физкультура, информатика, технология.

К учителям относятся уважительно. На уроках соблюдают дисциплину, выполняют требования, активны, внимательны, умеют рассуждать, логически мыслить, но не любят высказывать свое мнение.

Основные мотивы учебной деятельности:

- это необходимо, чтобы дальше учится;

- учеба необходима для будущей профессии;

- в современном мире полезно быть образованным

Все учащиеся класса посещают кружок по физике, факультатив по черчению.

В классе несколько человек занимаются спортом (волейбол, теннис, баскетбол), участвуют в спортивно-массовых мероприятиях.

Класс участвует в культурно-массовых мероприятиях. Во время участия во внутришкольных мероприятиях дети стремятся к победе, стремятся отстоять честь класса.

В результате изучения читательских формуляров учеников было выявлено, что большая часть класса почти не посещает библиотеку, но дети обмениваются книгами между собой, с удовольствием читают детективы, фантастику, меньшей популярностью пользуется художественная литература.

В ходе беседы учащиеся рассказывали, что свободное время любят проводить в кругу друзей (в том числе и школьных), много времени уделяют компьютерным играм.

Ученики 8 «А» класса еще не все определились с выбором будущей профессии. Пока все собираются продолжать обучение в школе.

Основными мотивами в выборе будущей профессии (в ходе анкетирования) стали:

• это прибыльно;

• этим интересно заниматься;

• это престижно;

• мне нравиться работать с людьми;

В целях подготовки к поступлению ученики посещают дополнительные занятия, факультативы при школе.

Мною, как классным руководителем, проводятся беседы с активом класса, с «неуспевающими» учащимися с целью повлиять на характер общения учащихся, на разрешение возникших в классе конфликтов, укрепления атмосферы благожелательности и улучшения стремления учащихся к улучшению своей успеваемости, интеллектуальному, художественно-эстетическому и нравственному развитию.

Выводы: Уровень успеваемости в 8 «А» классе немного выше среднего.

На уроках учащиеся, как правило, активны, почти всегда дисциплинированны, внимательны, всегда относятся к учителям с уважением.

Класс не очень дружный, но активный, открытых конфликтов не наблюдается. Учащиеся всегда готовы прийти на помощь своим товарищам.

Отличительные черты учеников класса: общительность, умение легко сходиться с новыми людьми, дружелюбие, решительность. Учащиеся имеют свою точку зрения и не стесняются высказать, доказать её.

Ученики участвуют в учебном процессе и внеклассных мероприятиях с удовольствием.

Осенью ребята участвовали в уборке картофеля. Не все работали хорошо. Некоторых ребят приходилось подгонять (Шмидт А., Захарова Т.), а некоторые работали с удовольствием (Рудакова Р., Кочанова Д, .Авхадуллина Н., Сосипатрова К.)

Ребятам очень нравятся поездки в город в театр, в музей. Любят ходить в походы с ночевкой. Им нравятся спортивные соревнования. т

Такие мероприятия помогают сплотить детей, выявить их интересы, сделать их жизнь интересней и насыщенней.

Вывод: воспитательные задачи, поставленные передо мной, как классным руководителем, полностью оправдали себя. Все проведенные мероприятия способствовали созданию духовно-нравственной и эмоционально-благоприятной среды для сплочения классного коллектива. Из сказанного следует, что класс стал еще более сплоченным, дружным, поэтому надо продолжить работу по :

• формированию сознательного отношения к учению, развитию познавательных интересов обучающихся и самостоятельности;

• формированию потребности к самообразованию и самовоспитанию;

• способствованию приобщения к духовным ценностям своего Отечества, воспитанию гражданственности;

• формированию полового самосознания и навыков здорового образа жизни;

• формированию нравственной личности.

План воспитательной работы на 2013 - 2014 учебный год.

Исходя из анализа воспитательной работы за прошлый учебный год необходимо поставить следующие воспитательные цели и задачи:

Цель: создать максимально комфортные условия в классном коллективе для личностного роста и развития ребенка, для его профессионального и нравственного самоопределения.

Задачи:

• способствовать формированию потребности к самообразованию, самовоспитанию;

• способствовать приобщению к духовным ценностям своего Отечества, воспитанию гражданственности;

• совершенствовать систему самоуправления в классе.

Сентябрь

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Операция «Уют в классе»

Правовое воспитание и культура безопасности

Правила посадки и высадки пассажиров. Правила поведения в общественном транспорте.

Воспитание семейных ценностей

Помощь родителям, бабушкам, дедушкам в уборке урожая

Формирование коммуникативной культуры

Час общения «Ура, мы снова вместе» (чаепитие)

Распределение обязанностей.

Оформление классного уголка

Экологическое воспитание

Уход за цветами.

Уход за цветами

Уход за цветами.

Уход за цветами

Октябрь

«Год космонавтики»

общешкольное мероприятие

Участие в акции у обелиска репрессированным в м. Няшор

Нравственное и духовное воспитание

Беседа «Легко ли быть милосердным»

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

.

Участие в ремонте класса.

Интеллектуальное воспитание

Здоровьесберегающее воспитание

Участие в «Осенних тропах»

Социокультурное и медиакультурное воспитание

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Подготовка и показ концертного номера ко Дню Учителя

Правовое воспитание и культура безопасности

Беседа «Соблюдение ПДД - основа твоей безопасности».

Воспитание семейных ценностей

Беседа «Наказания и поощрения в моей семье»

Формирование коммуникативной культуры

Диспут «Человек, личность, гражданин»

Экологическое воспитание

Уход за цветами.

Уход за цветами

Экологические проблемы пст. Бортом

Уход за цветами.

Уход за цветами

Ноябрь

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Беседа «Как мы одеваемся в школу»

Правовое воспитание и культура безопасности

Воспитание семейных ценностей

Беседа «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя - мать»

Формирование коммуникативной культуры

Участие в республиканском этнокультурном слете

Праздник «День именинника»

Экологическое воспитание

Уход за цветами.

Уход за цветами

Уход за цветами.

Уход за цветами

Декабрь

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Подготовка к новогоднему балу

Правовое воспитание и культура безопасности

Беседа «Как бороться с трудностями и перегрузками»

Воспитание семейных ценностей

Диспут «Не нужен клад, коли в семье лад»

Формирование коммуникативной культуры

Участие в новогоднем карнавале

Экологическое воспитание

Уход за цветами.

Уход за цветами

Уход за цветами.

Уход за цветами

Использованная литература

1. Майорова Н.П., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М. Пособие для классных руководителей «Обучение жизненно важным навыкам в школе». - MHO «Образование - культура», Санкт- Петербург, 2002.

2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 2010

3. Селевко Г.К. Социально- воспитательные технологии. - М., НИИ школьных технологий, 2005

4. Шамова Т.И. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление. - М.,ЦГЛ, 2005

Январь

Участие в неделе математики.

Здоровьесберегающее воспитание

Беседа «Стресс и саморегуляция»

Социокультурное и медиакультурное воспитание

Беседа «Мои обязанности в семье»

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Выпуск математической газеты

Правовое воспитание и культура безопасности

Беседа «Ответственность и безответственность»

Воспитание семейных ценностей

Диспут «Люди без которых мне одиноко»

Формирование коммуникативной культуры

Участие в КВН по физике между

8-9 кл.

Экологическое воспитание

Уход за цветами.

Уход за цветами

Уход за цветами.

Уход за цветами

Февраль

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Беседа «Как ухаживать за волосами»

Правовое воспитание и культура безопасности

Беседа «Достоинства и недостатки человека»

Воспитание семейных ценностей

Поздравление пап, дедушек, братьев.

Формирование коммуникативной культуры

Участие в Дне здоровья , посвященного Дню Защитника Отечества

Экологическое воспитание

Уход за цветами.

Уход за цветами

Уход за цветами.

Уход за цветами

Март

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Диспут «Как я выгляжу?»

Правовое воспитание и культура безопасности

Беседа «Правила поведения на водоемах весной»

Воспитание семейных ценностей

Поздравление мамам, бабушкам, сестренкам.

Формирование коммуникативной культуры

Концерт для мам.

Экологическое воспитание

Уход за цветами.

Уход за цветами

Уход за цветами.

Уход за цветами

Апрель

Беседа «Поехали!»

(о первом космонавте)

Беседа «Поговорим о героях России»

Нравственное и духовное воспитание

Беседа «Необдуманные слова»

Беседа «Законы, которым подчиняется наша жизнь»

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Интеллектуальное воспитание

Викторина «Интеллектуальная мозаика»

Викторина «Мир вокруг нас»

Здоровьесберегающее воспитание

Беседа «Нет дороге в ад!»

Социокультурное и медиакультурное воспитание

Диспут «Молодежные субкультуры»

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Диспут «Хорошие манеры»

Правовое воспитание и культура безопасности

Беседа «Движение пешеходов индивидуально, группами и в колоннах »

Воспитание семейных ценностей

Беседа «Семейные традиции»

Формирование коммуникативной культуры

День именинника

Экологическое воспитание

Уход за цветами.

Уход за цветами

Уход за цветами.

Уход за цветами

</ Май

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Правовое воспитание и культура безопасности

Беседа «Правила поведения участников дорожного движения. Дорожная этика»

Воспитание семейных ценностей

Беседа «Кто хранит и бережет наш покой»

Формирование коммуникативной культуры

Участие в последнем звонке

Экологическое воспитание

Уход за цветами.

Уход за цветами

Уход за цветами.

Уход за цветами