МБОУ «Ножовская средняя общеобразовательная школа».

Пермский край, Частинский район, село Ножовка.

Сентябрь 2013

Классный час в 8 классе «Ваше место в обществе»

(Практикум)

По курсу «Утверждай себя» из программы Селевко Г.К. «Самосовершенствование личности».

Классный руководитель Шустова Людмила Филипповна.

Стремление к собственной значительности является одной из главных черт, отличающих человека от животного. Д.Карнеги

Цель: Способствовать осознанию учащимися своего места в обществе

Задачи

1.Формировать духовное самоопределение и самоутверждение.

2.Определить общее и различное в понятиях «социальное положение (статус)», «разновидности социальных положений».

Оформление и оборудование: ручки, карандаши, фломастеры, бумага, ватман, тексты заданий на каждую группу.

Сценарий занятия

Будущее - это та часть нашей жизни, которую мы можем изменить. А.А. Ухтомский

1. Целевое пространство (6 мин)

- Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада видеть вас на нашем классном часе. У вас прекрасное настроение! Вы находитесь в обществе своего класса и школы, это очень приятно. Сегодня мы работаем в 3 группах. В группах будут лидеры, которые помогут организовывать вашу работу. Мы продолжаем формировать свой Образ «Я - творение себя». (Каждый из вас выберите цвет настроения (жетон) и положите на блюдце).

- Тема нашего первого занятия: «Ваше место в обществе». Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?

(Ответы учащихся).

Учитель: - Сегодня разговор наш вновь будет о самоутверждении и самоопределении, процессе и результате самостоятельного и сознательного выбора способов самоутверждения. Вы попробуете определить сегодня свое место в обществе. Красной нитью пройдет в этом году программа «Утверждай себя».

В сообществах большинства животных существует иерархия, позво­ляющая каждому члену группы знать своё «социальное» положение, ранг. Например, у кур ранг особи определя­ется числом сородичей, которых она может клевать. Доминантная курица может клевать всех остальных кур, а особь, находящаяся в самом низу ие­рархического ряда, не может клевать никого, ест в последнюю очередь и ис­пытывает значительные трудности в спаривании.

У большинства млекопитающих доминирует самое старое или самое сильное животное или же особь, имею­щая наиболее многочисленное потом­ство (так обстоит дело, например, в со­обществах многих обезьян).

Люди, как правило, входят в со­став нескольких разных социальных групп. Человек одновременно может заниматься определённой работой, со­стоять членом спортивного клуба, вы­полнять общественные функции, уча­ствовать в политической жизни и ещё выполнять при этом обязанности мате­ри или отца семейства.

В каждой группе, куда входит че­ловек, он занимает определённое соци­альное положение (статус), соответ­ствующее той роли, которой, по расчё­там других членов группы, он будет придерживаться и которая позволяет им ожидать от него соответствующего поведения. Официальное социальное положение связано с правами и обязан­ностями.

Какую бы цель вы сейчас каждый поставили себе и в группе - общую?

(Отвечают или пишут)

Разновидности социальных положений - назовите их.

- В обществе: герои, кумиры, пре­успевающие (дельцы), политические, научные, общественные деятели, обык­новенные люди (обыватели), отвер­женные (неудачники).

В рабочем (служебном) коллек­тиве: официальные роли - начальник, соподчинённые, руководители, рядовые работники;

неофициальные роли - ис­точник идей, создатель психологическо­го климата, оппозиционер и другие.

В семье: отец, мать, старшее поколе­ние, дети;

неофициальные - глава семьи, кумир, тиран, жертва, защитник и др.

В уличной компании: лидер (вожак), подхалимы, изгои, «козлы отпущения» и др.

В чем же разница этих социальных положений? И в чем проблема?

3. Поисковое пространство

1. Работа в группах по теме «Общество и личность»

Разделим пространство на три круга. В каждом круге будет находить­ся группа со своим заданием. (Задание выполняется 15 минут).

1 круг - «Герои, кумиры, преуспевающие» (1 группа) - готовят портрет человека «Герой нашего времени», который достиг, на ваш взгляд, того социального ранга, который наи­более престижен сегодня в обществе, - Я-престижный (крутой, богатый, из­вестный). Какие притязания присущи этому социальному образу?

2-й круг «Обыкновенные» (2 группа). Со­здают коллективный портрет челове­ка, соответствующего наиболее распро­странённым общим социальным при­тязаниям обыкновенного среднего, - Я-обыватель.

3-й круг: «Отверженные». Со­здают коллективный портрет человека, социальное положение которого всех вас бы не устраивало, - Я-отверженный, неудачник.

Каковы его соци­альные притязания?

Нарисуйте ваши социальные об­разы на плакатах и «оживите» их в не­большой театрализации.

Коллективное обсуждение: какие причины приводят человека к той или иной социальной группе?

Социальные притязания (на листах тексты выдаются группам, они читают сами)

Стремление к самоутверждению проявляется в притязании (желании, заявке) на определённую роль в окру­жающем обществе.

Социальные притязания - это стремление достигнуть определённого социального положения, выполнение социальной роли, которую человек считает более соответствующей своим способностям. Стремление к достижению своих притязаний и есть процесс самоутверждения.

Социальные притязания личности определяются: влиянием семьи, товарищей; характером образования; общекультурным уровнем личности; стечением жизненных обстоятельств.
Уровень притязаний личности может быть, как и уровень самооценки, завышенным, адекватным и заниженным.

2. Защита - выступление от групп (по 2 мин)

3. Упражнение «Прикидка индивидуальных притязаний» (5 мин.) (Выдается план ответа каждому)

1. Определите для себя, какого положения (статуса) вы хотите достичь, какой образ будет вашим эталоном (в различных сферах).

2. Чётко сформулируйте ваши цели (идеальный образ желаемого).

3. Наметьте последовательность действий, ведущих к успеху.

4. Проанализируйте, какими сред­ствами вы располагаете:

- физические качества (здоровье, вы­носливость, внешность);

- способности в науке, труде, спорте;

• ваши умения общаться с людьми;

• социальные факторы (условия).

5. Обсудите ваши притязания с родителями, друзьями.

4. Ситуация-проба «Вас не выбрали» (2 мин)

На классном собрании выбирали волейбольную команду. Вы считали себя одним из лучших игроков класса и очень хотели стать членом команды. И вдруг вас не выбрали...

Задание. Что Вы чувствуете? Почему? Что изменилось бы в ваших притязаниях, если бы команда была назначена «сверху»?

Социально-приемлемые позиции:

• критическое и требовательное отношение к себе (ищите причину в се­бе самом)

• умение поставить свой лич­ный интерес на ступеньку ниже общего интереса класса

• ориентировка на бесконфликтность

• стремление разобраться в ситуации и в себе самом.

Рефлексивное пространство

5. Подведение итогов. Рефлексия в группах и в классе. (3 мин.)

6. Заключение (2 мин).

В заключение нашего разговора, мне хочется пожелать вам, чтобы каждый из вас научился использовать свой статус на пользу себе и обществу.

. Закончить наш практикум хочется словами

«Наше самоощущение в этом мире зависит исключительно от того, кем мы вознамерились стать и что мы вознамерились совершить» (У. Джеймс).

«Не строить на Земле рая, а хотя бы не допустить на ней ада (В. Соловьёв).

Спасибо за работу!

А сейчас выберите цвет вашего настроения. Положите лепестки на свой стол. Я читаю, что обозначает каждый выбранный вами цвет.

Приложение

Словарик

Социальное положение - та роль, позиция, которую исполняет человек в официальной или неофициаль­ной иерархии группы.

Социальные притязания - та роль и тот статус, к которым человек стремится, считая их более соответст­вующими своим способностям.