КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2016 – 2017 учебный год по технологии ( 1 класс ) по программе Начальная школа 21 века

Календарно-тематическое планирование

2016 - 2017 учебный год

Предмет: Технология

Учитель: Швидковская Екатерина Александровна

Класс: 1 «А»

Тема

урока

Форма контроля

Дата

Планируемые результаты, проверяемых в ходе контроля

Примечания

план

факт

1.Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры

22 часа

1

Что ты видишь вокруг? Мир природы. Сбор и сушка природного материала.

Самостоятельная работа

умение наблюдать связи человека с природой и предметным миром, понимать общие правила создания предметов рукотворного мира; логические - осуществление классификации предметов по признаку «природное - рукотворное»; постановка и решение проблемы - самостоятельное создание способов создания проблемы

2

Мир рукотворный. Любимое занятие.

Самостоятельная работа

умение извлекать необходимую информацию из наблюдаемого мира ближайшего окружения, иллюстраций учебника; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

3

Коллективная работа «Осень». Фантазии из листьев и цветов.

Проектная деятельность

наблюдение за предметным миром ближайшего окружения, конструкциями и образами объектов природы и окружающего мира; выполнение действия по образцу;

4

Окружающий мир надо беречь. Экскурсия в природу.

Групповая работа

умения ориентироваться на страницах учебника, искать, отбирать и использовать необходимую информацию из учебника, справочных материалов; логические - сравнение жилищ животных и человека, жилищ разных народов.

5

Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем? Если хочешь- сделаешь.

Работа в парах

умения ориентироваться на страницах учебника, искать, отбирать и использовать необходимую информацию из учебника, справочных материалов; логические - сравнение жилищ животных и человека, жилищ разных народов.

6

Значение трудовой деятельности для человека. Коллективный труд. Изготовление декораций для сказки «Колобок»

Самостоятельная работа

умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.

7

Сказка «Колобок». Театрализация. Спектакль для гостей.

Самостоятельная работа

осуществление поиска необходимой информации (процесс изготовления колобка) в учебнике, выбор способов деятельности, соблюдение приёмов безопасного труда; логические - сравнение пластилина и солёного теста; постановка и решение проблем - формулирование проблемы (лепка колобка, разыгрывание сказки), самостоятельное создание способов решения проблемы.

8

Из чего сделан рукотворный мир? Определение свойств материалов.

Групповая работа

выделение различных видов материалов и их свойств; логические - классификация изделий по определённому признаку (природный материал), воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи.

2четверть

9

</<font size="3">Как устроены разные изделия? Подсказывает природа. Творческая работа «Нарисуй свой предмет-загадку»

Работа в парах

использование знаково-символических средств для решении учебной задачи, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические - умение осуществлять анализ устройства изделия: выделять детали, их форму, определять взаиморасположение; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.

10

Шаг за шагом. Унифицированные технологические операции с пластилином: разметка, разделение заготовки на части, формообразование детали, соединение деталей, отделка.

Самостоятельная работа

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические - умение строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, исследование свойств пластилина, физических свойств (цвет, фактура, форма).

11

Что можно изготовить из бумаги, а что из ткани? Как соединить детали?

Самостоятельная работа

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием рисунков учебника; выполнение действия по образцу: соблюдение последовательности технологической операции при изготовлении и сборке игрушки; логические - анализ и сравнение порядка изготовления игрушки из пластилина и аппликации из бумаги и ткани по признаку; постановка и решение проблем - формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблемы.

12

Подставка из бумаги для кисточки. Учим кисточку работать аккуратно. Клеевое соединение бумажных деталей.

Работа в парах

выявление особенностей (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения); логические - сравнение различных видов конструкций и способов их сборки; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.

13

Фантазии из бумаги.

Самостоятельная работа

выделение из известного и неизвестного, осуществление информационного и практического поиска; логические - умение анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы); постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.

14

Семья режущих инструментов. Ножницы, шаблоны, иглы, булавки, стека - функциональное назначение, устройство. Рациональные приемы работы с ними. ТБ.

Самостоятельная работа

ориентировка на разнообразие способов решения задач, выполнение действий по алгоритму; логические - сравнение способов наклеивания.

15

Понятие и виды линий. Путь-дорожка.

Работа в парах

использование рисунков из учебника для решения учебной задачи, умение работать по готовому алгоритму, ориентироваться на страницах учебника; логические - определение особенностей конструкций, материалов и инструментов, умение анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного с помощью учителя; постановка и решение проблем- формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.

16

Фигуры из веревочек

Самостоятельная работа

воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, выполнение действий по алгоритму; логические - умение анализировать предлагаемую информацию, сравнение различных объектов, выявление сходства и различия; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.

17

Практическая работа. Линии.

Самостоятельная работа

выполнение действий по шаблону; логические - сравнение различных видов конструкций и способов их сборки, умение характеризовать основные требования к изделию; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.

18

19

Разметка деталей по шаблону. Размечаем круги, прямоугольники, треугольники. Работаем без инструментов.

Групповая работа

использование знаково-символических средст для решения задач;

Логические - сравнение линий, анализ реальных предметов;

Постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.

20

Мозаика. Аппликация «Цирк». Чудесный квадрат.

Работа в парах

ориентирование в учебнике, рабочей тетради; логические - анализ, сравнение; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы, моделирование несложных изделий с использованием разной техники.

22

Творческая работа «Зоопарк».Отделка изделия, деталей росписью, аппликацией.

Самостоятельная работа

нахождение ответов н предлагаемые вопросы с использованием учебника, своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке, пользование памятками.

2.Человек в окружающем мире

11 часов

23

Творческая работа «Бал цветов»

Работа в парах

ориентирование в учебнике, рабочей тетради; логические - анализ, сравнение; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы, моделирование несложных изделий с использованием разной техники.

24

Оригами. Игрушки без ножниц и клея

Самостоятельная работа

ориентирование на страницах учебника, нахождение ответов на вопросы с использованием своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке; логические -анализ конструкции предлагаемых изделия; постановка и решение проблем - проектирование изделия с учётом замысла.

25

Работа с тканью. Иглы и булавки.

Самостоятельная работа

освоение рациональных способов разметки нескольких деталей; логические - сравнение, анализ шаблонов, аппликаций.

26

Работа с тканью. Прямая строчка и ее дочки. Хитрые узелки.

Работа в парах

осуществление поиска необходимой информации в иллюстрациях учебника, чтение простейшей технологической карты; логические - анализ конструкции предлагаемых изделий, умения делать простейшие обобщения, группировать предметы и их образы по общему признаку; постановка и решение проблемы - создание и воплощение мысленного образа в изделии, проектирование изделия с учётом замысла.

27

Учимся красиво вышивать. Сказочка про ножницы.

Самостоятельная работа

ориентирование в материале на страницах учебника, нахождение ответов на предлагаемые вопросы с использованием учебника и информации, полученной на уроке; логические - умения анализировать и сравнивать образцы изделий, обобщать, делать выводы, приводить доказательства.

28

Швейные приспособления. Домики для иголок и булавок.

Самостоятельная работа

нахождение ответов на предлагаемые вопросы с использованием своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке; логические - умение делать выводы о результате совместной работы всего класса, преобразование информации из одной формы в другую - в изделия, художественные образы; постановка и решение проблем - создание и воплощение мысленного образа в изделии.

29

30

Вышивка.

Групповая работа

нахождение ответов на предлагаемые вопросы с использованием своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке; логические - умение делать выводы о результате совместной работы всего класса, преобразование информации из одной формы в другую - в изделия, художественные образы; постановка и решение проблем - создание и воплощение мысленного образа в изделии.

31

32

Комплексная работа «Книжкина больница». Ремонт книг.

Контрольная работа

выполнение работы по алгоритму; логические - анализ графических изображений (рисунки, схемы), обобщение.

33

Обобщающий урок

Групповая работа

выполнение работы по алгоритму; логические - анализ графических изображений (рисунки, схемы), обобщение.

Итого: 33ч