Классный час Моя будущая профессия (9 класс)

Классный час

«Моя будущая профессия»

Цель мероприятия: Расширить знания учащихся о требованиях к профессиям

Задачи мероприятия:

1. Познакомить с основными требованиями, которые предъявляются к профессиям.

2. Проанализировать требования к интересующим профессиям

Оборудование:

Участники семинара: педагог и учащиеся 9 класса

Этап подготовки: подготовить презентацию к мероприятию

Учащихся разделить на 4 группы, по жетонам (красный, жёлтый, синий, зелёный)

План мероприятия:

1. Приветствие

2. Вступительное слово педагога

3. Основные требования, которые предъявляются к профессиям

4. Работа в группах, обсуждение

5. Профессиограммы

6. Рефлексия

Ход мероприятия:

Учитель: Добрый день! Тема нашего классного часа «Моя будущая профессия». Цель нашей встречи расширить знания о требованиях к профессиям.

Очень скоро вам предстоит совершить один из наиболее ответственных, определяющих вашу судьбу выборов - выбор профессии. Особенно сложно сделать этот выбор в молодом возрасте, когда ещё нет за плечами богатого жизненного опыта, когда недостаточно информации для принятия этого жизненно важного решения. В мире насчитывается более 40 000 профессий. Как найти ту единственную, свою, чтобы ей служить и приносить пользу людям и обществу?!

Во все времена люди по-разному относились к своей работе, к труду, что им приходилось выполнять. Послушайте легенду. Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: "Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!" Второй молвил: "Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам". А третий сказал с улыбкой: "Я строю прекрасный собор". Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос. Почему?

Учитель: В ответах каждого прозвучало их особенное отношение к одной и той же деятельности: строительству собора. Не секрет, что и в наше время развития науки, техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость; не каждый испытывает любовь к своей профессии. Для того, чтобы этого не случилось с вами, мы сегодня и обсуждаем данную тему. Главная причина этого кроется в выборе профессиональной деятельности, не отвечающей интересам, склонностям, способностям человека. Следовательно, труд приносит радость и успех тогда, когда он по душе.

Успешные профессионалы, т.е. люди, довольные своей профессией и зарабатывающие много денег, сформулировали

Основные требования, которые предъявляются к профессиям:

1. Обладать объемом профессиональных знаний, умений и навыков, умение применять их в своей практической деятельности

2. Должен обладать необходимым комплексом личностных качеств

3. Требования к здоровью

4. Уметь организовать рациональный режим труда и отдыха

(Обсуждение требований)

А сейчас переходим к практической части нашего классного часа. У вас на столах карточки с профессиограммой. Вы должны поработать, с профессиограммами, проработать требования к профессии.

Напоминаю вам правила работы в группах:

- С уважением относитесь к мнению другого человека.

- Любое высказываемое мнение должно быть аргументировано.

- В дискуссии могут участвовать только те, кто открыт для другой точки зрения и терпим к иному мнению.

- Будьте активны.

- Умейте слушать.

- Соблюдайте регламент.

(Работа в группах, обсуждение)

Профессиограмма «Менеджер»

Наименование профессии

менеджер

Доминирующий способ мышления

адаптация - координация

Область базовых знаний № 1

и их уровень

предпринимательство, бизнес,

уровень 3, высокий

Область базовых знаний №2

и их уровень

финансовый менеджмент,

бухгалтерский учет, уровень 2,

средний (практическое

использование знаний)

Профессиональная область

администрирование (управление)

Межличностное взаимодействие

частое по типу «вместе»

Доминирующий интерес

предпринимательский

Дополнительный интерес

социальный

Условия работы

в помещении, мобильный

Доминирующие виды деятельности:

1. работа с другими людьми в организациях для достижения организационных целей и экономического успеха;

2. служение целям организации, подчинение вышестоящим инстанциям;

3. изучение спроса и предложений на рынке;

4. планирование деятельности организации;

5. коммуникация (установление и развитие взаимодействия между персоналом, другими учреждениями и организациями);

6. поиск и использование необходимых средств и ресурсов для наилучшего достижения основных целей организации;

7. разработка бизнес-плана и контроль над его реализацией;

8. руководство (доведение инструкций и полномочий), организация и оценка работы подчиненных;

9. контроль за исполнением данного задания;

10. участие в процессе приема, подбора и помощь в профессионально-квалификационном росте работников;

11. проведение переговоров, бесед с клиентами;

12. проведение презентаций.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

Способности:

1. высоко развитые организаторские способности (способность руководить);

2. коммуникативные способности (умение входить в контакт, налаживать взаимоотношения);

3. способность управлять собой;

4. высокая способность влиять
   
   на окружающих;

5. способность руководить;

6. способность формировать и развивать эффективные рабочие группы;

7. способность решать проблемные ситуации в короткие сроки;

8. хорошо развитые аналитические способности;

9. высокий уровень понятийного мышления.

Личностные качества, интересы и склонности.-

1. умение прогнозировать, предвидеть ситуацию;

2. уверенность в себе, в принимаемых решениях;

3. энергичность;

4. четкие личные цели (знает, чего хочет от своей работы);

5. умение подчиняться требованиям, нормам организации;

6. эрудированность;

7. стремление к постоянному личностному росту.

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

1. отсутствие организаторских способностей;

2. боязнь неудачи, неуверенность в себе;

3. неумение управлять собой;

4. неорганизованность, недисциплинированность;

5. безынициативность;

6. неспособность принимать решения;

7. косность (неумение, нежелание изменяться, изменять поведение под влиянием окружающей среды);

8. склонность перекладывать ответственность на других.

Области применения профессиональных знаний:

1. промышленные фирмы;

2. сфера торговли (компании по оптовой и розничной продаже);

3. сфера строительства и добывающей промышленности (агентства по продаже домов, земельных участков, недвижимости, нефтедобывающие и нефтеперерабатывающие компании);

4. транспортная сфера (компании по автодоставке и автоперевозкам);

5. сфера медицины и здравоохранения (фармакологические и фармацевтические компании);

6. гостиничный и ресторанный бизнес;

7. туристические компании;

8. рекламные агентства и компании;

9. брокерские фирмы.

История профессии

В переводе с английского слово manager означает - руководитель,

заведующий, директор, управляющий. Последние несколько лет ознаменовались высоким ростом предпринимательства в нашей стране. В настоящее время из класса предпринимателей вырос особый класс менеджеров и управляющих, приобретающий все большую популярность.

Но в целом менеджеры существовали всегда, как всегда существовали руководители предприятий, компаний, фирм и организаций.

Традиционный менеджер - это управленец, который в отличие от предпринимателя довольно жестко ограничен в своей деятельности набором норм, правил и традиций, свойственных для любой организации.

Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности

(предпринимательский и социальный):

1. экономист;

2. продавец;

3. страховой агент;

4. гид (путешествия и экскурсии);

5. торговый агент;

6. кассир в банке.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Профессию менеджера можно получить в высших учебных заведениях.

1. Московский государственный авиационный университет. 103767, Москва, ул. Петровка, 27. Тел. 200-40-06, 200-68-63.

2. Московский государственный горный университет, 117935, Москва, пр. Ленинский, 6. Тел. 236-95-10, 236-95-05.

3. Московский государственный технический университет гражданской авиации. 125838, Москва, б-р Кронштадтский, 20. Тел. 458-75-47, 459-07-40.

4. Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана. 107005, Москва, ул. 2-я Бауманская, 5. Тел. 263-65-41.

5. Московский государственный университет путей сообщения. 101475, Москва, ул. Образцова, 15. Тел. 281-31-77.

6. Московский технический университет связи и информатики. 105855, Москва, ул. Авиамоторная, 8 А. Тел. 273-36-00,273-27-62.

7. Государственная академия управления. 109542, Москва, пр. Рязанский, 99. Тел. 371-57-66, 371-13-22.

Профессиограмма «Программист»

Наименование профессии

программист

Доминирующий способ мышления

адаптация - анализ

Область базовых знаний № 1

и их уровень

математика и статистика,

уровень 3,высокий

(теоретический)

Область базовых знаний № 2

и их уровень

информатика, уровень 2, средний

(практическое использование знаний)

Профессиональная область

информатика

Межличностное взаимодействие

редкое

Доминирующий интерес

исследовательский

Дополнительный интерес

конвенциональный

Условия работы

в помещении, сидячий

Доминирующие виды деятельности:

1. разработка на основе анализа математических алгоритмов программ (полное и точное описание процесса обработки информации на специально придуманном формальном языке), реализующих решение различных задач;

2. выбор метода численного решения задачи, т. е. сведения сложных математических формул к элементарным арифметическим действиям;

3. составление алгоритма - детального плана решения задачи - или выбор оптимального для решения данной задачи алгоритма;

4. определение информации, подлежащей обработке на компьютере, ее объемов, структуры, макетов и схем ввода, обработки, хранения и выдачи информации, методов ее контроля;

5. определение возможности использования готовых программ;

6. выбор языка программирования и перевод на него используемы моделей и алгоритмов;

7. подготовка программы к отладке и проведение отладки и корректировки (нахождение и устранение различных ошибок, которые, возможно, содержатся в программе);

8. разработка инструкции по работе с программами;

9. участие в создании технической документации;

10. сопровождение внедренных программ и программных средств (средств, обеспечивающих нормальную работу программы);

11. разработка и внедрение методов автоматизации программирования (использование простых программ для создания программ более высокого уровня);

12. участие в создании каталогов и картотек стандартных программ.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

Способности:

1. логическое мышление;

2. гибкость и динамичность мышления;

3. способность анализировать ситуацию (аналитические способности);

4. хороший уровень развития памяти (в особенности словесно-логической);

5. высокий уровень развития концентрации, объема, распределения и переключения внимания;

6. способность грамотно выражать свои мысли;

7. высокий уровень развития технических способностей;

8. математические способности;

9. развитое воображение.

Личностные качества, интересы и склонности:

1. внимательность;

2. аккуратность;

3. терпеливость;

4. настойчивость;

5. целеустремленность;

6. ответственность;

7. склонность к интеллектуальным видам деятельности;

8. умение самостоятельно принимать решения;

9. независимость (наличие собственного мнения).

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

1. невнимательность, рассеянность;

2. нетерпеливость;

3. отсутствие логического мышления;

4. ригидность мыслительных процессов;

5. сильно развитая близорукость.

Области применения профессиональных знаний:

1. вычислительные центры;

2. предприятия и организации различного профиля;

3. система банков;

4. научно-исследовательские институты;

5. образовательные учреждения (школы, техникумы, колледжи).

История профессии

В пору своего зарождения программирование было сродни искусству, так как еще не были выработаны основные законы и правила. Примечательно, что первым программистом была женщина - Ада Лавлейс, дочь знаменитого английского поэта Байрона. В 1833 году английский

математик Ч. Бэббидж изобрел и сконструировал первую модель механической «аналитической» машины, выполнявшей простейшие арифметические действия. Ада Лавлейс написала несколько программ для этой машины.

В 40-х годах прошлого столетия появились цифровые ЭВМ. Идеих создания принадлежит американскому математику фон Нейману. Для машин первого поколения составлялись предельно подробные программы, предусматривающие каждый шаг, каждую операцию вычислений. Причем никакого языка, кроме своего, машина еще не понимала.

Позднее создаются алгоритмические языки высшего уровня (специальные языки программирования), что позволяет свести процесс составления программы к записи алгоритма в специальной символической форме в соответствии с правилами данного языка. Были также созданы специальные программы, которые преобразуют алгоритмический язык в машинный.

В настоящее время ведутся множественные разработки в области вычислительной техники и программирования, и уже достигнуты невероятные успехи. О будущем компьютеризации ведутся оживленные споры среди ученых, но, несомненно, результаты прогресса в этой области превзойдут все наши ожидания.

Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности

(исследовательский и конвенциональный):

1. ревизор;

2. инженер-испытатель;

3. чертежник;

4. микробиолог;

5. статистик;

6. химик;

7. конструктор.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Профессию программиста можно получить в средних специальных и высших учебных заведениях.

Средние специальные учебные заведения:

1. Московский колледж непрерывного профессионального образования. 115563, Москва, ул. Генерала Белова, 6. Тел. 393-89-58.

2. Московский математический колледж. 105554, Москва, ул. Нижняя Первомайская, 15. Тел. 463-46-36.

3. Московский радиотехнический колледж им. академика А. А. Расплетина. 123022, Москва, ул. Б. Декабрьская, 5. Тел. 252-11-84.

4. Московский технический колледж. 115583, Москва, ул. Генерала Белова, 4. Тел. 393-23-77.

5. Московский колледж информатики и права. 105187, Москва, ул. Щербаковская, 38. Тел. 366-50-10.

6. Московский электротехнический техникум. 115487, Москва, ул. Садовники, 4а. Тел. 118-62-22.

7. Московский техникум информатики и вычислительной техники. 123585, ул. Народного Ополчения, 31. Тел. 197-18-66.

Высшие учебные заведения:

1. Московский технический университет связи и информатики. 105855, Москва, ул. Авиамоторная, 8а. Тел. 273-36-00,273-27-62.

2. Московский государственный институт электронной техники (Технический университет). 103498, Москва, Зеленоград. Тел.531-44-41, 531-27-36.

3. Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (МИРЭА). 117454, Москва, пр. Вернадского, 78.Тел. 433-04-55,433-00-66, 433-00-44

Профессиограмма «Следователь»Наименование профессии

следователь

Доминирующий способ мышления

адаптация - анализ

Область базовых знаний № 1

и их уровень

право, юридические науки,

уровень 3,высокий

(теоретический)

Область базовых знаний №2

и их уровень

безопасность, уровень 2, средний

(практическое использование

знаний)

Профессиональная область

право, юриспруденция

Межличностное взаимодействие

частое по типу «рядом»

Доминирующий интерес

социальный

Дополнительный интерес

предпринимательский

Условия работы

вне помещения, мобильный

Доминирующие виды деятельности:

1. расследование преступлений;

2. проведение допросов подозреваемых, свидетелей, потерпевших в преступлении;

3. осмотры мест совершения преступлений;

4. проведение обысков, опознаний, следственных экспериментов;

5. поиск улик, имеющих отношение к совершению преступлений;

6. организация работы других специалистов, участвующих в расследовании (экспертов, врачей, психологов, педагогов и др.);

7. выяснение причин и условий совершения преступлений;

8. ведение документации (составление протоколов, постановлений и др.);

9. анализ собранных данных по преступлению;

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

Способности

1. высокий уровень развития восприятия (целенаправленность, осмысленность);

2. хорошая концентрация внимания (способность сосредоточивать внимание на необходимом объекте);

3. устойчивость внимания (способность удерживать внимание на объекте длительное время);

4. избирательность внимания (способность выбирать нужную информацию из множества полученной);

5. умение быстро и грамотно записывать полученные данные;

6. гибкость мышления;

7. хороший уровень развития словесно-логической памяти;

8. способность быстро анализировать и перерабатывать информацию;

9. способность точно и понятно выражать свои мысли (вербальные способности);

10. коммуникативные способности (умение взаимодействовать с людьми);

11. ораторские способности (грамотная, интересная, красочная речь);

12. умение слушать людей;

13. развитое пространственное воображение;

14. быстрота мышления;

15. абстрактное мышление;

16. высокий уровень развития мыслительных процессов (образное понятийное мышление);

17. организаторские способности.

Личностные качества, интересы и склонности:

1. инициативность, настойчивость, целеустремленность;

2. решительность (способность быстро и самостоятельно принимать решения);

3. умение прогнозировать события, интуиция;

4. ответственность;

5. выносливость;

6. склонность к исследовательской деятельности;

7. честность, принципиальность;

8. гуманность;

9. самоорганизованность (умение организовывать свое рабочее время и др.);

10. аккуратность, дисциплинированность;

11. эмоционально-волевая устойчивость;

12. находчивость;

13. требовательность;

14. умение хранить тайну;

15. чувство собственного достоинства;

16. нестандартность принимаемых решений;

17. высокий самоконтроль, критичность;

18. наблюдательность

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

1. формальное отношение к работе;

2. неумение излагать свои мысли;

3. плохое развитие долговременной памяти;

4. рассеянность;

5. неспособность воспринимать новую информацию;

6. отсутствие умения налаживать контакты с людьми;

7. невыдержанность:

8. жестокость, агрессивность, нетерпимое отношение к людям.

Области применения профессиональных знаний:

1. следственные отделы правоохранительных органов;

2. прокуратура.

История профессии

Возникновение профессии следователя связано с появлением правоохранительных органов. Деятельность его заключается в сборе и проверке каких-либо доказательств по уголовным делам. В компетенции следователей ведение допросов, очных ставок, опознаний, обысков, осмотров и следственных экспериментов. В российской системе безопасности различают предварительные и судебные следствия. Но такая целостная система деятельности развивалась и совершенствовалась не сразу, а постепенно. Сейчас в каждом отделении милиции работают следователи, и нельзя недооценивать важность их труда для жизни и деятельности государства и граждан.

Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности

(социальный и предпринимательский):

1. офицер милиции;

2. авиадиспетчер;

3. парикмахер-модельер;

4. официант;

5. учитель.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Получить профессию следователя можно в Высшей школе милиции, а также в высших учебных заведениях на юридических факультетах.

1. Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова. 117234 Москва, Ленинские горы. Тел. 939-13-89, 939-54-41.

2. Московский коммерческий университет. 125817, Москва, ул. Смольная, 36. Тел. 458-53-93, 458-94-79.

3. Российский университет дружбы народов. 117198, Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6. Тел. 433-95-88,434-70-27.

4. Московская государственная юридическая академия. 123286, Москва, ул. Садово-Кудринская, 9. Тел. 244-88-97, 244-84-50, 254-98-25, 254-99-72.

5. Российский государственный социальный институт. 107150, Москва, ул. Лосиноостровская, 24. Тел. 169-68-50, 169-49-81.

Профессиограмма «Модельер»Наименование профессии

модельер

Доминирующий способ мышления

адаптация - координация

Область базовых знаний № 1

и их уровень

теория и история культуры,

уровень 3, высокий

(теоретический)

Область базовых знаний № 2

и их уровень

изобразительное искусство,

уровень 2, средний (практическое

использование знаний)

Профессиональная область

дизайнерское искусство

Межличностное взаимодействие

частое, по типу «вместе»

Доминирующий интерес

артистический

Дополнительный интерес

социальный

Условия работы

в помещении, сидячий

Доминирующие виды деятельности:

1. разработка и создание новых композиций одежды с учетом запросов различных групп населения и имеющегося ассортимента материала;

2. реализация и воплощение в жизнь творческих идей и замыслов;

3. подбор материалов для выполнения проект-композиции;

4. создание эскизов новых моделей;

5. корректировка промышленного моделирования;

6. создание новых стилей одежды и оказание влияния на развитие различных направлений моды;

7. проектирование технически совершенных, удобных и красивых композиций одежды;

8. организация показов, выставок моделей одежды.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

Способности:

• творческие способности;

• развитое пространственно-образное мышление;

• развитое воображение;

• умение донести, передать основной замысел (идею) с помощью графического изображения, макета;

• хороший глазомер;

• чувство гармонии и вкуса;

• способность воспринимать и различать широкий спектр цветов и их оттенков;

• художественные способности;

• высокий уровень развития памяти;

• хорошее развитие мелкой моторики рук.

• Личностные качества, интересы и склонности:

• оригинальность, находчивость;

• свобода от условностей;

• независимость, самостоятельность;

• интуитивность;

• ориентированность на нетрадиционные ценности и установки;

• ответственность;

• терпеливость;

• целеустремленность;

• уверенность в себе.

Качества, препятствующие эффективности

профессиональной деятельности:

• консервативность, склонность к поддержке традиционных методов;

• недостаточно развитое пространственно-образное мышление;

• отсутствие воображения;

• отсутствие вкуса;

• отсутствие художественных способностей.

Области применения

профессиональных знаний:

• дома моды;

• моделирующие и производственные организации;

• предприятия легкой промышленности, производственные швейные объединения (фабрики, ателье);

• редакционно-издательские группы, занимающиеся выпуском журналов мод;

• театры, дворцы культуры;

• образовательные учреждения (преподавательская деятельность).

История профессии

С самого далекого прошлого и до наших дней одежда являлась постоянным спутником человека. Но она не всегда была такой, какой мы привыкли ее видеть. Одежда прошла длительный и сложный путь, прежде чем приобрела современный вид.

На раннем этапе развития человеческого общества одежда представляла собой просто кусок шкуры, служившей защитой человеку от неблагоприятных воздействий внешней среды. Благодаря даже такой примитивной одежде человек перестал быть зависимым от природных условий и смог жить в самых различных климатических зонах.

Каждой эпохе, каждому историческому периоду были присущи свои формы и покрой, отделка и материал одежды, цвет и рисунок ткани, что вместе создавало определенный стиль в одежде. Стиль в одежде - это своеобразное зеркало той или иной эпохи, позволяющее судить о культуре и экономике государств, о положении человека в обществе, его классовой принадлежности.

Некоторые профессии, которые могут подойти

человеку с данным типом личности

(артистический и социальный):

4 реставратор живописи;

4 дизайнер-оформитель выставок;

• художник-гример;
  
  4 скульптор;

• художник, рисующий модели;
  
  4 танцовщик;

4 учитель рисования;

4 репортер.

Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Профессию модельера можно получить в средних специальных и высших учебных заведениях.

Средние специальные учебные заведения:

1. Политехнический колледж им. Моссовета. 125124, Москва, ул. М. Расковой, 4. Тел. 212-31-44.

2. Техникум легкой промышленности. Москва, пер. 3-й Колобовский, 8. Тел. 299-62-54.

Высшие учебные заведения:

1. Московская государственная академия легкой промышленности.
   
   113804, Москва, ул. Осипенко, 33. Тел. 231-31-48, 231-58-01.

2. Московская государственная текстильная академия. 117918, Москва,
   
   ул. М. Калужская, 1. Тел. 954-46-82.

В заключение нашей встречи хочется дать несколько советов тем, кто выбирает профессию сегодня.

1. Выбирая профессию, ты выбираешь и образ жизни. Судьба актера, спортсмена, строителя неотделима от поездок. Один человек не выносит монотонности. Другой не терпит суеты, постоянных перемен. Все это надо учитывать.

2. Возьми за правило: мечтать о большом, но радоваться пока малому. «Не сразу Москва строилась». Претендовать сразу на должность директора завода бессмысленно. Все знают, что квалифицированные директора заводов и универмагов получились как раз из тех, кто прошел всю служебную лестницу снизу вверх, от станка и от прилавка, и помнили основные требования, которые предъявляются к профессиям

А закончить классный час мне хотелось бы на поэтической ноте.

«Тропинка»

</ Тысячи тропок готовит судьба,

Сотни загадок в запасе хранит.

Какой она будет - тропинка твоя

Это тебе доказать предстоит.

Будешь ли ты водить корабли,

Или секреты веков узнавать,

Построишь ли мост от Луны до Земли

Может, ты станешь железо ковать.

Вырастешь клоуном - самым смешным -

И улыбками мир расцветет.

Клоуны тоже на свете нужны -

Они отправляют наши души в полет.

Выбрать какую тропинку себе -

Не узнаешь, пока не откроется дверь.

Человеком старайся пройти по тропе

Поверь в свои силы, в победу поверь.

Саматова Л.С.