- Учителю
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Духовно-нравственного воспитания, развития и социализации обучающихся (8 класс)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Духовно-нравственного воспитания, развития и социализации обучающихся (8 класс)
Структура Программы:
-
Пояснительная записка( содержательная)
-
Нормативная база
-
Цель и задачи работы на уч.год
-
Анализ работы за прошедший год
-
Календарь мероприятий на год
-
Циклограмма деятельности кл. рук.
-
Список класса
-
Псих.-педаг. храктеристика класса
-
Социальный портрет класса
-
Состав родительского комитета
-
График проведения родительских собраний с темами
-
Календарное планирование мероприятий ( таблица)
-
Индивидуальная работа с уч-ся
-
Мониторинг воспитательной работы
-
Работа с родителями ( по модулям и общая)
-
Протоколы родит. Собраний
-
Тема самообразования.
1. Пояснительная записка
Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,
но чтобы они путём правильного воспитания
сделались хорошими - это в нашей власти.
Плутарх.
В основе современной Концепции воспитания детей и учащейся молодёжи в Российской Федерации заложен принцип гуманизации, гуманитаризации и демократизации процессов обучения и воспитания. В современных условиях социальных, экономических преобразований в стране проблемы воспитания детей и молодёжи с использованием системы гуманистического воспитания приобретают первостепенное значение.
В этом русле особо актуальным представляется развитие и внедрение в теорию и практику современного воспитания и образования основных идей и положений гуманистической педагогики .
На сегодняшнем этапе развития общества особо актуальным представляется построение учебного и воспитательного процесса на основах гуманистической педагогики и гуманистического образования.
Воспитательный процесс, построенный на положениях гуманистической педагогики, опирается на личность учащегося, основывается на конструктивной работе ученика и классного руководителя, в процессе которой учитель старается всемерно развивать инициативу своих подопечных и создать все условия для их личностного и творческого развития.
Одним из важнейших проявлений и показаний гуманности являются человеческие отношения между людьми. К основным понятиям, которые способны раскрыть человеческие отношения с другими людьми относятся:
- забота и взаимопонимание, т.е. эмоциональная отзывчивость, сострадание, способность разделять чувства и мысли другого, его печаль и радость;
- взаимоуважение, т.е. способность принимать человека таким, какой он есть, признавать его право иметь собственные убеждения и развиваться по собственному пути;
- взаимодействие, т.е. способность к сотрудничеству, взаимопомощь и содействие, принципы ненасилия в разрешении конфликтов.
Таким образом, в центре моей программы воспитания стоит разработка модели воспитательного пространства класса с гуманистическими характеристиками и обеспечение условий ее реализации.
Воспитательное пространство - это лишь часть единого социального пространства. Его эволюция - непременное условие развития всех субъектов процесса воспитания. Воспитательное пространство, в отличие от среды, формируется, что позволяет придавать ему определенные свойства и характеристики. Оно может возникнуть в результате как инициативной деятельности «сверху», так и деятельности детей по освоению и присвоению жизненного пространства, в основе которой лежат их потребности.
Характеристики воспитательного пространства задаются воспитательной системой и характером воспитательной деятельности. Если система сориентирована на личность обучаемого, развитие его природных задатков и способностей, создание социальной защищенности, творческое содружество, она гуманистична по своему типу.
Одним из приоритетных направлений моей работы как классного руководителя является организация взаимодействия всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей.
С 2012-2013 учебного года я являюсь классным руководителем нынешнего 8 «А» класса. Особое внимание нужно уделить сплочению коллектива, созданию благоприятного психологического климата, характеризующегося защищённостью каждого его члена, мобильностью, психологической свободой, работоспособностью, инициативностью.
3. Цель программы:
- создание гуманистического воспитательного пространства класса, обусловливающего формирование конкурентоспособной, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.
Задачи:
- формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;
- повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;
- формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся;
- развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию, к тем качествам личности, которые необходимы для последующего обучения в ВУЗах и работы во всех возможных отраслях хозяйства страны;
- организация учебно-исследовательской деятельности учащихся;
- формирование системы самоуправления в классе..
Пояснительная записка.
Программа воспитательной работы 8 «А» класса составлена с учетом нормативных документов по ВР (Закон об образовании, Должностные обязанности классного руководителя, Устав школы) на основе общешкольного плана воспитательной работы.
При планировании работы с классом учитывались возрастные и психологические особенности классного коллектива. Подростковый период - это время, когда происходит не только физическое созревание человека, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил и возможностей, становление характера. Ученик рассматривается как целостная личность со всеми присущими ему талантами - в когнитивной, аффективной, нормативной и экспрессивной формах.
Это вносит серьёзные изменения в жизнь ребёнка, нарушает внутреннее равновесие, вносит новые переживания, влияет на взаимоотношения мальчиков и девочек.
Особенность возраста - избирательность внимания. Они откликаются на необычные захватывающие классные дела.
Значимая особенность- критичность. У ребёнка появляется своё мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, таким образом заявляя о себе.
Ребятам интересны мероприятия, в ходе которых можно высказать своё мнение и суждение, доказывать свою правоту.
Проблема - несогласованность убеждений, идей с поступками. Для этого возраста характерны упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева.
Работа классного руководителя должна быть направлена на формирование нравственного опыта, справедливых оценочных суждений. Классный руководитель должен быть внимателен к внутреннему миру ребёнка, решать проблемы с ним наедине. Подражательность- опасная черта для выбора неправильных кумиров. Классному руководителю необходимо приводить примеры положительных героев, идеалов.
В этом возрасте у детей возникают проблемы с учителями, происходит падение интереса к учению. Классному руководителю необходимо исследовать причины учебных проблем и работать по их устранению.
Воспитательная работа в классе осуществляется через организацию взаимодействия классного руководителя и детей с учётом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации возможностей детей. В основном учащиеся 8«А» класса активные, подвижные, поэтому запланированы поездки, экскурсии. Острой остается проблема сплоченности класса. В этой связи в воспитательный план включены мероприятия, направленные на создание дружного коллектива, предусмотрены беседы, ролевые игры.
Нормативно-правовой базой для разработки Программы являются следующие нормативно-правовые документы:
-
Закон РФ «Об образовании».
-
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
-
Конвенция о правах ребенка.
-
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».
-
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы г.Зернограда.
-
Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы г.Зернограда.
-
Локальные акты.
Цель и задачи воспитательной работы на 2015-2016уч.год.
Цель: создать условие для самовоспитания, самореализации, саморазвития и социализации личности учащегося в обществе.
Задачи:
• Всестороннее развитие человека, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный и эстетический рост личности.
• Гуманизм и коллективизм как позиции, характеризующие подростка в его отношении к людям, и способность каждого занять своё место в обществе себе подобных.
• Постоянное самосовершенствование и с ним самовоспитание, достойное и уважительное отношение к самому себе.
• Преданность Родине и гордость за неё в независимости от экономических и политических трудностей в обществе, основанные на изучении истории и традиций.
• Физическое развитие, формирование навыков здорового образа жизни, соблюдение правил человеческого общежития.
Календарное планирование мероприятий
Сентябрь
Название модуля/ Дата по неделям
1-4 сентября
7-11 сентября
14-18 сентября
21-30 сентября
«Я - гражданин»
Название мероприятия
«День солидарности в борьбе с терроризмом»
«Я - человек»
« Я талантлив»
«Откровенно говоря»
«День знаний»
« Я и труд»
«Я и здоровье»
«Безопасность на водоемах»
День здоровья
«Я и природа»
«Я и культура»
Участие в концерте на общешкольном собрании
Подготовка номера ко Дню учителя
октябрь
Название модуля/ Дата по неделям
1-9октября
12-16октября
19-23октября
26-30октября
«Я - гражданин»
Название мероприятия
«День пожилого человека»
«Я - человек»
Акция «Моя школа-мой дом»
« Я и труд»
Выпуск стенгазеты ко Дню учителя
«Я и здоровье»
Беседа с девочками «Женский организм»
«Я и природа»
«Я и культура»
Участие в концерте ко Дню учителя
ноябрь
Название модуля/ Дата по неделям
9-13ноября
16-20ноября
23-30ноября
«Я - гражданин»
Название мероприятия
4ноября - День народного единства
«Я - человек»
«Пусть всегда будет мама»
Анкета «Моя семья»
« Я и труд»
«Я и здоровье»
«Я и природа»
«Я и культура»
декабрь
Название модуля/ Дата по неделям
1-4 декабря
7-11 декабря
14-18 декабря
21-29 декабря
«Я - гражданин»
Название мероприятия
«Я - человек»
«Мой психологический портрет»
« Я и труд»
Выпуск новогодн. стенгазеты
«Я и здоровье»
Беседа по профилактике табакокурения
Безопасность на водоемах в зимний период
«Я и природа»
«Я и культура»
Новогодний вечер
январь
Название модуля/ Дата по неделям
11-15 января
18-22 января
25-29 января
«Я - гражданин»
Название мероприятия
«Освобождение Зернограда»
«Я - человек»
«Свой, знакомый, чужой»
« Я и труд»
«Я и здоровье»
«Предупреждение травматизма»
«Я и природа»
«Я и культура»
февраль
Название модуля/ Дата по неделям
1-5 февраля
8-12 февраля
15-19 февраля
22-29 февраля
«Я - гражданин»
Название мероприятия
«Герои Афганистана»
«День Защитника Отечества»
«Я - человек»
Конкурс рисунков «Мир без насилия»
« Я и труд»
«Я и здоровье»
Поездка на каток
«Я и природа»
«Я и культура»
март
Название модуля/ Дата по неделям
1-4 марта
7-11 марта
14-18марта
21-25 марта
«Я - гражданин»
Название мероприятия
«Я - человек»
«Международный женский день»
«Что нужно знать, чтобы не стать жертвой»
« Я и труд»
Выпуск стенгазеты «8 марта»
«Я и здоровье»
«Я и природа»
«Я и культура»
Участие в концерте «8 марта
апрель
Название модуля/ Дата по неделям
4-8апреля
11-15 апреля
18-22 апреля
25-29 апреля
«Я - гражданин»
Название мероприятия
«Я - человек»
«Я и другие вокруг меня»
« Я и труд»
«Я и здоровье»
«Я и природа»
«Я и культура»
май
Название модуля/ Дата по неделям
2-6мая
10-13мая
16-20мая
23-27мая
«Я - гражданин»
Название мероприятия
«День Победы»
«Я - человек»
«Чтобы не было беды»
« Я и труд»
Работа на пришкольной территории
«Я и здоровье»
«Я и природа»
«Я и культура»
Циклограмма классного руководителя
Ежедневно:
1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно:
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
4. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся
Каждый месяц:
1. Посещение уроков в своём классе.
2. Консультации у школьного психолога.
3. Совещание по планированию работы (по графику).
Один раз в четверть:
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Семинар (учёба) классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
Один раз в год:
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление плана работы класса.
4. Статистические данные класса (1 сентября).
Психолого-педагогичеcкая характеристика 8 «А» класса.
В 8 «А» классе 27 учащихся. Из них 12 мальчиков и 15 девочек. Ребятам 12 -13 лет.
Большая часть детей воспитывается в полных семьях, хотя у некоторых есть отчимы. Дети воспитываются в доброжелательной атмосфере и не ощущают себя ущербными.
В общем класс дружен, активен и даже новопришедшие дети из других школ уже сплотились с коллективом класса. Почти все задействованы в жизни класса и не боятся ответственности, занимаются в кружках и различных секциях. Практически все учащиеся старательны в учебе и обладают большим потенциалом в мотивации к учебе - 7 человек с отличием закончили 7 класс; 9 учатся на «4» и «5».
Отношения между одноклассниками характеризуются как вполне благополучные. Отдельных группировок со своими правилами и нормами поведения не наблюдается. В классе есть учащиеся, которые претендуют на лидерство. К таким вполне можно отнести Ладовир А., Конкин А., Бухрикидзе Л. Отвергаемых и изолированных учащихся нет. Возможно, некоторые учащиеся иногда остаются непонятыми своими одноклассниками, но это не носит характера «опасной ситуации». Учащиеся понимают и принимают статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. С учителями-предметниками - доброжелательно-деловые. Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности и поведении. У некоторых наблюдается завышенная самооценка (Ладовир А., Махно А, Махно Е.)
Взаимоотношения между мальчиками и девочками носят ситуативный характер, что свидетельствует о несформированности коллектива. Не всегда наблюдается и сплоченность учащихся в коллективной деятельности. Тем не менее, в классе есть актив, который приходит на помощь всегда: Ковалева М., Кузьменко П., Куницына А., Пузикова Д. Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место быть проявления взаимовыручки и взаимопомощи между учащимися. У учащихся Ладовир А, Кузьменко П, Куницыной А, Морозовой В., Углрчук С., Калинина Р. наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы, при подготовке домашних заданий используют дополнительную литературу. Обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Сообразительны, могут проявлять творчество в умственной деятельности. Владеют навыками самостоятельного труда. Учащимся Жилинскому Н., Жидкову А., свойственен замедленный темп деятельности. Не всегда успевают за темпом класса. Не показывают осознанности и систематичности знаний. Не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления. Не сформированы навыки самостоятельного труда. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых. На уроках и перерывах поведение учащихся удовлетворительное.
Класс принимает активное участие во внеклассных и школьных мероприятиях. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях.
10 . Состав родительского комитета.
-
Бортникова С.А.
-
Морозова Н.А.
-
Калинина Е.И.
11. График проведения родительских собраний.
1. «Роль семьи в развитии старшеклассников» (сентябрь)
2. «Итоги 1 четверти» (октябрь)
3. «Половое воспитание в период полового созревания» ( март)
4. «Итоги года» (май)
Тема самообразования.
Тема самообразования
2014-2015уч. год.
По данной теме я
Тема самообразования
2015-2016уч.год.
По данной теме предполагаю
Технология подготовки и проведения личностно-ориентированных внеклассных мероприятий
В содержание классных часов включала материал, необходимый для самореализации и самоутверждения личности ребенка, большое внимание уделяла диалоговым формам общения
Технология подготовки и проведения личностно-ориентированных внеклассных мероприятий
познакомиться с методами психолого-педагогической диагностики, повысить теоретический и практический уровень подготовки по данной теме
Протокол родительского собрания № _____
От «____» ________________ 20____г.
Тема: ____________________________________________________________
Присутствовали: _________________________________________________
Повестка: _______________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Слушали: ________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Решили: _________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Председатель родительского комитета: _______________________________
Секретарь: ___________________________________
Ростовская область г.Зерноград
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа г.Зернограда
«Утверждаю»
«Рассмотрено»
ШМО классных руководителей
Протокол от 25.08.2015 № ______
___________ О.В.Грицаенко Директор МБОУ СОШ г.Зернограда
Приказ от . .2015 №_______
___________________Л.С. Лифорева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Духовно-нравственного воспитания,
развития и социализации обучающихся
8 «А» класса
на 2015-2016 учебный год
Классный руководитель: Деулина Л.С.
Мониторинг социализации учащихся. Самооценка. ______________________
(Оценка от 5 до 1 балла)
Наименование/
балл
На начало
года
1ч
2ч
3ч
4ч
На конец
года
Готовность к обучению
Интерес в познании нового
Желание участвовать в классных делах
Взаимопонимание с одноклассниками
Умение сотрудничать в классе
Я-помощник классного руководителя
___________________________________________________________________