- Учителю
- Рабочая программа по математике 2 класс УМК Школа 2100
Рабочая программа по математике 2 класс УМК Школа 2100
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №85»
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей начальных классов
ПРОТОКОЛ № 1
от 28 августа 2014 г.
Руководитель МО ________
(подпись)
СОГЛАСОВАНО _______________
(подпись)
Заместитель директора по УВР
Дата 28 августа 2014 г
УТВЕРЖДАЮ___________________
(подпись)
Директор МБОУ СОШ № 85
Дата 01 сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Математика» (132 ч.)
для 2 Д класса
на 2014 - 2015 учебный год
учитель: Гусева Юлия Николаевна
Программа разработана на основе программы Т.Е.Демидовой, С.А. Козловой, А.П.Тонких «Математика» (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. -Изд.2-е, испр. - М.: Баласс, 2012).
Для реализации программного содержания используется УМК по математике издательства «Баласс»:
-Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. « Математика». Учебник для 2 класса, в трёх частях. Методические рекомендации для учителя -М.:Баласс, 2012г..
- Козлова С.А.,Рубин А.Г. Контрольные работы по курсу «Математика» и по курсу «Математика и информатика», 2 класс. -М.:Баласс, 2012г.
- Демидова Т.Е., Гераськин В.Н., Волкова Л.А. Дидактический материал к учебнику «Математика»,2 класс.- М.: Баласс, 2012г.
- Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. « Математика». 2 класс. Методические рекомендации для учителя -М.:Баласс, 2012г.
---------МАТЕМАТИКА-------------
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения 2009г. и авторской программы образовательной системы «Школа 2100» для 1 -4 классов Т.Е.Демидовой, С.А. Козловой, А.П.Тонких «Математика» 2011г., рекомендованной Министерством образования и науки РФ.
Актуальность изучения данного курса
В основе построения данной рабочей программы по учебному предмету «Математика» лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным и актуальным представлениям о целях школьного образования и уделяющая особое внимание личности ученика, его интересам и способностям. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.
Содержание рабочей программы позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а также позволяет осуществлять при этом такую их подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики.
Цель курса: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений.
Исходя из общих положений математического образования, рабочая программа по учебному предмету «Математика» призвана решать следующие задачи:
-
обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
-
обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
-
сформировать умение учиться;
-
сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
-
сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
-
сформировать устойчивый интерес к математике;
-
выявить и развить математические и творческие способности.
Содержание программы, которую реализует учебник «Математика» рассчитано на 4 часа в неделю и составляет 136 ч. В календарно-тематическом планировании отражено 132 ч. Расхождение количества часов объясняется количество учебных недель (34 недели)
Промежуточная и итоговая аттестация осуществляется согласно уставу ОУ и Положению о порядке и проведении аттестации обучающихся начальных классов.
В течение года проводится:
А) плановых контрольных работ - 5 ч.
Б) административных контрольных работ -2 ч.
-
Тема блока
Авторская программа
Рабочая программа
примечание
Всего
136ч.
132ч.
Повторение изученного в 1-ом классе.
6
5
Сложение и вычитание в пределах 20.
23
24
Числа от 1 до 100(нумерация).
7
5
Сложение и вычитание в пределах 100.
33
34
Умножение и деление чисел.
58
57
Повторение изученного во 2-ом классе.
9
7
Для реализации программы в полном объеме, возможна корректировка учебной программы в течение года по усмотрению учителя в связи с местными климатическими условиями и освоением учащимися пройденных тем.
Особенностью содержания рабочей программы являются используемые формы, способы, средства проверки и оценки результатов обучения в соответствии с основными приоритетами образовательной программы «Школа 2100», моделью контроля и оценивания успехов учащихся:
-
развитие у учащихся умений самоконтроля и самооценки;
-
фиксация результатов контроля в предметных таблицах требований;
-
дифференциация оценки по специальной шкале уровней успешности.
Методическое оснащение.
-
Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ - М.: Баласс, 2011г.
2. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. « Математика», 2-й класс . Методические рекомендации для учителя -М.:Баласс, 2012г..
3.Козлова С.А.,Рубин А.Г. Контрольные работы по курсу «Математика» и по курсу «Математика и информатика», 2 класс. -М.:Баласс, 2012г.
4.Демидова Т.Е., Гераськин В.Н., Волкова Л.А. Дидактический материал к учебнику «Математика»,2 класс.- М.: Баласс, 2012г.
5. Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. « Математика», 2-й класс в трех частях. -М.:Баласс, 2012г..
Планируемые результаты подготовленности обучающихся по предмету «Математика» к концу второго класса.
Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование
следующих умений:
-
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
-
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
-
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
-
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
-
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
-
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
-
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
-
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
-
Познавательные УУД:
-
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
-
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
-
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
-
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
-
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
-
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
-
Слушать и понимать речь других.
-
Выразительно читать и пересказывать текст.
-
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
-
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
-
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.
1-й уровень (необходимый)
Учащиеся должны уметь:
-
использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
-
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им
-
случаев вычитания в пределах 20
-
использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
-
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им
-
случаев деления;
-
осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
-
использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.
-
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
-
осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
-
решать простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
в) на разностное и кратное сравнение;
-
находить значения выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без скобок);
-
решать уравнения вида а ± х = b; х - а = b;
-
измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
-
узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
-
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник,
-
многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников - квадраты;
-
различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).
2-й уровень (программный)
Учащиеся должны уметь:
-
использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и прямоугольника;
-
пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения площади: 1 см2, 1 дм2.
-
выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;
-
решать уравнения вида а ± х = b; х - а = b; а ∙ х = b; а : х = b; х : а = b;
-
находить значения выражений вида а ± 5; 4 - а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных числовых значениях переменной;
-
решать задачи в 2-3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;
-
находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его сторон;
-
использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата) при решении задач;
-
чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум сторонам;
-
узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;
-
записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;
-
читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;
-
решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);
-
составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);
-
заполнять магические квадраты размером 3×3;
-
находить число перестановок не более чем из трёх элементов;
-
находить число пар на множестве из 3-5 элементов (число сочетаний по 2);
-
находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой - второму множеству;
-
проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;
-
объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным условием и решением;
-
решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;
-
уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика» (132 ч.)
№
п/п
Тема урока (раздела)
Количество часов
Тип урока
Планируемые результаты
ФОПД
Виды
контроля
Дата
примечамнее
Предметные
Метапредметные
(УУД)
Личностные
(УУД)
знать
уметь
I ЧЕТВЕРТЬ 32ч
-
Повторение изученного в первом классе - 5ч.
Действия сложения и вычитания.
1
З
-табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20;
-названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания.
-решать уравнения и составные задачи изученных видов.
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
ФИП
Текущ
02.09
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ
03.09
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ
04.09
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ
08.09
Проверочная работа №1 по теме:
«Сложение и вычитание»
1
ПК
Инд.
Тем.
09.09
2.Сложение и вычитание в пределах 20 - 24ч.
Анализ проверочной работы. Высказывания.
1
Н
-понятия истинное и ложное высказывание;
-переменной и значения переменной;
-зависимость между компонентами и результатами действий;
-порядок действий в выражениях со скобками;
-сочетательное свойство сложения;
-правила о группировке слагаемых, вычитание суммы из числа, вычитание числа из суммы;
-объёмные тела и их отличия от плоских фигур;
-буквы латинского алфавита.
-решать логические задачи;
-читать, записывать и находить значения выражений с переменной;
-решать уравнения;
-решать выражения со скобками;-группировать слагаемые;
-решать текстовые задачи несколькими способами;
-классифицировать фигуры;
-обозначать геометрические фигуры латинскими буквами.
-составлять, понимать объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием;
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков , схематических рисунков, схем;
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему;
-работать в команде разного наполнения (паре , малой группе, целым классом);
-вносит свой вклад в работу для достижения общих результатов;
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
-учувствовать в обсуждениях, работая в паре;
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки- обязательная часть решения любой задачи.
ФИП
Текущ
10.09
Высказывания.
1
Н
ФИП
Текущ
11.09
Высказывания.
1
ПЗУ
ФИП
Текущ
15.09
Входная диагностика.
1
ПК
Инд.
вход.
16.09
Анализ входной диагностики. Выражения с переменной.
1
Н
ФИП
Текущ
17.09
Выражения с переменной.
1
Н
ФИП
Текущ.
18.09
Уравнения.
1
Н
ФИП
Текущ.
22.09
Уравнения.
1
Н
ФИП
Текущ.
23.09
Уравнения.
1
З
ФИП
Текущ.
24.09
Порядок действий в выражении.
1
Н
ФИП
Текущ.
25.09
Порядок действий в выражении.
1
Н
ФИП
Текущ.
29.09
Сочетательное свойство сложения.
1
Н
ФИП
Текущ.
30.09
Группировка слагаемых.
1
Н
ФИП
Текущ.
01.10
Вычитание суммы из числа.
1
Н
ФИП
Текущ.
02.10
Сложение и вычитание чисел.
1
К
ФИП
Текущ.
06.10
Вычитание числа из суммы.
1
Н
ФИП
Текущ.
07.10
Сложение и вычитание чисел.
1
К
ФИП
Текущ.
08.10
Проверочная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20».
1
ПК
Инд.
Тем.
09.10
Анализ проверочной работы. Плоские и объёмные фигуры.
1
К
ФИП
Текущ.
13.10
Плоскость.
1
Н
ФИП
Текущ.
14.10
Обозначение геометрических фигур.
1
Н
ФИП
Текущ.
15.10
Острые и тупые углы.
1
Н
ФИП
Текущ.
16.10
Плоские и объёмные фигуры.
1
Н
ФИП
Текущ.
20.10
Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20».
1
ПК
Инд.
Тем.
21.10
3.Числа от 1 до 100 (нумерация)- 5ч.
Анализ контрольной работы. Числа от 20 до 100.
1
К
-натуральный ряд чисел до 100;
-о метре как модели числа 100.
-читать записывать, сравнивать двузначные числа от 20 до 100;
-выражать длину отрезков в изученных единицах измерения.
-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
ФИП
Текущ.
22.10
Числа от 1 до 100.
1
Н
ФИП
Текущ.
23.10
Числа от 1 до 100.
1
Н
ФИП
Текущ.
24.10
I ЧЕТВЕРТЬ
31ч
Метр.
1
Н
ФИП
Текущ.
05.11
Числа от 1 до 100.
1
Н
ФИП
Текущ.
06.11
4.Сложение и вычитание в пределах 100 - 34ч.
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
Н
-устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел;
-понятие периметр;
-понятие задачи с альтернативным условием;
-понятие площадь фигуры и способы измерения площади;
-единицы измерения площади.
-производить вычисления;
-находить периметр и площадь фигур;
-решать тестовые занимательные стохастические задачи.
-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
-работать консультантом и помощником для других ребят;
-работать с консультантами и помощниками в своей группе;
-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
-принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания(составления плана действий);
-выполнять работу в соответствии с заданным планом;
-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
-оценивать свой вклад в общую работу;
-выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;
-участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы.
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки -обязательная часть решения любой задачи;
-понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;
-понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.
ФИП
Текущ.
10.11
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
Н
ФИП
Текущ.
11.11
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
Н
ФИП
Текущ.
12.11
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
Н
ФИП
Текущ.
13.11
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
17.11
Проверочная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел».
1
ПК
Инд.
Тем.
18.11
Анализ проверочная работы. Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.
1
З
ФИП
Текущ.
19.11
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
20.11
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
24.11
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
25.11
Периметр.
1
Н
ФИП
Текущ.
26.11
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.
1
Н
ФИП
Текущ.
27.11
Сложение и вычитание чисел.
1
Н
ФИП
Текущ.
01.12
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
02.12
Решение задач.
1
Н
ФИП
Текущ.
03.12
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
04.12
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
08.12
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.
1
З
ФИП
Текущ.
09.12
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
10.12
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
11.12
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
15.12
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
16.12
Административная контрольная работа.
1
ПК
Инд.
Руб.
17.12
Анализ административной контрольной работы. Сложение и вычитание чисел.
1
К
ФИП
Текущ.
18.12
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
22.12
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
23.12
Сложение и вычитание чисел.
1
К
ФИП
Текущ.
24.12
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
25.12
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
III ЧЕТВЕРТЬ
39ч.
Площадь фигур. Сравнение площади.
1
Н
ФИП
Текущ.
Площадь фигур. Сравнение площади.
1
Н
ФИП
Текущ.
Единицы площади.
1
Н
ФИП
Текущ.
Единицы площади.
1
Н
ФИП
Текущ.
Сложение и вычитание чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
5.Умножение и деление чисел - 57ч.
Умножение.
1
Н
-знаки действий умножения и деления;
-название компонентов умножения и деления;
-частные случаи умножения и деления;
-таблицу умножения и деления;
-понятие окружности, круга.
-записывать и читать произведения и частные;
-выполнять умножение с нулём и единицей, изученные табличные случаи умножения и деления;
-вычислять площадь фигур;
-устанавливать порядок действий в выражениях со скобками;
-решать задачи изученных видов.
-составлять, понимать объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием;
-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков , схематических рисунков, схем;
-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему;
-работать в команде разного наполнения (паре , малой группе, целым классом);
-вносит свой вклад в работу для достижения общих результатов;
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
-учувствовать в обсуждениях, работая в паре;
-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки -обязательная часть решения любой задачи;
-понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;
-понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам.
ФИП
Текущ.
Умножение.
1
Н
ФИП
Текущ.
Множитель, произведение.
1
Н
ФИП
Текущ.
Переместительное свойство умножения.
1
Н
ФИП
Текущ.
Умножение с нулём и единицей.
1
Н
ФИП
Текущ.
Умножение числа 2.
1
Н
ФИП
Текущ.
Умножение числа 2.
1
Н
ФИП
Текущ.
Деление. Связь умножения и деления.
1
Н
ФИП
Текущ.
Умножение и деление чисел.
1
Н
ФИП
Текущ.
Чётные и нечётные числа.
1
Н
ФИП
Текущ.
Делимое, делитель, частное.
1
К
ФИП
Текущ.
Таблица умножения и деления на 3.
1
К
ФИП
Текущ.
Порядок действий в выражении.
1
К
ФИП
Текущ.
Порядок действий в выражении.
1
К
ФИП
Текущ.
Таблица умножения и деления на 4.
1
К
ФИП
Текущ.
Площадь прямоугольника.
1
К
ФИП
Текущ.
Площадь прямоугольника. Его длина и ширина.
1
К
ФИП
Текущ.
Таблица умножения и деления на 5.
1
Н
ФИП
Текущ.
Периметр квадрата и прямоугольника.
1
Н
ФИП
Текущ.
Умножение и деление чисел.
1
Н
ФИП
Текущ.
Деление с нулём и единицей.
1
К
ФИП
Текущ.
Цена, количество, стоимость.
1
Н
ФИП
Текущ.
Умножение и деление чисел.
1
К
ФИП
Текущ.
Таблица умножения и деления на 6.
1
Н
ФИП
Текущ.
Проверочная работа №6 по теме: «Умножение и деление чисел».
1
ПК
Инд.
Тем.
Анализ проверочная работы. Делимое, делитель, частное.
1
К
.
ФИП
Текущ.
Умножение и деление чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
Уравнения.
1
З
ФИП
Текущ.
Уравнения.
1
З
ФИП
Текущ.
Уравнения.
1
З
ФИП
Текущ.
Таблица умножения и деления на 7.
1
Н
ФИП
Текущ.
Умножение и деление чисел.
1
З
ФИП
Текущ.
Контрольная работа №7 по теме: «Умножение и деление чисел».
1
ПК
Инд.
тем.
Анализ контрольной работы. Время. Единица времени-час.
1
К
ФИП
Текущ.
IY ЧЕТВЕРТЬ
30ч.
Решение задач.
1
К
ФИП
Текущ.
Окружность.
1
Н
ФИП
Текущ.
Круг.
1
Н
ФИП
Текущ.
Увеличить в… Уменьшить в …
1
Н
ФИП
Текущ.
Таблица умножения и деления на 8 и 9.
1
Н
ФИП
Текущ.
Больше в … Меньше в …
1
Н
ФИП
Текущ.
Решение задач.
1
К
ФИП
Текущ.
Решение задач.
1
К
ФИП
Текущ.
Решение задач.
1
К
ФИП
Текущ.
Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?
1
Н
ФИП
Текущ.
Арифметические действия над числами.
1
К
ФИП
Текущ.
Арифметические действия над числами.
1
К
ФИП
Текущ.
Арифметические действия над числами.
1
К
ФИП
Текущ.
Умножение и деление на 10.
1
Н
ФИП
Текущ.
Арифметические действия над числами.
1
К
ФИП
Текущ.
Проверочная работа №8 по теме: «Умножение и деление чисел».
1
ПК
Инд.
Тем.
Анализ проверочная работы. Алгоритм. Блок - схема.
1
К
ФИП
Текущ.
Алгоритмы с условием.
1
Н
ФИП
Текущ.
Арифметические действия над числами.
1
З
ФИП
Текущ.
Арифметические действия над числами.
1
З
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
ФИП
Текущ.
Арифметические действия над числами.
1
З
ФИП
Текущ.
Арифметические действия над числами.
1
З
ФИП
Текущ.
Проверочная работа №9 по теме: «Умножение и деление чисел».
1
ПК
ФИП
Тем.
6.Повторение изученного во 2 классе - 7ч.
Анализ проверочной работы. Закрепление изученного материала.
1
К
-изученные правила.
-применять изученные правила.
Текущ.
ФИП
Текущ.
Повторение по теме: «Арифметические действия над числами.»
1
З
ФИП
Текущ.
Административная контрольная работа.
1
ПК
Инд.
Итог.
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.
1
З
ФИП
Текущ.
130-132.
Повторение по теме: «Арифметические действия над числами.»
3
З
ФИП
Текущ.
Условные обозначения:
Тип урока: К - комбинированный, Н - урок изучения нового, З - урок закрепления изученного, О/С - урок обобщения и систематизации изученного, ПЗУ - урок применения знаний и умений на практике, П/К - урок проверки и коррекции знаний и умений.
Виды контроля: предварительный (вводный), текущий, тематический, рубежный, итоговый.
15