Их еще называют базовые, потому что их испытывают и животные; остальные чувства - это «миксы» из базовых. Обратите внимание на то, что каждое чувство на слайде обозначено своим цветом, с которым оно ассоциируется у большинства людей.

Из-за чего возникает каждое из этих чувств, и к чему оно приводит?

(слайд 5 по щелчку)

Когда радость тогда покой;

Когда страх  тогда ложь;

Когда гнев  тогда агрессия;

Когда печаль  тогда депрессия.

Это всё негативные эмоции. В основе них - неудовлетворенная потребность в любви, принятии, внимании. А это самая главная человеческая потребность в общении!

Итак, получается, что в основе агрессии - неудовлетворенная потребность во внимании. Агрессивный человек - это человек, который чего-то недополучил, и именно это и родило гнев - и следующую за ней агрессию.

Рассуждаем дальше: понятно, что человек не спокоен в такой ситуации. А уверен ли он в себе в такой ситуации?

(Учащиеся высказываются)

У: Нет, человек, проявляющий агрессию, НЕ уверен в себе. Чтобы это понять, надо определить, что такое - быть уверенным в себе?

(Учащиеся высказываются)

У: Уверенность в себе - это когда контролируешь себя и ситуацию, и уверен, что поступаешь правильно. Именно поэтому уверенность сопровождается спокойствием. Ведь зачем волноваться, если всё идет по плану.

Вообще, существует три типа поведения:

1. Уверенное. Это спокойствие. Понимание, что и для чего я делаю. Владение собой. Мысли ясные. Контроль. Невозмутимость.

2. Неуверенное. Тревожность, забитость, сомнения, несмелость, незаметность. Тихий, мямлит, уходит от ответственности.

3. Агрессивное. Про него мы уже всё выяснили.

Обратите внимание, что агрессивное поведение - выделяется в особую группу и НЕ относится к уверенному. Что происходит, когда человек теряет терпение, и, не получая того, что хочет, - раздражается, теряет и спокойствие? Он в гневе, злости (возвращаемся к схеме 1), он уже не уверен в себе, т.к. не держит ситуацию под контролем. Он чувствует негатив и проявляет агрессию.

Т.е. второй очень важный момент и наш вывод: агрессивное поведение - это НЕ уверенное поведение! Человек в этот момент не уверен в себе, не может справиться с ситуацией спокойным и достойным способом.

Соответственно, уверенное поведение - неагрессивно по своей сути. Даже если и преследует свои интересы.

Ребята, как по-вашему, каковы причины подростковой агрессии? (учащиеся высказывают свои мнения) (слайд 6, зачитывает)

Причины, порождающие детскую агрессию

1. Несформированность у детей моральных норм, общественных ценностей

2. Недостаточность произвольности в поведении (в частности, чрезмерная учебная нагрузка, перегрузка домашними делами, неоправданно жесткий контроль со стороны родителей, плохие бытовые условия)

3. Вседозволенность, наличие большого количества свободного времени, несформированность круга интересов

4. Агрессия со стороны других людей

5. Психосоматические отклонения

Учитель продолжает беседу и рассказывает о том, как узнать, кроется ли в человеке агрессия

Агрессивен ли ты?

Агрессор

• вспыльчив, неуравновешен (дерется, обзывается, ябедничает, кусается);

• типичным агрессором, как правило, является подросток, более физически развитый, чем его сверстники, имеющий проблемы с успеваемостью, воспитывающийся в неблагополучной семье;

• подросток с завышенной самооценкой, постоянно вступает в споры, конфликты со сверстниками и взрослыми;

• в раннем возрасте начинает проявлять асоциальное поведение (курить, прогуливать уроки, пробовать алкоголь, наркотики, вымогать деньги у одноклассников и младших школьников);

• приносит домой дорогие безделушки, имеет собственные деньги, не объясняя причину их появления;

• группируется со старшими подростками;

• имеет садистские наклонности;

• в мгновение ока переходит от довольства к злобе;

• в игре навязывает друзьям свои правила;

• злопамятен на мелкие обиды, вместо того, чтобы забывать их;

• игнорирует указания и легко раздражается;

• введет себя так, будто ищет повод к ссоре;

• не уважает родителей или не считается с ними, особенно с мамами.

Нами была проведена диагностика уровня агрессии, которая была обработана самими ребятами. Предлагаю родителям ознакомиться с анкетами своих детей

В это время ребята делают «ёлочку» (слайд 7, выйти из полноэкранного показа) Выходим и раскрашиваем ветки в свой цвет, чтобы было видно, какое у нас настроение. Для раскрашивания щелкаем по ветке, которую хотим раскрасить, находим и нажимаем в верхней панели «Средства рисования», затем «Заливка фигуры», выбираем цвет согласно своему обычному настроению и щелкаем (Примечание: у меня в классе 12 человек; если учеников больше, нужно добавить ветки или скопировать и вставить вторую елку)

Обсуждаем результаты раскрашивания: какие настроения преобладают в классе? С чем могут быть связаны негативные настроения у школьников вашего возраста? Не переходить на личности!!!

Итак, как видите по результатам анкет, почти у всех ребят присутствует тот или иной вид агрессии или скрытой агрессии. Даже если она не проявляется в данный момент, она обязательно даст о себе знать, если не принять определенные меры.

Что бы вы предложили для профилактики собственной агрессии?

Обсуждаем предложения детей, затем открываем слайд 8

1. Устранение причин агрессии

2. Обращение за советом и помощью к родителям, учителям, друзьям

3. Самоанализ и самовоспитание

4. Направление негативной энергии в другое русло

Итак, первое - это умение рассказать о своих чувствах и переживаниях другим людям. Давайте потренируемся это делать. Продолжите предложение: (слайд 9)

Упражнение «Закончи предложения»

1. У меня накапливается злость в школе от
   ______________________________________________________________________

2. Я терпеть не могу, когда
   ___________________________________________________________________

3. Я не хочу слышать, когда
   ___________________________________________________________________

4. Я просто психую, когда
   ___________________________________________________________________

5. Когда я злюсь, я
   _______________________________________________________________________

Агрессия - это процесс, который сопровождается выбросом большого количества энергии. Ваша задача - направить эту энергию в другое русло. Это может быть какая-либо работа или возможность порвать бумагу, сломать палку, побить боксерскую грушу или подушку.

Сейчас мы с вами проведем тренинг: перед вами листок бумаги. Выместите на нем свою агрессию, скомкайте его как можно сильнее. А теперь мы похороним свою отрицательную энергию в мусорном ведре.

Слайды 10-11: рекомендации по сдерживанию нарастающей агрессии (учитель зачитывает)

Заключение, выводы прошу сделать самих ребят

Ответьте на вопрос:

-Что такое агрессия?

-Какие виды агрессии бывают?

-Каковы причины агрессии?

-Как избавиться от своей агрессивности?

Очень надеюсь, что наше сегодняшнее занятие очень поможет вам в дальнейшей жизни. Будьте добрыми, позитивными и толерантными людьми!

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (учитель продолжает собрание с родителями без учеников)

Причины детской агрессии

Недостатки семейного воспитания

1. Неполная семья с нарушенными функциональными связями

2. Гиперопека, чрезмерный контроль и нудные поучения, наставления

3. Эмоциональная холодность, чрезмерная строгость

4. Попустительский стиль воспитания

5. Агрессивное отношение родителей к детям (физические наказания, оскорбления и т.п.)

Факторы, провоцирующие агрессивность у ребенка:

Наследственно-характерологические

1. Наследственно-конституциональная предрасположенность к агрессивному поведению;

2. Психопатоподобное, возбудимое поведение родителей или родственников;

3. Наличие выраженной тревожности и гиперактивности у детей.

Резидуально-органические

1. Травмы головного мозга;

2. Минимальная мозговая дисфункция.

Социально-бытовые

1. Неблагоприятные условия воспитания в семье, в школе;

2. Неадекватно-жесткий родительский контроль;

3. Враждебное или оскорбительное отношение к ребенку;

4. Ситуация налаживания совместной деятельности;

5. Необходимость соблюдения социальных норм поведения и взаимоотношений.

Ситуационные

1. Ответная агрессивность, на присутствие новых взрослых или сверстников;

2. Чувствительность к оценке, осуждению, порицанию;

3. Введение ограничений в поведение ребенка (увеличение темпа или сложности деятельности, отрицательная оценка успешности выполнения заданий ребенком);

4. Новизна, увеличивающая тревогу, или привыкание, снижающее ответственность за агрессивное поведение в новой ситуации;

5. Нарастание утомления и пресыщение у ребенка и др.

Типы агрессии у детей (распечатать и раздать)

Тип агрессии

Характеристика

Рекомендации родителям и учителям

Гиперактивный ребенок

Двигательно-расторможенные дети. Чаще всего воспитываются в семье по типу «кумира» или в атмосфере вседозволенности

Необходимо грамотно выстраивать систему ограничений, используя в том числе игровые ситуации с правилами

Обидчивый и истощаемый

Свойственна повышенная чувствительность, обидчивость, раздражительность, ранимость. Причины: недостатки воспитания, трудности обучения, особенности созревания Н.С.

Помогите ребенку разрядить психическое напряжение (шумная игра, поколотите что-нибудь). Стремитесь избегать ситуаций перенапряжения, если ребенок всегда агрессивен.

Ребенок с оппозиционно-вызывающим поведением

Часто грубит, но не всем, а только родителям, знакомым ему людям (эти люди уже не образец для подражания). Он переносит свое настроение, проблемы на этих людей.

Попытайтесь решать проблемы вместе, в сотрудничестве с ребенком, но не за него.

Агрессивно-боязливый ребенок

Враждебность, подозрительность - средство защиты ребенка от мнимой угрозы, «нападения»

Работайте со страхами, моделируйте опасную ситуацию и вместе с ребенком преодолевайте ее.

Агрессивно-бесчувственный ребенок

Способность к эмоциональному отклику, сопереживанию, сочувствию к другим нарушена.

Нужно стимулировать гуманные чувства. Приучайте ребенка нести ответственность за свои поступки

Рекомендации родителям по профилактике агрессивного поведения детей (распечатать и раздать)

Особое место следует уделять формированию круга интересов детей, учитывая особенности его характера и способностей. Привлечение к положительно формирующим личность занятиям: чтению, музыке, спорту и т.д. (младший школьный возраст)

Развитие ребенка осуществляется в деятельности. Необходимо создать возможность подростку реализовать и утвердить себя на уровне взрослых (средний школьный возраст). Это различные виды социально признаваемой деятельности - трудовая, спортивная, художественная, организаторская и т.д.

Избегайте применения силы в ответ на агрессивное поведение детей.

Важно признать необходимость поиска путей решения. «Я вижу, это действительно важно для тебя. Когда ты успокоишься, мы вместе все обсудим. Я тебе помогу».

Старайтесь отмечать положительные и интересные стороны своего ребенка, не концентрируйте свое внимание только на отрицательных моментах.

Прислушивайтесь к чувствам детей, поощряя их откровенность. Но потом не используйте эту информацию для наказания или для упреков. Важно, чтобы и сам взрослый умел описать и выразить свое эмоциональное состояние.

Для детей важно, что их чувства уважают и они естественны: злиться может любой человек.

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

1. Берн Э. Трансактный анализ в психотерапии. Москва. Эксмо, 2008

2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб. Питер, 2001

3. Томас Э.Харрис. Я - о'кей, ты - о'кей. Москва. Академический проект, 2006

4. Генеральная Ассамблея Текст резолюции 3314 (ХХIХ) (от 14 декабря 1974 года).