Вне классное мероприятие 'Аллея славы р. п. Степное' (3-4 класс)

3 этап муниципального конкурса «Самый классный классный»

План-конспект внеурочного занятия в рамках кружка «Растим патриотов»:

Разработка туристического маршрута «Аллея Славы» по парку им. Г. С. Лузянина.

Бариновойновой Натальи Валерьевны,

классного руководителя 3 Б класса

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей»

р.п. Степное Советского района Саратовской области

2015-2016 уч.год

Внеурочное занятие в рамках кружка «Растим патриотов»

Тема: Разработка туристического маршрута «Аллея Славы» по парку им. Г. С. Лузянина.

Цель: создать экскурсии по Аллее славы парка им. Г.С. Лузянина р.п. Степное.

Задачи: образовательные:

расширение знаний учащихся о своей малой родине;

развивающие:

создание условий для патриотического воспитания и социализации обучающихся начальной школы;

развитие интереса к проектной деятельности;

способствовать развитию следующих УУД:

личностных: развитие положительной мотивации к учению, уважение к истории малой Родины, ее культурному и историческому наследию.

познавательных: формирование умений и навыковобучающихся по созданию и защитедетских проектов на местном материале.

коммуникативных: умение устанавливать рабочие отношения в группе, строить диалог с учителем и одноклассниками, использовать речевые средства для аргументации своей позиции.

регулятивных: умение формулировать цель работы, планировать свои действия по достижению поставленной цели, соотносить известный материал с новым, прогнозировать дальнейшую работу. способности анализировать свои действия

участие в туристическом маршруте Советского района «Немеркнущая память»;

воспитательные:

воспитание активной гражданской позиции, чувства гордости за своих земляков, культуры общения.

Планируемые результаты

В результате проведенного занятия будут сформированы:

- интерес и мотивация к изучению достопримечательностей родного поселка;

- чувства уважения к истории своей малой родины, а вместе с тем, и любви к ней;

- основы социализации;

- навыки проектной деятельности.

Тип занятия: открытие новых знаний.

Методы: проектная деятельность (решение проектной задачи), частично-поисковый, системно - деятельностный.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, фронтальная.

Средства: компьютер, медиапроектор, экран, магнитная доска, раздаточный материал.

Структура и ход занятия:

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствие:

-Здравствуйте ребята, члены жюри, уважаемые гости! Я продолжаю записи в своём дневнике. 14 ноября. Начала готовиться к 3 этапу. Внеурочное мероприятия на тему «Отчизне посвятим души прекрасные порывы».

Деление на группы, создание ситуации успеха:

- Ребята, я приглашаю вас встать в круг. Поднимите правую руку перед собой, а левую уберите за спину. Попробуйте хлопнуть в ладоши, получилось? А теперь повернитесь к своему соседу и опять попробуйте хлопнуть в ладоши. Получилось? Только сотрудничая и помогая друг другу, мы получим необходимый нам результат и добьёмся успеха. Я не сомневаюсь, что у вас сегодня всё получится.

- Скажите, какого цвета флаг Российской Федерации? Вы знаете, что обозначают эти цвета? На столах таблички с названием цветов нашего флага, а у вас карточки с их значениями. Прошу вас сесть за столы в соответствии с цветом.

- Я предлагаю жест на удачу. Вы мне будете сигнализировать ладошкой, когда закончите задание. Давайте попробуем.

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные (развитие навыков речевого этикета и культуры общения)

2. Актуализация знаний.

- Я предлагаю вашему вниманию видео ролик.

Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем занятии? Чем для вас является наш посёлок? А что для вас значит Родина.

-Девизом нашего занятия станут строки А. С. Пушкина: «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы…»

- Вы знаете значение слова Отчизна? Что это такое?

- Я заглянула в словарь Даля: слово Отчизна (от слова отец) - это родная земля, где жили и умирали наши предки, где родились и живём мы сами.

- А как вы понимаете слова Александра Сергеевича?

Смотрят ролик.

Отвечают на вопросы учителя.

Словарная работа.

Высказывают свои предположения.

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

Личностные (участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.)

Познавательные (выдвижение предположений и их обоснование.)

3. Выявление

места и причины затруднений

(постановка

проектной задачи)

- Что вы сможете сделать для нашего посёлка?

- А рассказать вот так, сразу, без подготовки, сможете о своем поселке?

- Кому мы можем рассказать о нашем посёлке? Верно, гостям.

- А как это сделать? Провести экскурсию. Если нашу экскурсию оформить и систематизировать - то получится туристический маршрут.

- Обратимся к словарю: туристский маршрут- это путь перемещения , определяющий последовательное посещение исторических и природных памятников. Чаще всего туристы обеспечиваются услугами проводника и экскурсовода.

- А хотите поучаствовать в создании такого маршрута?

- Какие достопримечательности нашего поселка вы знаете? Молодцы.

-В парке им. Г. С. Лузянина открыта «Аллея славы», на которой установлено 9 бюстов. А кто знает, что такое бюст?

- Бюст - это скульптура, изображающая грудь, плечи и голову человека. Бюсты устанавливают людям, имеющим заслуги перед Отечеством.

- Ребята, а кому установлены бюсты на нашей аллее славы?

- Мы гордимся именами своих земляков. Трое жителей посёлка Степное удостоены высокого звания Героя Социалистического труда.

- Как вы думаете, какую цель мы перед собой поставим?

- Правильно. Сегодня мы должны подготовить экскурсию и рассказать об этих людях. Ваша задача создать информационный лист.

Формулируют тему и цель урока.

Словарная работа.

Коммуникативные (умение составлять устные высказывания)

Познавательные (умение сформулировать тему и цель занятия)

Личностные (умение сотрудничать в совместном обсуждении.)

Регулятивные (определение целей деятельности на уроке с помощью учителя)

4. Построение

проекта выхода

из затруднения и работа учащихся в группе.

Учитель раздаёт конверты с заданиями:

- 1 группа рассказывает о Лапине Михаиле Александровиче, 2 - о Моисееве Илье Ивановиче, а 6 - о Никитине Владимире Александровиче.

- А когда работу закончим, я открою вам небольшой секрет.

- Прежде чем приступить к заданиям, давайте вспомним правила работы в группе:

1. Думай, слушай, высказывайся.

2. Уважай мнение других.

3. Не бери всю инициативу на себя.

4. Если что-то непонятно - спроси.

5. Уважай окружающих, соблюдай тишину.

Откройте конверты, которые у вас на столах и рассмотрите их содержимое. Разноцветные ладошки отложите в сторону, они нам понадобятся позже. Чтобы создать информационный лист, обратите внимание на карточку - помощницу:

1. О ком писать?

- ф. и. о.

2. Что писать?

- трудовые достижения,

- звания и награды.

3. Оформление должно соответствовать содержанию:

- используйте фотографии и иллюстрационный материал.

- Вот что должно у вас получиться (демонстрирую образец).

Вспоминают правила работы в группах.

Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные (умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)

Личностные (учиться понимать точку зрения другого, работая в паре.)

5. Реализация решения проетной задачи. Защита групповой работы.

Физминутка

(1-2 мин.)

Цель: снятие напряжения.

Работа в группах над решением проектной задачи:

- Ребята, распределите роли в группе. Решите, кто будет работать с текстом, кто подбирать иллюстрации, кто станет оформителем, кто будет экскурсоводом. Экскурсовод должен будет зачитать информационный лист. По окончании работы группа сигнализирует ладошками.

- Давайте отдохнём. Я предлагаю вам разучить физминутку. Встаньте возле своих мест. Если я показываю вам белую ладошку, ваша группа говорит «мы» и 3 раза хлопает в ладоши, если синюю - вы говорите «живём» и делаете 3 притопа, когда показываю красную - третья группа говорит «в России» и делает 3 хлопка. Давайте попробуем. (4 раза).

-Проверьте, все ли группы справились с заданием? (Да).

-Молодцы!

Подбирают текст и иллюстрации для создания информационных листов.

Групповая работа.

Выполняют предлагаемые двигательные упражнения.

Познавательные (умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на занятии)

Коммуникативные (умение договариваться с другими участниками группы, приходить к общему мнению, осуществление совместной двигательной деятельности в группе)

6. Рефлексия

- Достигли ли мы своей цели? Можно ли считать нашу работу законченной? О ком рассказали? Сколько имён ещё осталось?

-Где можно найти информацию об оставшихся людях?

Обсудите работу своей группы и оцените её по 10-и бальной шкале.

- А теперь мой секрет. Сегодня мы начали очень важное дело. Мы вложили свой небольшой вклад в создание туристического маршрута Советского района «Немеркнущая память».

- Обратите внимание на разноцветные ладошки. С каким настроением каждый из вас выйдет из этого зала? Если вы считаете, что ваш личный труд принесет пользу людям, если вам понравилась наша работа, разместите на доске жёлтую ладошку.

- Если вам кажется, что ваш вклад в общую работу был незначительным, разместите на доске зелёную ладошку.

- Мне очень понравилось сегодня с вами работать. Вы активные, любознательные, исполнительные, поэтому я выбираю жёлтую ладошку.

Осуществляют самооценку, формулируют конечный результат.

Определяют меру своего продвижения вперёд.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют вывод.

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять познавательную и личностную рефлексию, подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности.)

7. Организованное завершение занятия

- Теперь вы можете рассказать о замечательных людях нашего посёлка, чьи бюсты установлены на «Аллее славы» своим одноклассникам, друзьям, гостям нашего посёлка. - Я хочу подарить вам буклеты, которые будут напоминать вам о нашей встрече и помогут рассказать о замечательных людях нашего посёлка своим одноклассникам, друзьям и гостям нашего посёлка. А для тех, кто захочет продолжить работу над нашей экскурсией с обратной стороны ссылки на необходимую информацию.

- Спасибо за внимание, наше внеурочное занятие закончено.

Регулятивные