Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №2 имени А.И. Исаевой»

«Согласовано»

Руководитель методического

объединения ____________________

«____»____________________20___г.

«Утверждаю»

Директор ___________________

_____________________________

«____»________________20____г.

План

воспитательной работы

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

«1 А » класса

на 2015/2016 учебный год

Классный руководитель: Медведева Н. В.

Структура плана воспитательной работы.

1. Анализ воспитательной работы за прошлый год.

2. Воспитательные цели и задачи школы.

3. Воспитательные цели и задачи класса.

4. Сведения о классе и родителях.

5. Социальный паспорт класса.

6. Характеристика класса.

7. Дополнительное образование.

8. Циклограмма классного руководителя на неделю.

9. Организация соуправления в классе.

10. Работа с активом класса.

11. Работа с учащимися и семьями «группы риска».

12. Индивидуальные беседы с учащимися.

13. Работа с родителями.

14. Содержание работы родительского комитета

15. Распределение обязанностей в родительском комитете.

16. Родительские собрания.

17. Посещение родительских собраний.

18. Протоколы родительских собраний.

19. Посещение уроков учителей - предметников.

20. Работа с учителями - предметниками.

21. Расписание уроков класса.

22. План общешкольных мероприятий.

23. План классных мероприятий и тематика классных часов.

24. Диагностика и результаты.

25. Методические материалы.

Воспитательная цель школы:

Создание условий для развития, самоопределения и социализации обучающихся.

Задача школы:

1.Формировать и активизировать потребности учащихся к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

2. Способствовать формированию личностной, социальной и семейной культуры учащихся.

3.Организовать совместную деятельность педагогов, родителей и детей по формированию у учащихся культуры проектно-исследовательской деятельности, созданию и реализации проектов на школьном и муниципальном уровне.

4.Способствовать формированию у учащихся активной гражданской позиции, правовой культуры и патриотизма.

5. Формировать у учащихся экологическую культуру и ЗОЖ.

6.Способствовать самоопределению учащихся в выборе профессии. Организация работы по формированию коммуникативной компетенции через взаимодействие семьи и школы.

Цель: - формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование

целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Основные задачи воспитательной деятельности

в 1 а классе.

1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным

условиям, снижению школьной тревожности.

2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

6. Формирование проектной деятельности обучающихся.

Вовлечение детей в положительные виды деятельности, способствование саморазвитию личности, адаптация ребенка к школьной жизни .

Развивать познавательные способности и формировать исследовательский поиск у младших школьников;

Развивать специфические умения и навыки проектирования (формулирование проблемы и постановка задач, целеполагание и планирование деятельности, самоанализ и рефлексия, презентация в различных формах);

Содействовать приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных проблем.

Создание дружного классного коллектива с навыками самоуправления:

- разработка и принятие законов отряда;

- формирование традиций;

- планирование полезных дел.

Формирование доброжелательных отношений в коллективе, усвоение обучающимися норм поведения,

совершенствование сознательного контроля деятельности и поведения.

Доминирующие задачи по параллелям:

адаптация, формирование коллектива, создание традиций класса

СВЕДЕНИЯ О КЛАССЕ

СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЯХ

м-737

Магомедова Адиля Физулиевна

22.10.2008г.

Магомедова Бике Данияловна, Магомедов Физули Арифович

5-65-1

89224145093

2 основная

16

п-501

Парфенова Виктория Игоревна

01.07.2008г.

Парфенова Наталья Владимировна, Парфенов Игорь Александрович

10-22-36

89822074991

2 основная зрение

17

п-502

Полякова Мария Вячеславовна

09.04.2008г.

Полякова Елена Юрьевна, Поляков Вячеслав Александрович

5-10-83

89044802020

1 основная

18

п-504

Прокофьева Анна Евгеньевна

05.03.2008г.

Прокофьева Елена Анатольевна, Прокофьев Евгений Владимирович

6-16-11

89224035344

1 основная

19

п-503

Попкова Елизавета Витальевна

26.10.2008г.

Попкова Наталья Александровна, Попков Виталий Иванович

6-13-11

89003888880

2 основная зрение

20

р-295

Рачковский Георгий Константинович

27.11.2007г.

Чернова Яна Владимировна, Рачковский Константин Николаевич

10-30-501

89824168998

2 основная

21

с-799

Смирнова Юлия Валерьевна

15.12.2007г.

Смирнова Наталья Павловна, Смирнов Валерий Викторович

1-8-26

89125165358

1 основная

22

т-363

Терехов Илья Антонович

11.04.2008г.

Терехова Антонина Викторовна, Терехов Антон Леонидович

10-21-36

24-74-05

2 основная

23

т-364

Толкачева Вероника Михайловна

26.05.2008г.

Толкачева Валентина Николаевнв

11 А, ул. Спортивная, д. 68, кв.4

89044889930

2 основная

24

т-365

Тороп Никита Андреевич

11.12.2008г.

Тороп Ольга Вячеславовна, Тороп Андрей Иванович

5-11-34

89124121286

2 основная зрение

25

т-366

Трефилова Ксения Евгельевна

06.10.2008г.

Трефилова Мария Алексеевна, Трефилов Евгений Сергеевич

4-21-7

89825122841

1 основная

26

ч-192

Чмелев Егор Олегович

16.08.2008г.

Чмелева Елена Алексеевна, Чмелев Олег Леонидович

10-25-92

89028595834

2 основная

27

г-554

Голиков Александр Дмитриевич

Голикова Эльвира Саккерджановна

2 основная

28

29

30

Социальный паспорт класса

28

11

Неблагополучные семьи

Родители пьют

Не оказывается должного воспитания ребенку

Не справляются с воспитанием ребенка

Родители состоят на учете в милиции

12

Малообеспеченные семьи:

5

13

Многодетные семьи

Трое детей

4

Бакиева, Гаджиев, Магомедова, Толкачёва

Пятеро детей

1

Ямзин А.

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

В 1 «а» классе 28 учащихся. Из них 11 девочек и 17 мальчиков. Один ученик ( Ямзин Антон) не может посещать учебные занятия по причине физического нездоровья (обучение на дому).

Сплочение детского коллектива, развитие навыков построения доброжелательных отношений со сверстниками и взрослыми и активизация родителей - одна из основных задач на 2015- 2016учебный год. Одной из главнейших задач, стоящим перед классным руководителем в 1 классе было создание классного коллектива. Я считаю, что в процессе проведённой мною работы, данная цель была достигнута. Дети были сплочены, получили главные навыки нахождения в классном коллективе, навыки управления. Ребята хорошо воспринимают руководство со стороны классного руководителя, адекватно реагируют на замечания со стороны старших и своих одноклассников. Они поддерживают друг друга в трудных ситуациях. Мальчики не обижают девочек Большинство учащихся проявили желание хорошо учиться, понимают и гордятся положением школьника. Дети получили первичные представления о правильной организации учебного труда в школе и дома, старательно их выполняют.

Активны на уроках, любознательны. Высок уровень мотивации к обучению. Есть ученики, которые так и не приняли правил поведения в коллективе, часто нарушают их сознательно. Эти дети с трудом воздерживаются от плохих поступков, часто не признают своих ошибок, не могут зачастую объяснить своего неадекватного поведения. Этим ученикам уделяется большое внимание на классных часах, уроках, во внеурочное время, в индивидуальных беседах. Каждый из них имеет общественное поручение, за которое несет ответственность.

В классе нет ярко выраженных групп, многие дети с удовольствием помогают друг другу как в учебной работе, таки при выполнении различных поручений. Коллектив учащихся доброжелательный и открытый, ребята переживают неудачи своих сверстников, пытаются помочь и поддержать в трудной ситуации.

Ребята из этого класса охотно учавствуют во всех общешкольных мероприятиях. Они с удовольствием готовятся к линейкам и различным праздникам, выставкам.

Пока очень много приходиться работать над дисциплиной учащихся на перемене и в классе, значит, необходимо продолжать работу по сплочению классного коллектива, вовлекать как можно больше ребят в самоуправление, воспитывать самостоятельность и ответственность, создавая условия для благоприятной микросферы и высокого психологического климата в коллективе.

Немаловажную роль в развитии нравственных качеств обучающихся играет посещение кружков эстетической направленности. На протяжении сентября возникла

необходимость адаптации учащихся 1 а класса в связи с изменением социального окружения. Основной целью адаптационного периода в нашей школе является: помочь детям познакомиться друг с другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой, школьными правилами.

Создаются условия для адаптации учащихся к новым социальным условиям. Учителя помогали детям вживаться в позицию школьника, показывали различия: школьник-нешкольник.Результатом работы учителей стало то, что обучающиеся с желанием посещают школу. Учителя-предметники также развивали интерес к школьной жизни, создавали на уроках ситуацию успеха. Результат: учащиеся принимают требования со стороны учителя, соблюдают правила школы(класса). Хочется отметить, 54%1 а класса понимают требования учителя и стараются их выполнять.

-Учителя обучали детей соблюдению правил гигиены, внешнего вида. Результат: учащиеся знают правила личной гигиены и выполняют с направляющей помощью учителя. Отмечу, что 70% 1 а класса выполняют эти правила.

-Учителя во время уроков обучали детей умениям доброжелательного общения со сверстниками.

Результат: учащиеся доброжелательно вступают в контакт со сверстниками.

-Проводилась работа учителей по обучению и установлению субординации учащихся со взрослыми. Отмечу, что-72% 1а класса уважительны с учителями.

Результат проведённой работы: дети доброжелательно общаются со взрослыми, знают правила общения.Результатом этой деятельности стало то, что учащиеся проявляют активность и творчество в проведении классных дел, часто сами выступают инициаторами в проведении дел. Формируется познавательный интерес к учебной деятельности. Прослеживается динамика развития коллектива.

Работа с детским коллективом (поручения, отслеживание результатов работы, достижения классного коллектива и отдельных обучающихся,)

В начале учебной четверти совместно с детьми были разработаны и приняты правила поведения в школе, чему предшествовал цикл занятий на тему «Зачем

в школе нужны правила?»

* Оформлен стенд «Твои успехи», где отслеживается

- поведение ученика

- отношения со сверстниками

- отношение к порученному делу

- отношение к учебе

- участие в жизни класса

• Принимали активное участие во всех проводимых в школе мероприятиях:

- Впервые дети самостоятельно оформили стенд по травматизму, сочинили правила безопасного поведения в стихах.

- Подготовили и провели силами учащихся выступление на тему «Правила пожарной безопасности», где были разыграны сценки «Незнайка один дома».

Выступающие рассказали о причинах возникновения пожара.

Дети вместе учились звать на помощь прохожих, вызывать пожарных, самостоятельно выбираться из горящего помещения.

Очень неплохие стихи(совместно с родителями) написали по предупреждению школьного травматизма. Самое главное - это было им интересно, и работали дети с большим увлечением.

• Велась целенаправленная работа по обучению бесконфликтному общению на специальных классных часах.

Это ролевые игры, занятия - практикумы, обыгрывание ситуаций из жизни класса, индивидуальная работа с детьми, и поощрение за малейший положительный результат (хваленки, благодарности), обучение школьников способам выражения своего гнева, эмоций и т.д.

• Тесная связь с родителями.

Следует сказать, что родители идут навстречу, понимают серьезность проблемы, заинтересованы в хороших результатах. Совместно выработали единые требования и последовательность наших действий. Родители часто приходят в школу, принимают участие во внеклассных мероприятиях, в проводимых экскурсиях.

Выводы: ( Как решались поставленные задачи, что получилось, что не получилось, причины).

• Не в полной мере устранены конфликты между детьми.

• Недостаточна самостоятельность детей при выполнении порученного дела.

Задачи на триместр.

1. Создавать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного

самовыражения личности.

2. Содействовать сплочению детского коллектива.

3. Проводить профилактику и коррекцию простудных заболеваний, опорно-двигательного аппарата во время прогулок, перемен и на специальных воспитательных часах.

Познавательный уровень учащихся

оптимальный -Бадиров, Анарбаева, Конин, Коновалов, Магомедова, Полякова, Попкова, Прокофьева, Рачковский, Трефилова, Чмелёв

достаточный :Бакиева, Гаджиев, Головкин, Луконин, Парфёнова, Смирнова, Терехов, Толкачёва, Тороп.

Критический: Абилов, Александрин, Алибоев, Биккужин, Букаринова, Голиков, Липовой.

Сплоченность класса (нужное подчеркнуть).

• Группы по деловым интересам;

• группы отрицательного характера;

• отношения в классе между учениками (деловые, дружеские, по необходимости);

• отношение к делам класса (равнодушное, заинтересованное, общезначимое);

• любят проводить свободное время вместе;

• дружеские отношения между девочками и мальчиками.

Организованность класса (нужное подчеркнуть).

• Самостоятельность класса в выполнении коллективных дел (нереальна; реальна, но не всегда; вполне реальна);

• умеют распределять работу между собой;

• наиболее рационально выполняют работу;

• умеют терпеливо выслушивать друг друга;

• подчиняются организации дел со стороны актива класса.

Характер взаимоотношений в коллективе (нужное подчеркнуть).

Что связывает школьников: общее место жительства, место за партой, интересы, кружки, секции;

• где дружат учащиеся (только в школе, вне ее);

• как класс относится:

к дезорганизаторам (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе);

отличникам (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе);

активу (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе);

неуспевающим (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе);

социально неблагополучным (спокойно, равнодушно, отрицательно, осуждающе, одобряюще, поддерживающе, понимающе).

Актив класса (нужное подчеркнуть).

• Имеет авторитет;

• его распоряжения выполняются;

• есть учащиеся, которые постоянно входят в актив класса (перечислить);

работа актива (пассивна, продуктивна, реальна, не нужна).

Связь классного коллектива с общественными коллективами (нужное подчеркнуть).

• Знают ли в классе о том, что происходит положительного в школе (да, нет);

• на каком уровне выступают на общешкольных мероприятиях (низкий, средний, высокий);

• как участвует класс в общешкольных делах (активно, пассивно, в зависимости от мероприятия, в зависимости от подготовленности).

Внеурочная деятельность обучающихся

Цель : развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время; создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ , реализуемых во внеурочное время.

Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:

усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;

выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;

оказать помощь в поисках «себя»;

создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;

создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

расширить рамки общения с социумом;

воспитывать культуру досуговой деятельности обучающихся.

Организация внеурочной деятельности обучающихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

Занятость учащихся во внеурочное время

Класс 1 а Кл.руководитель Медведева Н. В.

№ п/п

ФИО ребенка

поедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

Кол-во часов в неделю

1

Прокофьева Анна Евгеньевна

15.00-16.00

Гимнастика

«Сибиряк»,

11.30-12.10

«Бисероплетение»(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

15.00-16.00

Гимнастика

«Сибиряк»,

15.00-16.00

Гимнастика

«Сибиряк»,

11.30-12.10

«Бисероплетение»(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

13.30-14.30 бассейн

«Сибиряк»,

6 ч

2

Абилов Эльтон

«Инфознайка»

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

1ч

3

Трефилова Ксения Евгеньевна

16.00-17.00

баскетбол

«Сибиряк»

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой») «Риторика»

16.00-17.00

баскетбол

«Сибиряк»

13.30-14.30 бассейн

«Сибиряк»,

4ч

3

Конин Семён Павлович

13.30-14.30 бассейн

«Сибиряк»,

13.30-14.30 бассейн

«Сибиряк»,

13.30-14.30 бассейн

«Сибиряк»,

13.30-14.30 бассейн

«Сибиряк»,

11.30-12.10

«Инфознайка»

13.30-14.30 бассейн

«Сибиряк»

6 ч

4

Рачковский Георгий Константинович

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Загадки природы»

13.50-14.50

танцы

Студия танцев

12.50-13.50

танцы

Студия танцев

3ч

5

Головкин Егор Михайлович

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Инфознайка»

15.15-16.15

Биатлон МБОУ ДОД «СДЮСШОР»

15-16.15

Биатлон МБОУ ДОД «СДЮСШОР»

3 ч

6

Коновалов Георгий Денисович

16.00-17.00

Студия танцев.

танцы

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Загадки природы»

16.00-17.00

Студия танцев.

танцы

16.00-17.00

Студия танцев.

танцы

4 ч

7

Полякова Мария Вячеславовна

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Бисероплетение»

15.00-16.00

Школа развития «Айкидо»

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Бисероплетение»

15.00-16.00

Школа развития «Айкидо»

4 ч

8

Попкова Елизавета Витальевна

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Бисероплетение

14.00-15.00

«Сибиряк» Спортивная акробатика

14.00-15.00

«Сибиряк» Спортивная акробатика

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Бисероплетение

14.00-15.00

«Сибиряк» Спортивная акробатика

14.00-15.00

«Сибиряк» Спортивная акробатика

6ч

9

Александрин Владислав Андреевич

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Лепка»

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Лепка»

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

Риторика»

3ч

10

Алибоев Самиржон Гуламжонович

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Здоровячок»

1ч

11

Анарбаева Ангелина Рыскулбекова

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Бисероплетение

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»)

«Бисероплетение

2 x

12

Бадиров Эмиль Руманович

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»

«Инфознайка»

1 ч

13

Бакиева Лиана Маратовна

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»

«Бисероплетение

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Бисероплетение

2ч

14

Тороп Никита Андреевич

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»

«Загадки природы

1 ч

15

Чмелев Егор Олегович

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»

«Инфознайка»

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»

«Загадки природы

2 ч

16

Биккужин Даниил Владиславович

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой»

«Инфознайка

1 ч

17

Букаринова Александра Сергеевна

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Бисероплетение

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Бисероплетение

2 ч

18

Гаджиев Гамид Гаджиевич

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Риторика»

1 ч

19

Голиков Александр Дмитриевич

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«риторика»

13.30-14.30 бассейн

«Сибиряк»,

2ч

20

Липовой Владимир Александрович

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Загадки природы»

1 ч

21

Луконин Аркадий Евгеньевич

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Здоровячок

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Лепка»

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Лепка»

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Риторика»

4ч

23

Магомедова Адиля Физулиевна

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Загадки природы»

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

2 ч

24

Смирнова Юлия Валерьевна

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Лепка»

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Лепка»

2 ч

25

Толкачева Вероника Михайловна

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Бисероплетение

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Бисероплетение

13.30-14.30

«Сибиряк» плавание

3ч

26

Парфенова Виктория Игоревна

15.00-16.00

«Юность» Спортивная акробатика

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Лепка»

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Лепка»

15.00-16.00

«Юность» Спортивная акробатика

15.00-16.00

«Юность» Спортивная акробатика

13.30-14.30

«Сибиряк» плавание

6 ч

27

Терехов Илья Антонович

13.30-14.30

«Сибиряк» плавание

11.30-12.10

(МБОУ «СОШ №2 им. А. И. Исаевой

«Инфознайка»

13.30-14.30

«Сибиряк» плавание

13.30-14.30

«Сибиряк» плавание

13.30-14.30

«Сибиряк» плавание

13.30-14.30

«Сибиряк» плавание

13.30-14.30

«Сибиряк» плавание

13.30-14.30

«Сибиряк» плавание

7 ч

Сведения о количестве учащихся, занятых в школьных кружках -27 учениковтехнических

эколого-биологических

туристско-краеведческих

художественных

спортивных

социально-педагогических

Прочих (назвать)

8

14

5

Сведения по классу:Дополнительное образование в школе:

Занятия внеурочной деятельностью

(название, расписание)

Элективные курсы, курсы по выбору

(название, расписание)

Школьные объединения

№ п/п

ФИО ребенка

Где занимается

Чем занимается

График занятий

Где занимается

Чем занимается

График занятий

1

Прокофьева Анна Евгеньевна

«Сибиряк»

гимнастика

пн,вт,ср

2

Трефилова Ксения Евгеньевна

«Сибиряк»

баскетбол

ср, пят

3

Конин Семён Павлович

«Сибиряк»

бассейн

пн-суб

4

Рачковский Георгий Константинович

Студия танцев

танцы

ср, суб.

5

Головкин Егор Михайлович

МБОУ ДОД «СДЮСШОР»

биатлон

вт, суб

6

Коновалов Георгий Денисович

Студия танцев

танцы

пн, ср, пят

7

Полякова Мария Вячеславовна

Школа развития «Айкидо»

танцы

Ср.. пятн

8

Попкова Елизавета Витальевна

«Сибиряк»

Спортивная акробатика

Пн,ср, чт, суб.

9

Парфенова Виктория Игоревна

«Юность»

Спортивная акробатика

Пн,ср, чт

10

Терехов Илья Антонович

«Сибиряк»

бассейн

пн-суб

Сводный отчет:

Охвачено дополнительным образованием

В том числе

Кол-во учащихся, охваченных кружковой работой в школе

Кол-во учащихся, охваченных кружковой работой в учреждениях дополнительного образования

1 а

28

27, не охвачен Ямзин Антон-надомное обучение

27

10

Начиная с сентября, была направлена работа на привлечение родителей на посещение учреждений дополнительного образования, учреждений культуры и т.п.(кружки, экскурсии, игровые программы).

Циклограмма работы классного руководителя на месяц

День

1 неделя месяца

2 неделя месяца

3 неделя месяца

4 неделя месяца

Понедельник

Линейка

Классный час

Классный час

Классный час

Классный час

Вторник

Работа с активом

Работа с активом

Работа с активом

Работа с активом

Среда

Индивидуальные беседы с родителями

Индивидуальные беседы с родителями

Индивидуальные беседы с родителями

Индивидуальные беседы с родителями

Четверг

Пятница

Работа с трудными.

Работа с трудными.

Работа с трудными.

Работа с трудными.

Суббота

Индивидуальные беседы с родителями

Мероприятие с учащимися

Индивидуальные беседы с родителями

Индивидуальные беседы с родителями

Работа с активом

1. Мы все - разные!

2. Правило братства.

3. Стоп: у кого-то проблемы?

4. Правило одного голоса.

5. Я всегда с тобой, я готов помочь.

6. Радуемся маленьким победам нашей общей работы.

7. Душа человека очень хрупкая.

08.09

Коновалов Г.

Смирнова Ю.

Конин С.

2

Оформление классного уголка

29.09

Коновалов Г.

Смирнова Ю.

Конин С.

3

Распределение ролей и стихотворений для участия мероприятия в Центральной библиотеке

22.09

Коновалов Г.

Смирнова Ю.

Конин С.

4

Изготовление медальонов победителям акции «Кормушка для птиц»

-6.10

Коновалов Г.

Смирнова Ю.

Конин С.

5

Подготовка к нестандартным урокам «Календарь безопасности»

октябрь

6

Выпуск листовок по безопасности жизнедеятельности

Работа с учащимися «группы риска»:

1 .Голиков Александр(Конфликты со сверстниками, не соблюдения правил)

2. Луконин Аркадий (опекаемая семья)

3. Биккужин Даниил(низкие учебные способности)

4. Александрин Владислав (низкие учебные способности)

5. Абилов Эльтон(низкие учебные способности)

обучающегося

Причины неуспеваемости

Формы ликвидации пробелов

Биккужин Даниил

Проявление нарушений кратковременной и долговременной памяти , плохая пространственная организация в арифметических вычислениях, неспособность качественно выучить задание

Коррекция и развитие кратковременной памяти на уроках, занятиях.

Продолжать работу над развитием слухового восприятия.

Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы( навыков самоконтроля)

Проводить индивидуальную работу на уроке. Скоординировать работу с родителями, психологом, логопедом

Александрин Владислав

Причины связаны с несформированностью ЗУН и ОУУН, низким уровнем развития устной и письменной речи. Речевое расстройство .Сложности в умении различать на слух выделенные звуки речи, пробелы пространственной организации в арифметических вычислениях,

Проводить индивидуальную работу на уроке. Скоординировать работу с логопедом, родителями

Систематически давать дополнительные задания на дом. Использовать богатый наглядный материал.

Абилов Эльтон

Инструкцию соблюдает частично,требуется контроль со стороны взрослого. Неумение сосредоточится при выполнении учебных заданий.

Систематически давать дополнительные задания на дом. Использовать богатый наглядный материал. Скоординировать работу с логопедом, родителями

Давать карточки на закрепление правил на допущенные ошибки. Разучивать словарные слова на каждом уроке.

Инд. беседа со всеми Обучающимися «группы риска»

«Зачем в школе нужны правила?»

1.

2.

3.

Мониторинг социализации

Ученика 1 а класса Луконина Аркадия

Имеет поручения: сектор «Экология», юный экологШкольный

Городской

Окружной

Всероссийский

1 триместр

1.

Ответственный по оцениванию изготовленных кормушек.

+

2

Литературная викторина «Жили- были»

+

3.

1.Классный час «Береги зрение»

2. Раздача буклетов родителям «Как сохранить зрение ребенка»

3. Проведение новых физкультминуток с использованием ИКТ

4.Дыхательная гимнастика ( проведение)

+

4.

Месячник здоровья. Участие в игре «Здоровым быть здорово»

5.

Профессия - военнослужащий «Есть такая профессия - Родину защищать»

6

Конкурс рисунков «Защитникам Отечества посвящается»

7.

Рейд «Чистый портфель»

8

Дорожные знаки.

9.

Линейка «Праздник мам и бабушек»

Мониторинг занятости

учащегося «группы риска» Голикова Александра 1 а кл.

сентябрь

имеет поручения: сектор «Спорт»Школьный

Городской

Окружной

Всероссийский

школа

Вне школы

1

День Здоровья

+

«ИНФОЗНАЙКА»

бассейн

2

Изготовление поделок к Дню учителя.

+

3.

Конкурс листовок «Твоя безопасность»

+

3

Игра по станциям «Веселый этикет»

+

4

Викторина «Удивительный мир природы»

+

5

Конкурс чтецов к мероприятию в центральной библиотеке

+

6

Игра по станциям «Дорогой знаний»

+

Мониторинг занятости

учащегося «группы риска» Голикова Александра 1 а кл.

1 триместр

имеет поручения: сектор «Спорт»Школьный

Городской

Окружной

Всероссийский

школа

Вне школы

1

День Матери

«Инфознайка»

бассейн

2

Изготовление поделок к викторине«Зимняя сказка»

3.

Конкурс листовок «Правила поведения-всем, без исключения!»

3

Совместное родительское собрание с родителями, логопедом. «Наша жизнь-прекрасна!»

4

Викторина «Юные математики»

5

Конкурс чтецов к проведению викторины «Зимняя сказка»

6

Игра по станциям «Математический КВН»

Проведённые мероприятия с детьми «группы риска» и результат работы.

Стремление получать знания (положительная мотивация у детей группы риска.

На протяжении триместра

Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

Проявление желания работать у Голикова. Можно отметить наличие положительной динамики в работе

На протяжении триместра

Развитие познавательных интересов детей:

конкурсы, викторины, устный журнал, коррекционно - развивающие упражнения по развитию речи, логического мышления

Наблюдается

положительная динамика у: Луконин а Аркадий

Абилова Эльтон

Стремление получать знания (положительная мотивация

На протяжении триместра

Обучение навыкам бесконфликтного общения

составление правил дружбы, ролевые игры

Коммуникативные игры и упражнения.

Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

Выставки, праздники.

Проявление желания работать у Голикова. Можно отметить наличие положительной динамики в работе

На протяжении триместра

Ролевые игры, экскурсии, составление правил безопасного поведения в стихах, оформление стендов.

Организация подвижных игр на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

Проявление желания работать у Голикова. Можно отметить наличие положительной динамики в работе

На протяжении триместра

Работа над проектной деятельностью. Вовлечение родителей в проектную деятельность.

Вовлечение родителей Голикова Александра(неадекватное поведение)

Луконина Аркадия (опекаемая семья)

Биккужина Даниила (низкие учебные способности)

Александрина Владислава (низкие учебные способности) Абилова Эльтоно (низкие учебные способности)

На протяжении триместра

Организация подвижных игр на воздухе, физкультминутки на уроке ( с Голиковым А.- организатором)

октябрь

Подготовка к нестандартным урокам «Календарь безопасности»

В результате прохождения программного материала обучающийся имеет представление о: творческом проекте.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

а) личностные универсальные учебные действия:

б) регулятивные универсальные учебные действия:

в) познавательные универсальные учебные действия:

г) коммуникативные универсальные учебные действия:

На протяжении триместра

«Зачем в школе нужны правила?»

Индивидуальные беседы с учащимися.

Знают правила

2

На протяжении триместра

• Правила твоей безопасности.

Знают правила

3

На протяжении триместра

• Поведение в общественном транспорте.

Знают правила

4

На протяжении триместра

• Где можно играть?

Знают правила

5

На протяжении триместра

Сохранение зрения и осанки

Знают правила

6

На протяжении триместра

Беседы о личной гигиене

Знают правила

7

На протяжении триместра

• Твоя безопасность во время осенних каникул.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

а) личностные универсальные учебные действия:

б) регулятивные универсальные учебные действия:

в) познавательные универсальные учебные действия:

г) коммуникативные универсальные учебные действия:

Работа с родителями

• Изучение семей учащихся (посещение квартир и индивидуальные беседы).

• Классные родительские собрания (анкеты, обсуждения, педагогические ситуации, обсуждения, ролевые игры, диспуты и т.д.)

• Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе.

• Дни открытых дверей, посещение родителями уроков и беседы с учителями предметниками.

• Индивидуальная беседа с родителями: беседы, оказание педагогической помощи, педагогические консультации.

• Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса.

• Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

Работа с родителями

2

3

4

Каждая третья суббота месяца

Суббота

Ежедневно

На потяжении 1 триместра

На потяжении 1 триместра

Индивидуальная работа с родителями.

Запись и посещение детьми кружков и секций (беседа)

- Пропаганда знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей, о приемах и методах воспитания детей с низкими учебными способностями.

-Способствование включению родителей в коррекционно-развивающий процесс

- Организовать взаимодействие: педагоги, родитель, психолог, социальный педагог.

Мероприятие проведено с участием родителей

+

+

+

+

5

На потяжении сентября-октября

Вовлечение родителей во внеурочную деятельность

+

6

14.09

Акция «Помоги птицам»

Изготовление кормушек

Мероприятие проведено с участием родителей

7

19.09

Консультация для родителей

8

26.09

Посещение Центральной библиотеки.

мероприятие «Безопасная дорога»

Мероприятие проведено с участием родителей

9

09.10

Организация родителями и посещение ДК «Юность». Праздник «Посвящение в первоклассники»

Мероприятие проведено с участием родителей

10

17.10

Консультация

Проведено анкетирование

11

1 триместр

Посещения детей на дому.

Выявлены жилищные условия

12

12.10

Совместный классный час.(бабушка Толкачёвой В. )

Мероприятие проведено с участием родителей

13

1 триместр

Психолого-педагогическая помощь (совместная работа с психологом)- семья Ямзина Антона

+

14

На протяжении триместра

• Пропаганда знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей, о приемах и методах воспитания детей с нарушениями в развитии.

• Способствование осознанию особенностей и пониманию проблем ребенка со стороны родителей.

• Разбор частных случаев особенностей семейного воспитания и рекомендация адекватных особенностям ребенка условий его воспитания и развития.

• Способствование включению родителей в коррекционно-развивающий процесс.

+

15

На протяжении триместра

Работа над проектной деятельностью. Вовлечение родителей в проектную деятельность. «Полезные привычки»

+

16

На протяжении триместра

Подготовка к нестандартным урокам «Календарь безопасности»

имеют представление о: творческом проекте.

Помогут обучающимся для сформированности универсальных учебных действий, а именно:

а) личностные универсальные учебные действия:

б) регулятивные универсальные учебные действия:

в) познавательные универсальные учебные действия:

г) коммуникативные универсальные учебные действия:

План работы РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА 1 а класса

Обеспечение детей одноразовыми стаканами для организации питьевого режима.

Участие в Осеннем Марафоне

Проведение вместе с классным руководителем родительских собраний (4 раза в год).

Поздравлении учителей в День Учителя( оформление плаката).

Участие в праздновании Дня города.( Мини- проекты детей, помощь)

Классный час по представлению отряда (покупка необходимых атрибутов и их изготовление).

Экскурсия в Центральную библиотеку.

Празднование Дня Матери. Активное участие всех мам и бабушек.

Выпуск стенгазеты «Здравствуй, Новый год»! Круглый стол по проведению новогоднего утренника

Озеленение классной комнаты. Покупка стоек для вьющихся растений.

Организация совместных детско- родительских КТД. Планирование и проведение.

Помощь в проведении месячника патриотического воспитания.

Рейды РК «Говорящий портфель», «Мои учебники», «Мой дневник» по триместрам.

Совместная проектная деятельность родителей и детей при проведении месячника Здоровья. (В результате прохождения программного материала обучающийся имеет представление о: творческом проекте.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

а) личностные универсальные учебные действия:

б) регулятивные универсальные учебные действия:

в) познавательные универсальные учебные действия:

г) коммуникативные универсальные учебные действия)

Организация летнего отдыха детей. Забота о сохранности мебели.

Распределение обязанностей

в родительском комитете

Председатель: Чернова Яна Владимировна

• Организует работу родительского комитета, составляет плвн работы

• Активно участвует в организации и проведении родительских собраний.

• Является представителем класса в общешкольном родительском комитете.

Ответственный за учебную работу: Парфёнова Н. В.

• Проявляет интерес к учебной работе детей, организует посещение уроков, помогает в приобретении необходимых учебников и пособий по возможности силами родителей оказывает помощь детям, отстающим в учебе, вместе с классным руководителем и родителями учащихся способствует формированию учебной мотивации, ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины в классе во время учебных занятий.

Ответственный за хозяйственную работу: Головкина Мария Дмитриевна

• Организует помощь родителям в соблюдении хорошего состояния класса в ремонте и оформлении классного помещения, помогает в приобретении необходимых для класса хозяйственных вещей.

Ответственный за культмассовую работу: Чмелёва Е. А.

• Организует помощь родителей в организации экскурсий, походов, внеурочных воспитательных и развлекательных мероприятий, культпоходов в театр, кинотеатр.

• Привлекает родителей к организации кружков, к проведению классных часов, вечеров и т.д.

• Казначеи: Коновалова Н. В.

• Липовая Е. В

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

ПРОТОКОЛЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

Протокол заседания родительского собрания

№ 1 от _________________________20 _______ г.

Тема: _______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Присутствовало _______________

Отсутствовало ________________

Повестка:

1. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выступали:

1. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение:

1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель родительского собрания:___________

Секретарь:________

Посещение уроков учителей-предметников в своем классе.

Классному руководителю необходимо посещать как минимум 1-2 урока (в месяц) в своем классе. Посещая уроки, классный руководитель преследует несколько целей:

• Повышение уровня успеваемости учащихся класса.

• Наблюдение за организацией классного коллектива на уроке.

• Соблюдение единых требований к учащимся.

• Отслеживание нагрузки учащихся с целью преодоления их перегрузки.

• Осуществление индивидуального подхода к учащимся одаренным, неуспевающим, хронически больным.

При посещении уроков своих коллег советуем придерживаться следующих правил:

• Собираясь на урок к коллеге, предупредите его заранее, спросите разрешения, обязательно дайте понять, что вы идете на урок не с инспекторской проверкой, а с целью посмотреть работу учеников на уроке, помочь тем, кому это необходимо.

• При посещении урока следите не столько за содержанием, сколько за работой учащихся, уровнем их заинтересованности, вниманием, участием в уроке, уровнем организации класса.

• Обратите внимание на формы общения учителя с классом, на осуществление им индивидуального подхода, на соблюдение им единства требований к учащимся, на дозировку домашнего задания, на доступность объяснения.

• Понаблюдайте, как ведут себя дети (насколько они готовы к уроку, насколько заинтересованы, насколько внимательны, какие личностные качества проявляют).

• Уходя с урока, не забудьте поблагодарить коллегу, постарайтесь ответить что-то положительное на уроке, критические замечания высказывайте осторожно и в абсолютно корректной форме.

Индивидуальные беседы с учителями-предметниками

Голиков А.

безопасное поведение на уроках физк.

незначительная динамика

втор,среда, пятн

Чмелёв Е

безопасное поведение на уроках физк

незначительная динамика

втор,среда, пятн

Головкин Е.

безопасное поведение на уроках физк

положительная динамика

четверг

Голиков А. Чмелёв Е Головкин Е.

правила поведения на уроке музыки

незначительная динамика

Расписание уроков класса.

План классных мероприятий на 2015-2016 учебный год

Изготовление кормушек совместно с детьми.

26.09

Посещение Центральной библиотеки мероприятие «Безопасная дорога»

09.10

Организация родителями и посещение ДК «Юность». Праздник «Посвящение в первоклассники»

октябрь

Подготовка к нестандартным урокам «Календарь безопасности»

Тематика классных часов.

Сентябрь.

Октябрь.

Ноябрь.

Декабрь.

Январь.

Февраль.

Март.

Апрель.

Май.

Диагностика и ее результаты.

высокий- 6%

средний-70%

низкий-24%

октябрь

Социализированность.

Удовлетворенность образовательным процессом учащихся, родителей, педагогов.

Методика для изучения социализированности личности учащегося(М. И. Рожков)

Удовлетворенность образовательным процессом учащихся, родителей, педагогов.

высокий-

средний-

низкий-

ноябрь

Толерантность. Отношения в классе.

Отношения в семье.

Диагностика толерантности.

«Индекс толерантности», центр «Гратис» (Г.У. Солдатова, О.А. Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А.Шайгерова).

Анкеты для изучения классного коллектива.

высокий-

средний-

низкий-

декабрь

Взаимодействие с классным руководителем.

Методика изучения степени развития основных компонентов педагогического взаимодействия.

высокий-

средний-

низкий-

февраль

Выявление лидерских качеств и творческих способностей учащихся.

высокий-

средний-

низкий-

март

Профориентация.

Анкета Ориентация, И.Л. Соломин (Опросник профориентации. / Методика оценки профессиональных интересов и способностей. / Тест Соломина И.Л.)

высокий-

средний-

низкий-

апрель

Уровень воспитанности.

Чепкасова Е.Г.

Изучение личностного развития учащихся начальных классов.

Методика «Личностный рост», разработанную Д.В.Григорьевым, И.В. Степановой и П.В. Степановым.

высокий-

средний-

низкий-

май

Уровень сформированности классного коллектива.

Лутошкин Какой у нас коллектив.

Социометрия.

высокий-

средний-

низкий-

Методические материалы.

Правила подготовки эффективного родительского собрания

1. Выбирайте актуальную тему собрания.

2. Четко формулируйте цель данного собрания.

3. При подготовке к родительскому собранию изучите научно-методическую литературу.

4. Определите вид, форму и этапы проведения родительского собрания.

5. Перед родительским собранием проведите микроисследования.

6. Своевременно и правильно приглашайте родителей и других участников собрания.

7. Подготовьте решение собрания.

8. Подготовьте оборудование и оформите место проведения родительского собрания.

Советы психолога по проведению родительского собрания:

• Перед началом собрания «оставить за дверью» плохое настроение.

• Длительность собрания не более 1,5 часов.

• Самый приятный звук для человека - его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей.

• Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить.

• Не забудьте золотое правило педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее.

• Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием детей.

• Поблагодарите всех, кто нашел время прийти (особенно отцов).

• Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребенку учиться.

• В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их возможностей.

• Доведите до родителей мысль, что «плохой ученик» не означает «плохой человек».

• Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.

Не стоит:

• Осуждать присутствующих родителей за неявку в прошлые разы.

• Сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов.

• Давать негативную оценку всему классу.

• Переоценивать значение отдельных предметов.

• Избирать для общения назидательный тон.

Памятка по работе с «трудными» родителями:

• Четко определите для себя цель посещения данной семьи.

• Не давайте окончательных готовых рецептов и рекомендаций. Не поучайте родителей, а показывайте возможные пути преодоления трудностей.

• Дайте понять семье, что сочувствуете ей, верите в нее, несмотря на оплошности родителей.

• Поощряйте успехи родителей в воспитании ребенка.

• Оказывайте помощь в установлении контактов семьи с окружающими.

• Соблюдайте этику поведения во время посещения семьи, чтобы показать родителям, что визит не принесет вред ребенку.

• Проводите регулярно встречи с родителями, используя различные формы беседы («введение в ситуацию», «свободная», «диагностическая» и др.)

• Оказывайте социальную поддержку в конкретных трудных жизненных ситуациях.

Правила работы с родителями по повышению качественной обученности детей.

1. Систематическое информирование родителей об успеваемости и поведении учащихся (дневник ученика, электронный журнал, посещение на дому);

2. Педагогическое просвещение родителей, в особенности с учетом специфического подхода к учащимся различных возрастных групп (беседы с родителями, встречи - беседы со специалистами);

2.1 говорить на понятном родителям языке, без употребления специальной терминологии;

2.2 быть конкретным, отвечать непосредственно на поставленный вопрос;

2.3 учитывать эмоциональное состояние родителя; отказаться от поучений, нотаций, высокомерия; разговаривать с позиции партнерства;

2.4 предварительно планировать содержание беседы с родителем;

2.5 сохранять конфиденциальность информации, полученной от родителей.

Документация и отчетность классных руководителей

1. Электронный классный журнал.

2. План воспитательной работы.

3. Личные дела учащихся.

4. Протоколы родительских собраний.

5. Дневники учащихся.

6. Папки с разработками воспитательных мероприятий с результатами классных часов и социально-психологических исследований.

7. ИПР по учащимся «группы риска».

Действия классного руководителя

при составлении плана воспитательной работы

1. Изучение учащихся класса как коллектива, составление его характеристики.

2. Ознакомление с общешкольным планом учебно-воспитательной работы и отбор из него всех общешкольных мероприятий, а также дел по параллелям или группам классов.

3. Ознакомление с литературой (психология, методика, педагогика, их опыта работы) по воспитательной работе.

4. Формирование задач воспитательной работы с классом на учебный год, отбор реально выполнимых в этом учебном году, установление последовательности их решения.

5. Проведение бесед с учащимися (индивидуальных, групповых, коллективных) на темы: «Что бы ты хотел провести в классе? Какое дело ты сможешь организовать сам? и т.д.» Можно провести анкетирование.

6. Беседы с учителями-предметниками по проведению воспитательной работы в классе (тематический бой, веселые старты, педконсилиум, предметные вечера, предметные декады…).

7. Обсуждение отдельных разделов плана с учащимися и родителями, корректировка планов классного руководителя, коллектива класса, органов соуправления, родительского комитета.

8. Обсуждение плана воспитательной работы на классном собрании и утверждение учащимися поручений по организации и выполнению намеченных в плане дел.

CREDO EXPERTO (ВЕРЬ ОПЫТНОМУ)

Всякое бывает в жизни классного руководителя. Иногда очень хочется получить мудрый совет. Совет опытного...

Формулы соприкосновения с «Я» ученика

• Не считайте себя незваными гостями на пиру мудрецов. Займите там уготованное вам место. И тогда, с глазу на глаз с прекрасными творениями поэтов, ученых, артистов, историков всех времен и народов, вы правильно оцените свои способности, и вашим взорам откроются новые, широкие, неведомые горизонты. (В. Капьель.)

• Человек с хорошей книгой в руках никогда не может быть одиноким. (К. Гольдони.)

• Талант сам по себе бесцветен и приобретает окраску только в применении. (М. Салтыков-Щедрин.)

• Слово, идущее от сердца, проникает в сердце. (Низами.)

• Прекрасно быть скромным, но не следует быть равнодушным. (Ф. Вольтер.)

• Лишь тот что-то значит, кто что-то любит. Не быть ничем и ничего не любить - одно и то же. (Л. Фейербах.)

Формулы соприкосновения с «Я» родителя

• Мало знать, надо и применять. Мало хотеть, надо и делать. (И. Гёте.)

• Надо наблюдать, чтобы понять, и стараться понять, чтобы действовать. (Р. Роллан.)

• Ценить человека надо не по его способностям, а по тому, как умеет он ими пользоваться. (Ф. Ларошфуко.)

• Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души. (Цицерон.)

• Всякое слово без дела ничтожно и пусто. (Демосфен.)

• Кто ни о чем не спрашивает, тот ничему не научится. (Т. Фуллер.)

• Никогда не считай, что ты знаешь все, что тебе больше нечему учиться. (Н. Зелинский.)

Формулы соприкосновения с «Я» учителя-коллеги

• Чтобы изменить человека, нужно его полюбить. (Л. Фейербах.)

• Из всех творений самое прекрасное - получивший прекрасное воспитание человек. (Эпиктет.)

• В воспитании все дело в том, кто воспитатель. (Д. Писарев.)

• Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника. (В. Даль.)

• Благородство манер воспитывается на примерах. (А. Франс.)

• Хорошими людьми становятся больше от упражнения, чем от природы. (Демокрит.)

• Тот, у кого есть воображение, но нет знаний, имеет крылья, но не имеет ног. (Ж. Жубер.)

• Доброта - это единственное одеяние, которое никогда не ветшает. (Г. Торо.)

• Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и не приобрел ничего к своему образованию. (Я. Каменский.)

ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе.

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Встреча с медсестрой по справкам о болезни учащихся.

Ежемесячно

1. Встреча с родительским активом.

2. Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Анализ выполнения плана работы за четверть.

3. Проведение родительского собрания.

Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ и составление плана работы класса.

4. Статистические данные класса (1 сентября).