Тренинг по правовому воспитанию Мои права и обязанности

ГБОУ РК «Феодосийская санаторная школа-интернат»

Тренинг по правовому воспитанию

«Мои права и обязанности»

( 6-7 класс)

Подготовила:

классный руководитель 6 класса Н.П.Вербицкая

Феодосия-2016

Тренинг по правовому воспитанию «Мои права и обязанности»

( 6-7 класс)

Цель: предполагается, что к концу мероприятия учащиеся будут знать, что значит быть «гражданином», какими правами и обязанностями он обладает.

Задачи личностного развития:

• мобилизовать все имеющиеся знания

• способствовать развитию навыков: самоуважения, коммуникабельности, умения слушать, самоутверждения.

• переключение основного внимания учащимися с освоения правовых знаний на их практическую значимость.

Оборудование: карточки для выполнения заданий, иллюстрации, шкала оценки, слово «право»

Форма проведения: тренинг в форме соревнования

Ход занятия:

Введение в тему. Участники делятся на 2 группы.

Выбирается жюри 2 -3 человека.

- Здравствуйте ребята, чтобы узнать с какой целью мы сегодня собрались, давайте ответим на вопросы викторины.

На магнитной доске буквы, которые необходимо собрать по порядку в слово право:

1. Дети отвечают на вопросы викторины:

Качество человека, любящего говорить правду. (Правдивость)

Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности. (Разумность)

Антоним существительному "неряшливость". (Аккуратность)

Качество учтивого человека, соблюдающего правила приличия. (Вежливость)

Качество человека с высоко развитым чувством долга, ревниво относящегося к своим обязанностям. (Ответственность.)

Учитель: Какое слово выделилось? (Право)

- Правильно! Итак, сегодня мы поговорим о ваших правах и обязанностях. А что такое права человека? (Ответы детей)

На доске: Права - это то, что ты можешь делать, а можешь не делать.

Учитель: Какими же правами обладает человек в нашем государстве? (Ответы детей.)

Существуют документы, в которых отражены права человека. Они называются:

Конвенция о правах ребенка

Всеобщая декларация прав человека

Декларация прав ребенка.

2. Игра - «Права ребенка»

А наша школа - это маленькое государство, в котором мы живем, учимся, работаем. Какими правами обладаете вы - школьники?

Предлагаю рассмотреть ваши права, основываясь на статьи из этих документов (из всеобщей декларации прав человека).

Работа в группах:

Каждая группа получает карточки с формулировкой статьи.

Задание: обсудить содержание статьи в группе и объяснить ее остальным. Затем выбрать из списка литературных героев того, чьи права были нарушены или реализованы согласно вашей статьи. (Список героев на доске.)

1 группа

статья 1 - Все люди рождены свободными и равными в своих правах.

статья 3 - Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.

статья 4 - Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии.

статья 5 - Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению.

2 группа

статья 12 - Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища…

статья 17 - Каждый человек имеет право владеть имуществом. Никого нельзя произвольно лишать его имущества.

статья 26 - Каждый человек имеет право на образование.

статья 24 - Каждый человек имеет право на отдых…

Список героев на доске (в картинках):

Том Сойер (24)

Старик Хоттабыч (4)

Три поросенка (12)

Сестрица Аленушка и братец Иванушка (5)

Золушка (1)

Филлипок (26)

Красная Шапочка (3)

Буратино (17)

3. Игровая ситуация «Как вы себя чувствуете? Как температура?»

А сейчас предлагаю измерить температуру прав человека в вашей школе, не удивляйтесь. На листочке бумаги считайте только баллы, отвечая на вопросы. Внимательно прослушайте каждое из высказываний и укажите, насколько точно оно применимо к коллективу вашей школы.

Шкала оценки: (на доске)

• 1-никогда,

• 2-редко,

• 3-часто,

• 4-всегда.

1. В моей школе учащимся обеспечена безопасность и личная неприкосновенность.

2. В моей школе одинаковые мероприятия для всех.

3. Члены коллектива моей школы станут выступать против дискриминации, унизительных действий и высказываний.

4. Когда возникают конфликты, мы решаем их сообща.

5. В дисциплинарных вопросах каждому учащемуся гарантировано справедливое и беспристрастное отношение при определении наказания и вины.

6. Никто не посягает на мое персональное имущество или место.

7. Коллектив моей школы охотно принимает учащихся, преподавателей, персонал разных национальных культур.

8. Членам коллектива моей школы предоставляется достаточное время для отдыха в течение учебного дня в нормальных условиях.

9. Учащиеся имеют возможность принимать участие при разработке правил своей жизни.

Максимально возможная температура - 36 градусов "прав человека".

У кого от 20 до 36?

В нашем случае хорошо, чтобы температура была близка к 36.

Как вы думаете, почему результат низкий?

От кого зависит температура прав человека в школе?

Многие ошибочно полагают, что знать свои права достаточно. Необходимо помнить, что там, где права, там и обязанности и ответственность. По мере вашего взросления объем и соотношение прав и обязанностей, прав и ответственности будет меняться. Поэтому, заявляя о своих правах, будьте внимательны, ведь ваши права заканчиваются у кончика вашего носа. Чтобы улучшить правовую атмосферу в классе, семье, школе, надо помнить о правах других людей, об ответственности за свои поступки и о своих обязанностях.

4. Работа в группах. Игра «Мои обязанности»

Каждая группа получает конверт с карточками, на которых написаны ключевые слова. Ребятам нужно, опираясь на слова в карточках сформулировать обязанности школьника.

1 группа:

1)аккуратно, одежда

2)звонок на урок, встать

3) поведение в столовой

2 группа:

1)прогул, уважительная причина

2)поведение на уроке

3) бережно, школьное имущество

Подведем итоги.

Рефлексия.

Упражнения с мячом: бросить мяч, сказав : « Я имею право...»,

«Мои обязанности»

Пожмем друг другу руки и поблагодарим за работу.

5