Вне классные мероприятия 8-9 классы

Введение

Как повысить интерес учащихся к изучению школьного курса географии? Этот вопрос волнует многих учителей.Один из путей решения этой проблемы - внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно - воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать географию и после звонка.

Тематические предметные недели, соревнования, ролевые игры способствуют развитию личностных качеств учащихся, сближают учителя и ученика. Участие школьников в подготовке и проведении внеклассных мероприятий открывает широкие возможности для формирования практических навыков работы с различными источниками знаний: книгой, картой, интернетом и т. п.

В предлагаемом сборнике представлены сценарии различных внеклассных мероприятий. Материалы могут быть использованы как во внеклассной работе, так и на уроках географии.

"Выбери жизнь!"

Цели:

Показать вред, который наносит употребление наркотиков человеку.

Развивать творческую активность.

Воспитывать культуру поведения, чувство коллективизма.

Обратить внимание людей на проблемы наркомании;

Рассказать о влиянии наркотических веществ на организм и психическое здоровье человека;

Показать возможные пути противодействия употребления наркотических веществ.

Проблема наркомании среди молодежи предстала перед обществом в своем жестоком и ужасающем обличий, став и нашему государству врагом № 1.

В Казахстане на учете в наркодиспансерах состоит более 5000 несовершеннолетних.

-От передозировки наркотическими средствами в Казахстане ежедневно умирает 2-3 человека.

Возраст, с которого дети знакомятся с наркотиками, -8-12 лет.

Возрастной диапазон, при котором происходит массовое приобщение к наркотикам, - 14 -16 лет.

XX век - век, полный событиями. Но события эти не всегда носили позитивный характер. Именно в этот период, наряду с открытиями и новообразованиями, появляются серьезные и неизлечимые заболевания, такие как АЛКОГОЛЬ, КУРЕНИЕ, ТОКСИКАМАНИЯ СПИД, РАК, НАРКОМАНИЯ . Самое страшное, что вместе с нами эти заболевания перешли в XXI век. Просмотр слайдов

Я попрошу вас встать, взяться за руки. Один человек не справится с серьезными болезнями, но вместе мы сила, вместе мы все преодолеем.

Токсикомания - один из самых злокачественных видов зависимости. Токсикомания отличается от наркомании только в юридическом аспекте. Она вызывается употреблением веществ, не отнесенных группе наркотиков, и на нее не распространяются правовые и уголовные акты, действующие в отношении лиц употребляющие наркотики.

Курение - не безобидное занятие, которое можно без усилий бросить. Прежде чем начать курить, нужно хорошо подумать. А курящему человеку нужно помнить о том, что табачный дым - это смесь газов и аэрозолей, включающая 4720 различных веществ, большая часть из которых очень опасны как для здоровья курящего, так и для окружающих его людей.

Алкоголизм - разновидность зависимости, характеризующаяся болезненным пристрастием к употреблению (психическая и физическая зависимость) и алкогольным поражением внутренних органов в случае хронического злоупотребления спиртным. В большинстве случаев при алкоголизме происходит человека как личности; потеря своего внутреннего «Я».

Наркомания - болезнь, которая возникает у человека при употреблении наркотических веществ с физической и психологической зависимостью от них. Страшно то что многие подростки признают многие наркотики банальностью.

Всё больше становится известно фактов, когда наркозависимые приобщают несовершеннолетних к употреблению наркотиков. Средний возраст молодых людей начинающих употреблять наркотические средства 15-17 лет. Наркомания стремительно молодеет, и сегодня уже немало детей в возрасте 11-13 лет окунулись в наркотический омут. Основная вина целиком и полностью лежит на взрослых. Так или иначе, наркотические вещества в карманах детей появляются от них. Кто-то делает это ради денег, а кто-то просто шутки ради.

В наркоцентр г. Кокшетау обратилась девушка 23 лет. Вот, что рассказала она врачам:

«В возрасте 16 лет я впервые познакомилась с наркотическими веществами. Моя мать, не имея работы, с целью добыть деньги на существование начала продавать наркотические вещества таким же несовершеннолетним, как и я. Мне стало любопытно, что же такое интересное таят в себе эти вещества, и однажды я решила испробовать на себе их действие. С первого раза мне уже понравилось это состояние, и к нему я возвращалась вновь и вновь. Я была уверена, что в любой момент смогу от наркотиков отказаться, но всё оказалось не так. К тому времени, как меня взяли под наблюдение врачи-наркологи, школу я уже не посещала.

Вместе со мной к наркотикам пристрастился и мой одноклассник. Когда-то он был весёлым и энергичным парнем, вместе мы бегали на дискотеки, ходили в читальный зал областной библиотеки, занимались в школьной секции волейбола, а бывало, даже вместе курили за углом своей школы. Поняв однажды, что в своих желаниях экспериментировать и употреблять наркотики мы зашли слишком далеко, попытались остановиться.

Но самое страшное было то, что без наркотика мы уже не могли. Испытывая ломки и ужасную боль, мы брались за шприцы. Мы понимали. Что бесконечно так не может продолжаться, организм давал сбой, нервы были на пределе, денег на дозу не хватало катастрофически, а выхода из этого тупика мы просто не видели. Однажды Игоря задержали сотрудники полиции в состоянии наркотического опьянения. После проведения наркологической экспертизы ему предложили пройти курс лечения. На лечение мы пришли вместе, решив начать новую жизнь, тогда мы даже не догадывались, насколько это будет сложно. Две недели мы боролись с собой в надежде забыть о наркотиках, но они оказались сильнее.

Нас выписали из отделения за отказ от лечения. И вновь борьба за жизнь, и вновь поиск зелья. Нас задержали вместе за распространение наркотических веществ. Три года не прошли бесследно, для себя я сделала выбор - к наркотикам не вернусь. А мой друг всё еще находится в местах лишения свободы, и как сложится его жизнь, я не знаю. Если бы в свои 16 лет мы знали, что, начав употреблять наркотические вещества, потеряем все, о чём мечтали. Если бы мы знали, что наркотики отнимут у нас здоровье, друзей, свободу, наши мечты и наше будущее, наше стремление жить, может быть, это зло обошло нас стороной. Мы думали, что это просто слова, верили в то, что всё это не серьёзно, сомневались в словах врачей и педагогов о том, что это опасно, что даже первая проба может вызвать зависимость».

В чём же заключается опасность и вред наркомании?

Во-первых, наркоманы плохие работники.

Во-вторых, наркоманы думают только лишь о наркотиках и как - бы его добыть.

В- третьих, из-за наркоманов происходит слишком много случаев на транспорте, в производстве, вызывая аварии.

В- четвёртых, наркоманы совершают правонарушения, в поисках наркотика или средств на его приобретение (воровство, грабежи и т. д.).

В- пятых, создают невыносимые условия для своей семьи, лишают семью средств к существованию.

В- шестых, совершают тяжёлое преступление по отношению к своему потомству, ведь употребление наркотиков во время беременности отравляет ребёнка. Просмотр фильма о наркотиках

Жизнь человека - это большая река, где есть свои водовороты, омуты, метели, повороты судьбы.

• Составьте кластера со словом "ЖИЗНЬ".

«ТЫ И ТВОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ»

Цель:

дать учащимся представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности.

Вступительное слово учителя

В мире существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? Сколько из них мы себе более или менее представляем? На что ориентироваться? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» -старшеклассники не всегда могут ответить. А между тем проблема выбора профессии очень серьёзна. Особенно сегодня, когда наше общество вступило в рыночные отношения. От человека всё в большей степени требуются высокий профессионализм, готовность быстро приспосабливаться к новым явлениям общественной и экономической жизни. Резко возрастает интенсивность труда, требующая повышенной выносливости. Что же нужно для тог чтобы сделать свой профессиональный выбор? Чтобы выбрать своё дело не методом «тыка», а разумно, нужно для начала разобраться в своих собственных, говоря психологическим языком, установках. Сейчас я расскажу об основных типах профессиональной деятельности человека. Во многих станах пытались и пытаются создать классификацию профессий. В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е.А. Климова. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов:

I. Человек - природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда - природа.

2. Человек-техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтёры, слесари и т.д., использующие технические устройства.

3. Человек-человек. Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности - необходимость воздействия на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист и продавец.

4. Человек - знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. Это бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.

5. Человек - художественный образ. Людей этого типы отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант.

Вот вам приблизительные требования к человеку, выбравшему определённый тип деятельности. И это только общие требования. Необходимо взвесить и оценить свои способности, помнить, что с возрастом способности к обучению снижаются. Если автоматизм управления автомобилем у 10-летних вырабатывается за 4 часа, то у взрослых - за 50 часов.

Но кроме способностей необходимо учитывать и свои интересы. Идеальное совпадение способностей и интересов это и есть призвание. А ведь сколько людей всю жизнь занимаются нелюбимым делом: кто-то ради денег, кто-то по привычке, кто-то просто потому, что когда-то не очень серьёзно отнёсся к собственному выбору. Сегодня попытаемся честно оценить свои способности, желания и возможности при выборе будущей профессии. Прежде всего надо считаться с физическими способностями. По данным социологов, буквально единицы соотносят своё здоровье с выбором профессии. Остальные просто не принимают его во внимание и делают первую ошибку.

При выборе профессии часто имеет место фактор престижности. Но оглядка на престижность не самый верный принцип выбора, поскольку престижность сродни поветрию, моде. А это явление, как известно, очень не постоянное.

Правильнее было бы, ориентируясь в мире профессий, решить для себя, что для вас самое важное в будущем, что вы считаете совершенно необходимым для себя: размеренную, спокойную работу или постоянные командировки, экспедиции, независимость и самостоятельность, творчество или выполнение четко определённых обязанностей. Но не нужно понимать так, что творчество - хорошо, а исполнительность - плохо. В каждой профессии есть свои особенности. Важно определиться в главном, т.е. понять, какие из качественных сторон профессий для вас важны, а какими можно и пренебречь.

Проанализируй профессию, которую, возможно, вы уже выбрали или только склоняетесь к выбору. Ответьте на 9 вопросов честно и серьёзно. Напишите свои аргументы в пользу выбранной профессии, а потом посмотрите на них со стороны, как будто вас убеждает кто-то другой. Отнеситесь к тексту критически, действительно ли выбор обоснован. Видны ли в нём знания профессии, оценка своих возможностей? Попробуйте покритиковать текст, может быть даже переубедить «собеседника». И не поддавайтесь эмоциям, при решении таких важных задач они бывают неподходящими помощниками. Если вы ответите серьёзно на вопросы, я думаю, это поможет вам в профессиональном выборе.

1. Какое значение имеет данная профессия для общества?

2. Какой труд - автоматизированный, механизированный или ручной в ней используется?

3. Назовите объект труда, конечный результат работы.

4. Охарактеризуйте условия работы, режим труда.

5. Назовите приблизительно заработную плату специалистов данной профессии.

6. Предполагает ли данная профессия интенсивное общение с людьми?

7. Существуют ли к данной профессии медицинские противопоказания?

8. Какими личными качествами должен обладать представитель этой профессии?

9. Где можно её получить?

Я предлагаю двум ребятам подойти к доске и написать в колонку одному положительные качества профессии, стать на минутку оптимистом, другому - все отрицательные качества профессии, отнестись к данной профессии достаточно скептически. А вы, ребята, также попытайтесь помочь им. Итак, к примеру, очень популярная в наше время профессия журналиста. Проверим, насколько реально мы можем её оценить, каков уровень осведомлённости о ней.

Оптимист:

работа имеет огромное общественное значение;

высокая зарплата;

встреча с интересными людьми;

командировки, дающие возможность многое увидеть;

использование современной техники.

Скептик:

трудности, связанные с устройством на работу;

частые командировки, осложняющие личную жизнь;

трудности получения образования (например, наличие печатных работ);

большая ответственность;

нервные перегрузки;

ненормированный рабочий день; k

постоянное общение с людьми.

Тест «Профпригодность»

Итак, с выбором мы как будто немного прояснили ситуацию. Теперь давайте проведём тестирование и узнаем, к какому типу профессии вы склонны, а какой вид деятельности вам противопоказан. Ответьте на следующие вопросы:

1. Новогодняя ночь для тебя - лучшее время, чтобы: а) выспаться;

б) посмотреть телевизор вместе с семьёй; в) оказаться в кругу друзей.

2. Из трёх подарков ты предпочёл бы:

а) удочку, набор для вышивания;

б) коньки или лыжи;

в) турпутевку или билет на интересное представление.

3. Отправляться в путешествие лучше всего: а) в одиночку;

б) с семьёй или друзьями;

в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.

4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:

а) почувствовал бы полную свободу;

б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом;

в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх.

5. В своё свободное время ты любишь:

а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;

б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор;

в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино...

Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой «а» оцениваются 1 баллом, «б» - 2, «в» - 3 баллами.

Если вы набрали от 5 до 8 баллов - советуем подумать о профессии, где вам не придётся общаться с большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном случае не очень подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в охотхозяйстве, лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас, поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, не любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты, встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.

Если вы чаще ставили галочки возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 очков, то считайте - вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не ограничен!

Ну а если в вашем активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал энергии и сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, охотничьем хозяйстве или мастерской.

Заключительное слово учителя

Кто-то, возможно, мечтал о карьере журналиста, а набрал всего 5 баллов, думал о пчеловодстве, а тест напророчил карьеру артиста. Если уж никак не хочется отказываться от мечты, займитесь самовоспитанием. Робким и застенчивым неплохо было бы побольше общаться, а пылким, нетерпеливым, общительным - учиться внимательно, случать и быть сдержаннее. И вообще, людям любой профессии необходимо работать над собой всегда, и тогда любая мечта станет реальностью.

Брейн - ринг:

«Человечество на земле»

Задачи урока:

Закрепить и обобщить знания по теме: «Человечество на Земле».

Развивать умения находить верное решение в сжатые сроки, делать логические выводы, анализировать причинно - следственные связи.

Воспитывать волю к победе, уважение к товарищам, чувства патриотизма.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Политическая карта мира, политико-экономическая карта Казахстана, на игровых столах - предметы издающие звук. Например, погремушки. Секундомер, карточки с вопросами, учебник.

ХОД УРОКА.

Класс разбит на 4 команды, примерно равные по силе.

Выбирается жюри из 3х - 5ти человек (учеников).

Капитаны команд тянут жребий для определения порядка выступления.

Учитель знакомит учащихся с правилами игры:

За нарушение дисциплины, подсказку, выкрики, жюри имеют право снять с команды от 2х - 5ти очков.

За правильный полный ответ присуждается 2 очка.

Если команда отвечает не правильно или недостаточно полно, то слово предоставляется другой команде.

На обдумывание вопроса дается одна минута.

Команда, готовая отвечать подает звуковой сигнал.

Команда выбирает номер вопроса сама.

Команда, набравшая наибольшее количество очков считается победителем.

ВОПРОСЫ «БРЕЙ - РИНГА»

Используя данные таблицы «Рост численности населения Земли» №7, подсчитайте, во сколько раз увеличилась численность населения мира с начала нашей эры и до конца двадцатого века?

С какого времени начался резкий прирост населения и с чем это связано?

Подсчитайте, на сколько миллионов человек возрастала численность населения Земли каждые 10 лет, начиная с 1950 года.

Какова численность населения земного шара в настоящее время?

Что стало причиной высокого уровня урбанизации населения в Великобритании и возникновения крупных городских агломераций?

Для чего нужны точные данные, характеризующие население количественно?

Как можно учитывать население?

Назовите основные демографические показатели. В каких единицах они измеряются?

От чего зависит рождаемость, смертность населения?

Какова численность населения нашей страны? Как она выглядит среди других государств мира?

Какие прогнозы численности населения Казахстана делают демографы?

Подведение итогов игры и выставление оценок.

Заключительно слово учителя: ребята, я очень рада нашей встрече. Сегодня мы с вами окунулись в интереснейший мир географии! Я думаю, что сегодняшняя встреча поможет вам всем сердцем полюбить эту прекрасную науку.

До скорых встреч!

Игра завешается поздравлением победителя.

Содержание:

"ВЫБЕРИ ЖИЗНЬ!".......................................................1

«ТЫ И ТВОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ»................................9

БРЕЙН - РИНГ: «ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗЕМЛЕ».................23