классный час для 9 класса по теме 'Развитие моей коммуникации'

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА-ТРЕННИНГА для 9 класса

по теме

«Развитие моей коммуникации».

Подготовила:

Учитель МОУ «Майской школы

с крымскотатарским языком

обучения»,

Джанкойского района,

Республики Крым

Азаматова Ленура Рустемовна

2015 год

Цель: Формировать коммуникативные навыки у учащихся, одновременно развивая позитивную «Я интересный собеседник, рассказчик и слушатель» у каждого из участников классного часа-тренинга на основе группового взаимодействия.

Оборудование: интерактивная доска.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:

Организационный момент-приветствие: Упражнение «Слоник приветствует»

Средний палец правой руки превращается в «хобот», остальные четыре пальца - лапы слоника. «Слоник» правой руки стоит на ладони левой руки. По кругу, касаясь хоботком хоботка «соседа - слоника» передается приветствие: «Здравствуй, я слоник Катя» и т. д.

Актуализация: Дерево желаний (на доске изображено дерево с неокрашенными листочками).

Педагог. Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть желание. Я попрошу вас окрасить однн из листочков (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.

Те, кто выбрал

Красный - желание общаться.

Жёлтый - проявление активности.

Зеленый - желание быть успешны и настойчивы.

Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и желаний.

А теперь поиграем и попытаемся открыть в себе что-то новое, затаившееся внутри. Игра "Поменяйтесь местами те, кто… ."

Цель: снятие накопившегося напряжения; сплочение членов группы.

Инструкция: ведущий называет признак, который свойственен многим(Я-вспыльчивый, неразговорчивый, веселый, общительный и т.д.) Те, кому он свойственен, меняются местами. Задача ведущего - занять чье-то место.

Упражнение «Мозговой штурм»

Человек взаимодействует с окружающим миром, посредством общения. Умение эффективно общаться - это уникальная способность, которая делает человека успешной и интересной личностью и позволяет добиваться в жизни своих целей и взаимопонимания.

Умение общаться - это искусство слушать и слышать, искусство видеть и чувствовать, умение понять собеседника и донести до него свои мысли.

Общение - это не роскошь, а необходимость делового взаимодействия.

Прошу вас послушать притчу:

Молодой, горячий, сильно вспыльчивый юноша и пожилой, очень строгий, сердитый отец семейства обратились к мудрецу за наставлением и советом.

Юноша грешил тем, что очень легко раздражался на людей
и в сердцах мог наговорить много обидных слов. Потом он остывал, раскаивался ,просил прощения. Его умудренный жизнью спутник не позволял себе говорить сгоряча, он хорошо знал слабые места людей, поэтому мог отчитать их так рассчитано и жестоко, что они долго приходили в себя. И, конечно, он никогда не просил прощения, потому что считал себя правым и справедливым.Ни молодой, ни пожилой не видели ничего страшного в своем поведении, ссылаясь на особенности своего характера и своего окружения. Не устраивало их только то, что их не понимали близкие, и не было отношений с людьми того качества, которого им бы хотелось. А поэтому оба они чувствовали себя одинокими и несправедливо обиженными.Мудрец выслушав их, сказал, что поменять их окружающих он, к сожалению не может, но, если они сами готовы выполнить точно и терпеливо очень сложное задание, то ситуация с отношениями может измениться. Поразмыслив, спутники согласились. Тогда мудрец велел им закупить досок из самого прочного и драгоценного сорта дерева и построить вместе красивую изгородь. Когда, после серьезных финансовых вложений и нелегких трудов, забор был готов, он дал им большие гвозди и тяжелый молоток и предложил каждый раз, когда они с кем-нибудь ссорятся, забивать гвоздь в доску примерно на ту глубину, какой силы был конфликт и рассказывать друг другу подробности ситуации.В первые несколько дней гвоздей у юноши было очень много, у пожилого меньше, но забивать ему приходилось глубже. Они оба сбили руки в кровь и изнемогали от усталости, а, слушая рассказы друг друга о происшедшем, сами изумлялись неразумности своих поступков. Потом гвоздей становилось все меньше, и пришли дни, когда не стало вбиваться ни одного гвоздя.Тогда мудрец дал им клещи и предложил выдернуть свои гвозди. Юноша вытягивал свои легче, но их было много и ему пришлось побегать вдоль забора. Пожилой же тащил свои редкие гвозди с большим усилием. Когда они закончили, изгородь была покрыта множеством дырок разной глубины.«Посмотрите на дело рук своих, так обстоят дела и в вашей жизни», - сказал мудрец. - «сколько сил и средств стоит построить изгородь отношений, как неблагодарны усилия обидчика, ранящего чужие души, как не просто потом выдернуть гвозди обид и как безнадежно испорчена драгоценная изгородь, ибо дыры от обид остаются в душах навсегда. И, не суть важно, частые и мелкие это обиды или редкие и глубокие - вы все равно окажетесь в дырявых отношениях»Говорят, с тех пор эти два человека стали просто образцом добрых отношений с людьми, только они почему-то приходили периодически к своей странной изгороди и подолгу у нее стояли. И тех, кто обращался к ним за советом, как строить теплые и близкие отношения, как у них, они тоже приводили туда. А те, в свою очередь, приводили других вопрошающих или рассказывали им об этом. Так эта история дошла и до меня, и я тоже пристально и долго смотрела на дыры в драгоценной, давшейся мне трудом и вложениями изгороди своих отношений.

Не хотите взглянуть, какая изгородь у вас?

Игра «Молекулы»

Цель: снятие напряжения, создание дружеской обстановки.

Члены группы - «атомы» - свободно двигаются по комнате под музыку. По сигналу ведущего (хлопок) Атомы объединяются в молекулы по 2 человека, затем по 3 и т. д. в конце упражнения объединяется вся группа.

В конце делим пополам группу.

Упражнение «Общение по кругу»

Одна команда образуют внешний круг, другая внутренний круг. Встаем лицом друг к другу, по сигналу передвигаемся к следующему партнеру по общению. Представим, что вы встретили: одноклассницу, лучшую подругу, мужчину, ребенка, который испуган. Обмен эмоциями с кем было легче общаться, найти контакт.

Общение пронизывает всю нашу жизнь, это такая же человеческая потребность, как вода и пища. Человек без общения не может жить среди людей, развиваться и творить. Успешность работы педагога, сопряженной с постоянными контактами с родителями и детьми зависит от умения общаться. Поэтому общение всегда было значимым в жизни человека и его личностном развитии.

Коммуникативная компетентность - способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми.

Упражнение «Мои качества»

Итак, каждый называет два своих качества, одно из которых помогает, а другое-мешает в деловом общении.

Завершить представление нужно обобщением: «Мы увидели, одни и те же качества одним людям помогают в деловом общении, а другим мешают. Например, эмоциональность некоторым помогает, а некоторым мешает, уверенность в своей позиции также может иметь противоположный эффект» или «Мы увидели, что в нашей группе многим помогает умение слушать (в этот момент тренер должен взглянуть по очереди на тех, кто называл это свое качество, а мешает многим нетерпение (взгляд на соответствующих участников, невнимательность» (взгляд) и т. п.

Подведение итога:ЦВЕТЫ

На интерактивной доске продолжаем украшать наше дерево цветами нашего настроения

Красный - желание общаться.

Желтый - проявление активности.

Розовый -желание быть успешны и настойчивы.

Бордовый---уметь слушать.

Педагог. Нам всем хочется, чтобы в вашем саду росли такие красивые деревья. И все зависит от нас - насколько мы хотим слушать и быть услышанными, насколько мы будем добры и отзывчивы. И пусть все желания, которые вы загадали, сбудутся. И, закончим наше мероприятие рукопожатием.

«Мы все сегодня плодотворно поработали, и все заслужили благодарность. Пока я считаю до пяти, вы должны успеть поблагодарить друг друга рукопожатием»