классный час по теме: «Герб моей семьи»

Шехавцева Т.В. МБОУ «СОШ № 68»

Классный час по теме: «Герб моей семьи»

Цели:

Образовательные:

• Создать условия для патриотического воспитания учащихся.

Развивающие:

• Создать условия для развития интереса к культурному и историческому наследию Алтайского края;

• Создать условия для развития интереса у учащихся к своей малой Родине.

Воспитательные:

• Создать условия для воспитания чувства патриотизма;

• Создать условия для воспитания чувств любви и уважения к своей Родине, семье.

Подготовительная работа к уроку: плакаты с гербами семьи, презентация, набор картинок, заготовки щитов, маркеры, клей, ножницы.

Работа по группам: учащиеся предварительно разделены на группы.

1. Организационный момент, включающий:

Вступительное слово учителя, в результате которого у учащихся появляется стойкая мотивация к плодотворной работе во время мероприятия; учащиеся вспоминают понятия, связанные с темой классного часа

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Беседа

Актуализировать знания учащихся по понятиям Родина, герб.

Стихотворение

«Родной Алтай» Жерновой Татьяны

2. Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает актуализацию и расширение знаний учащихся по теме классного часа. Для достижения поставленных задач используются эмоциональные и познавательные методы мотивации.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся рассматривают символы Алтайского края: герб, объясняют, значение символов

Создает условия для усвоения знаний по темы, актуализирует знания учащихся в ходе фронтальной беседы.

Актуализирует знания учащихся о гербе, пополняет знания учащихся о различных символах, принципах и истории геральдики.

Использование презентации

Использование презентации, раздаточный материал (приложения 1. )

3. Закрепление учебного материала:

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащимся предлагается создать проект «Герб класса»

Учитель предлагает ребятам в группах составить герб своего класса и рассказать о нём

Использование раздаточного материала (заготовки для создания гербов)

4. Итоги классного часа

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Защита проектов.

Заканчивает кл.час подведением итогов:

- что узнали нового, выполнили ли поставленную задачу, ответили ли на вопросы?

Оценка и поощрение.

Подводит учащихся к выводу: самое прекрасное на свете - гордость за свой род, край, Родину. У каждого человека есть Родина, каждый ее любит, любит место, где он родился, вырос, родную природу, свой народ. Рефлексия.

Оценивание учащихся

5. Творческое задание (для самостоятельного выполнения), включающее:

• постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

• определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

• определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Создают проект по направлениям

• создать герб своей семьи;

• история своей семьи;

• составить генеалогическое дерево.

Учитель обращает внимание учащихся на требования, предъявляемые к проектам

Приложение 1

Правила составления гербов:

Основу герба составляет щит.

Форма щитов.

• Треугольный - нормандский/старофранцузский варяжский

• Овальный - итальянский

• Квадратный с округлением внизу - испанский

• Четырехугольный с заострением внизу - французский

• Фигурный, вырезной формы - немецкий

• С удлиненнием верхнего края и небольш. выступом - английский

Щиты могли быть одноцветными или многоцветными. В последнем случае они разделялись на части, передававшиеся различными цветами. Щит, разделенный пополам по вертикали, называется рассеченным; разделенный пополам по горизонтали - пересеченным; разделенный на две части из угла в угол - скошенным справа или слева. Щит, разделенный одновременно по вертикали и по горизонтали, является одновременно и рассеченным, и пересеченным. Применялись и другие виды делений.

Символика цветов на гербах:

• Серебро - «чистота и скромность», «благородство»;

• Золото - «богатство, сила, верность», «знатность»;

• Пурпурный - «власть»;

• Красный (червленый) - храбрость (вертикальные черные полосы), «мужество», «страсть»;

• Голубой - верность (горизонтальные черные полосы).«величие, красота, ясность»;

• Лазурь (ярко-голубой) - великодушие;

• Синий - мир;

• Зеленый - надежда, обновление, молодость (косые линии, изущие из правого верзнего угла в левый нижний угол).«изобилие, свобода, надежда»;

• Черный - мудрость и печаль (обозначался перекрестием горизонтальных и косых линий, идущих из верхнего левого и правого углов соответственно в нижний правый и левый углы). «печаль, скромность», «постоянство»;

• Белый - вечность.

• К геральдическим металлам относились только золото (обозначение: черные точки на белом фоне) и серебро (обозначение: белое поле без штриховки). Первый символизирует благородство, знатность, богатство, силу; второй - невинность и доброту.

Все, что изображалось на гербе, имело большое значение. Изображения делились на геральдические (линии и кресты) и негеральдические - естественные (люди, животные, растения, светила, стихии, например, туча), искусственные (изображение богов, оружие, корабль и т.д.), легендарные (дракон, кентавр и др.).

Символика фигур, изображаемых на гербе:

• лев - отвага, гнев, великодушие;

• журавль - бдительность и осторожность;

• лилия - расцвет и успех; королевский и государственный французский герб);

• кошка - независимость;

• волк - злость, жадность;

• кабан - бесстрашие;

• петух - воинственность;

• павлин - хвастовство;

• конь - храбрости, быстроты;

• дуб - силы;

• оливковое дерево - мира;

• лавровая ветвь - победы и т. д.;

• роза - чистота, святость;

• гриф - свирепость;

• единорог - непобедимость;

• ключ - открытость;

• открытые ворота - гостеприимство (на гербах городов Пуатье, Прага, Буда, Рига эти фигуры говорят о занятии торговлей);

• опущенный меч - мир;

• поднятый меч - оборона;

• змея (в восточной геральдике) - мудрость;

• Орел и лев - "царственные" хищники, символ верховной власти.

Положение фигур на щите:

Если на щите одна фигура, то она всегда располагается в центре. Если фигур несколько, то они должны занимать все поле щита, не касаясь его края.

Изображений на щите было тем больше, чем богаче владелец и древнее его род.

Интернет ресурсы: