Сценарий родительского собрания на тему Портрет ученика начальной школы

Родительское собрание

«Портрет выпускника начальной школы»

Еремина Нина Григорьевна

учитель начальных классов

Цель: Выработать основные направления совместной деятельности школы и родительской общественности по построению модели выпускника начальной школы освоившего основную образовательную программу начального общего образования по ФГОС.

Задачи:

• сформировать у родителей представление о преимуществах деятельностного подхода в обучении;

• познакомить родителей с формами организации внеурочной деятельности обучающихся и её содержанием;

• выработать основные требования здоровьесбережения учащихся.

Оборудование:

• чистые листы - по количеству участников собрания;

• листы цветного картона (позитивных цветов) - по количеству групп;

• наборы карточек со словами, определяющими качества личности ребёнка - по количеству групп;

• клей-карандаш - по количеству групп;

• мини-презентация для организации самоконтроля и самооценки деятельности по итогам работы групп.

Форма организации - групповая работа (работают 4-5 групп)

В собрании принимают участие представители администрации ОУ.

Ход собрания

1. Приветственное слово учителя, завуча школы.

- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать Вас. Мы очень надеемся на сотрудничество и взаимопонимание. Мы вместе с нашими детьми отправились в увлекательное путешествие по дорогам знаний. Чтобы путь был интересен, и мы смогли его осилить до конца, нам нужно работать в одной команде. Тем более, что цель у нас единая - вырастить наших детей добрыми, честными, порядочными и самостоятельными людьми.

Сегодняшнее родительское собрание посвящено очень важной теме. Давайте настроимся на плодотворную работу, надеемся, что это первое родительское собрание будет для вас полезно и интересно.

2. Введение в тему собрания.

(слайд 1)

- Знакома ли вам аббревиатура ФГОС? Давайте попробуем её вместе расшифровать.

(Выслушиваются варианты, предположения, сравниваем с правильным ответом на слайде).

Сегодня под стандартом понимается (слайд 3) система требований: к результатам освоения основных образовательных программ, к структуре основных образовательных программ и к условиям реализации основных образовательных программ.

Все эти требования отражены в образовательной программе школы, с которой вы можете ознакомиться в любое время на сайте нашего учебного заведения.

3. Создание проблемной ситуации и организация групповой работы

- Давайте попробуем сейчас определить ряд вопросов, которые появились у вас, когда вы узнали о том, что ребёнок будет учиться в соответствии с новыми стандартами.

( Вопросы родителей: что изменится в связи с переходом на новый стандарт? Каким станет ребёнок к концу обучения? Не отразится ли это на его здоровье, не будет ли перегрузок? Сохранится ли то лучшее, что было в прежнем образовании? и т.д.)

- Как видим, всех волнует вопрос, какими станут наши дети по окончанию начальной школы. Давайте попробуем высказать свои пожелания и составим портрет выпускника начальной школы, который вы хотели бы видеть по окончанию им 4 класса. Перед вами на столе лежат листки бумаги, сформулируйте, пожалуйста, свои пожелания, составьте портрет выпускника, каким он должен быть по вашему мнению. (слайд10)

Каждая группа получает слова-качества:

УМНЫЙ

ДОБРЫЙ

ПОСЛУШНЫЙ

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

ВНИМАТЕЛЬНЫЙ

ТРУДОЛЮБИВЫЙ

СТАРАТЕЛЬНЫЙ

АКТИВНЫЙ

ЗДОРОВЫЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ

ГОТОВЫЙ К СОТРУДНИЧЕСТВУ

УВАЖАЕТ ВЗРОСЛЫХ

ВЕЖЛИВЫЙ

ВОСПИТАННЫЙ

ПАТРИОТ

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

Посмотрите, как трудно начать выполнять задание, хотя каждый из вас много раз задумывался о том, каким хотел бы видеть своего ребёнка по окончанию школы, мысленно и в разговорах с близкими высказывал свои запросы, потребности, пожелания. Но, как только потребовалось самостоятельно сформулировать эти мысли, возникли трудности. Что вас смутило? Что вызвало напряжение?

У вас на столах лежат карточки со словами, определяющими отдельные качества личности и листы цветного картона. Вам нужно выбрать те качества, которыми, по-вашему, должен обладать выпускник начальной школы, кроме того, расположить эти карточки нужно будет в порядке возрастания значимости тех или иных качеств. Обсудите в группах выбор, а когда придёте к общему решению, наклейте карточки на картон сверху вниз. Количество карточек дано с избытком, не обязательно использовать все, определите приоритеты. На выполнение задания даётся 5 минут. Есть ли вопросы? (Родители выполняют задание в группах)

-Время закончилось. Попрошу вас озвучить ваше мнение.

(Планшеты с ответами вывешиваются на доске, заслушиваются суждения родителей, их точка зрения)

4. Соотнесение результатов работы групп с образцом

- Молодцы. Мы хорошо поработали. Но, откроем секрет. Портрет выпускника начальной школы описан в новом стандарте. Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна, прежде всего, личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения. Чтобы составить портрет выпускника начальной школы, работала большая группа ученых, изучались статистические данные, потребности и запросы. Ведь стандарт - это социальная норма, реализующая общественный договор между обществом, государством и семьёй. Хотите проверить, насколько правильно вы справились с заданием? Мы видим, что во многом наше мнение совпадает с описанными в стандарте чертами портрета выпускника. (Слайд 11)

5. Введение понятия «системно-деятельностный подход»

- То, что сейчас было продемонстрировано и вам довелось прожить, работая в группе, называется системно - деятельностный подход, он лежит в основе нового стандарта и предполагает :

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих современным требованиям, предъявляемым жизнью в обществе;

• разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

• гарантированность достижения планируемых результатов освоения программы, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Кроме того, такой подход в обучении снимает эмоциональное и умственное напряжение детей в ходе обучения, обеспечивает осознание собственной успешности и приносит удовлетворение от выполненной работы.

6. Знакомство с формами организации внеурочной деятельности обучающихся и её содержанием.

ФГОС предъявляет требования к внеурочной деятельности. Сейчас все хорошо понимают, что ориентировка обучения только на формирование у школьников знаний-умений, связанных с освоением учебного предмета, не может привести к серьезным результатам в развитии личности ученика. Дети должны иметь возможность для развития во всех сферах своей деятельности, а не только на уроках. Именно поэтому в учебном плане в новом стандарте предусмотрена внеурочная деятельность учащихся. Она объединяет все виды деятельности школьников: игровую, досуговую, спортивную, трудовую, познавательную и т.д. (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации школьников. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

(Далее идет презентация программы внеурочной деятельности: родители знакомятся с направлениями внеурочной деятельности, которые школа имеет возможность организовать, учебным планом, предметами, расписанием и т.д.)

7. Портфолио учащегося как средство оценивания достижений школьника.

Особое место в новой системе оценивания уделено Портфелю достижений. Данная форма оценивания достижений учащихся позволяет уже с 1 класса накапливать свои результаты и представлять их.

Теперь наличие подобного Портфеля достижений становится обязательным требованием!

8. Сохранение здоровья ученика .

«Здоровье это еще не все, но все без здоровья - ничто», - гласит известный афоризм. Проблема сохранения и развития здоровья в последнее десятилетие приобрела статус приоритетного направления. Формирование здорового образа жизни должно происходить непрерывно и целенаправленно. Особенно актуальна эта проблема для начальной школы, что связано с кардинальными изменениями в привычном укладе жизни ребенка, освоением им новой социальной роли «ученик». Высокий процент первоклассников приходит в школу с врожденными, приобретенными заболеваниями. Наша общая задача сформировать ориентиры, установки и нормы поведения, обеспечивающие сохранение, укрепление здоровья, заинтересованного отношения к собственному здоровью, знание негативных факторов риска здоровья и т.д.

Здоровье содержит в себе следующие составляющие, и все они нуждаются во Внимании с нашей стороны:

- Духовное Здоровье;

- Физическое Здоровье;

- Психическое Здоровье;

- Умственное Здоровье;

Каждой группе мы предлагаем подумать над правилами поведения учащихся для сохранения здоровья. (Выступление родителей).

В решение сегодняшнего собрания необходимо внести ваши мудрые советы по правилам сохранения здоровья детей.

9. Подведение итогов собрания: обратная связь.

Сейчас уважаемые родители я попрошу нарисовать портрет собственного ребенка. Как говорят «Дети - цветы жизни!». Перед вами четыре клумбы, найдите там, среди ромашек своего ребенка и на каждом лепестке подпишите те качества, которые бы вы хотели видеть в нём к концу 4 класса.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В зависимости от возможностей, интересов и потребностей учащихся освоение ими образовательной программы «Выпускник должен научиться:

• любить свой народ, свой край и свою Родину;

• уважать и принимать ценности семьи и общества;

• быть любознательным, активным и заинтересованным;

• владеть основами умения учиться, быть способным к организации собственной деятельности;

• быть готовым самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

• быть доброжелательным, умеющим слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполнять правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

А это и есть тот портрет ученика, который мы сегодня все вместе создали.

Будущее это наши дети! Наше будущее смотрит на нас, сделаем его лучше!

Благодарим всех за работу, выражаем надежду на понимание и содействие во всех наших проектах и начинаниях!

4