Игровой проект 'Уроки этикета'

Добрый день. Разрешите представить вам игровой проект «Уроки этикета».

Актуальность проекта состоит в необходимости не столько передавать ученикам сумму знаний, сколько научить приобретать знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями .

Учащиеся приобретают коммуникативные навыки и умения т. е. умение работать в разнообразных группах, исполняя разные социальные роли.

У ребят развиваются умения пользоваться исследовательскими методами: сбор необходимой информации, фактов, умения делать выводы.

Цель нашего проекта формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, информационной культуре, навыках поведения в обществе.

Мы ставим следующие задачи:

формировать информационную культуру детей;

создавать условия для возможности самовыражения,

выстраивать свой индивидуальный образовательный маршрут,

учить публичным выступлениям.

ОТ проекта мы ожидаем следующие результаты:

приобретение навыков самостоятельной познавательной деятельности,

поведение в обществе,

расширение информационной культуры.

Участники проекта: ученики, родители, учителя.

Этапы работы над проектом.

1 этап теоретическое погружение в проблему. (варианты преподнесения теоритического материала участникам игры.)

2 этап практический сбор информации.(формирование групп и распределение заданий)

3 этап разработка собственного варианта поведения. (проведение пробной игры).

4 этап демонстрация предлагаемых ситуаций.

Разрешите вам представить несколько игровых ситуаций.

Однажды в автобусе ребята были свидетелями вот такой сцены.

Исполняется миниатюра «В автобусе».

Мальчик Миша «сидит на сиденье автобуса, разглядывает вид за окном». Рядом стоит девочка с тяжёлым ранцем. В заднюю дверь автобуса вваливается Дима, оглядывается в поисках свободного сидения, берётся рукой за поручень.

Дима (очень громко): Кондуктор-кондуктор, у меня проездной, посмотрите.

Миша:(услышав голос товарища): О, Диман, греби сюда.

Дима: Ща! (Пробивается как бы сквозь толпу пассажиров, двигая локтями).

Дима: Миш, был вчера на классном часе?

Миша: Был.

Дима: Какую тему обсуждали?

Миша: Правила этикета в общественном транспорте.

Дима: Интересно.

Миша: Представляешь, в автобус входить должны сначала женщины и девочки.

Дима: А выходить?

Миша: А выходить мужчины и мальчики.

Дима: (спохватившись) Выходим - наша остановка.

Мальчики срываются с мест и выпрыгивают из автобуса.

Девочка выходит за ними.

Ведущая: Ребята, давайте обсудим эту ситуацию.

-можно ли этих ребят назвать вежливыми, ведь они знакомы с правилами этикета в автобусе?

ответы: --, главное не только знать, но и выполнять их.(Леша)

Какие ошибки совершили ребята?

(Вика,Лида)

Следующее задание: Необходимо найти ошибки в поведении учащихся.

Сидят в автобусе мальчик (у окна) и девочка. Заходит старушка. Девочка уступает место

-Садитесь, бабушка!

--Спасибо, я постою.

- Садитесь, садитесь, я всегда уступаю место старшим.

Какие нормы этикета были нарушены?

(Ошибки: должен уступить мальчик, девочка должна продвинуться к окну. Нельзя говорить открыто о помощи.)

Вова , Артем.

Давайте попробуем встретить наших героев по одёжке, а проводить по уму.

Исполняется миниатюра «Встреча».

На сцене появляются мальчик и девочка. Она ярко накрашена, с высокой причёской, в помятом платье. Он с взъерошенными волосами, из-под свитера выглядывает футболка, шнурок на ботинке развязан. В руках у девочки книга, у мальчика кулёк семечек.

Паша: Здорово, Дашка! (Имитирует движения, как будто щелкает семечки)

Даша: Приветики, Пашка. Куда чапаешь?

Паша: В киношку, а ты куда?

Даша: В библиотеку, книгу поменять: начала читать - оказалась неинтересная.

Паша: Как называется?

Даша: (показывает) «Почему мы так одеваемся».

Паша: (листает) И правда неинтересная. Ну, бывай.

Даша: Пока. (Расходятся)

Ведущий: Хотели бы вы общаться с этими ребятами? Почему? Что бы исправили в их внешнем виде и поведении? Какие ошибки они допустили, отправляясь в кино и библиотеку? (Ответы детей).(Лида )

5 этап рефлексия на участие в проекте.

Спасибо за внимание.