Взаимодействие семьи и школы в области духовно-нравственного воспитания младшего школьника

Взаимодействие семьи и школы в области духовно-нравственного воспитания младшего школьника

Не подлежит сомнению то, что перед семьей и школой стоят общие цели и единые задачи: формирование личности ребенка, его духовно-нравственное развитие.

На формирование гуманной личности влияют отношения в семье, уровень духовно-нравственной культуры самих родителей. Опыт нашей работы со школьниками по формированию у них духовно-нравственной культуры показывает, что решить эту проблему невозможно без взаимодействия педагогов и родителей.

Главным внешним влиянием для учащегося младшего возраста (7-10 лет) являются его родители и классный руководитель. Ребёнок приходит в школу, чтобы активно исследовать новое, задавать вопросы, удивляться. Принятие морали родителей иногда сменяется принятием морали учителя. Но для этого учитель должен обладать авторитетом у школьников, не подменять, а дополнять родителей, взаимодействовать с ними по всем образовательным проблемам. Любовь к детям, педагогический такт, как центральные личностные качества родителя и профессиональной готовности учителя - это основные принципы духовно-нравственного образования младших школьников в совместной работе школы и семьи.

В процессе формирования и развития психической деятельности (мышления, памяти, воображения, восприятия), прежде всего, с помощью учителя, родителей и собственного опыта младший школьник познаёт красоту мироздания, учится работать творчески, задумывается о своих поступках, взаимоотношениях в классе, о своём предназначении в мире - то есть развивается духовно. С помощью бесед, уроков, экскурсий, игр, трудовой деятельности учитель помогает ребёнку развить и первые нравственные качества: не обижать одноклассников, уважать учителя и родителей, помогать ближнему. В начальной школе формируются основные черты характера личности. Мы считаем, что младший школьный возраст является особым периодом в духовно-нравственном становлении человека, поэтому на учителей начальных классов и родителей возлагается особая ответственность. Подключение родителей к внеурочной деятельности школьников является не только способом более глубокого познания ими детей, но и стимулом самообразования самих родителей.

Однако в образовательном процессе необходимо обеспечить освоение, кроме знаний, умений и навыков, также других содержательных элементов, таких, как: опыт творческой деятельности; ценности и смысл национальной и мировой культуры; опыт межличностного общения на основе ценностей и смыслов традиции; опыт духовной жизни. Тогда выпускник школы сможет выбрать свой собственный вектор жизни на основе привитых ему ценностей. Это стало возможным благодаря введению в программу школ урока ОРКСЭ, а также конкурсов - «Уроки добра».

В результате работы мы определили основные направления взаимодействия школы и семьи с целью духовно-нравственного образования учащихся: (слайд)

1. Повышение уровня педагогической культуры, формирование у них знаний об особенностях духовно-нравственного образования детей.

2. Совместная внеурочная деятельность школы и семьи по духовно-нравственному развитию школьников: классные часы, экскурсии, походы, благотворительность, субботники и т.д.

3. Создание комфортной морально-психологической обстановки в школе и семье.

4. Овладение стилем взаимного доверия и уважения родителей, педагогов, учащихся.

5. Знание внутреннего мира ребенка, его переживаний, духовных и нравственных установок.

Успех воспитания во многом зависит от единства и согласованности воспитательного влияния семьи и школы на духовно-нравственное образование детей с учетом психологических и возрастных особенностей школьников.
«Учись добрым нравам смолоду, дурное на ум не пойдёт», так гласит народная мудрость.

Мы понимаем, что забота о воспитании нравственности и чувства благочестия должна начинаться с раннего детства. Оттого, что ребёнок увидит и услышит в детстве, зависит формирование его сознания к миру.

Семья - ведущий фактор развития личности ребенка, от которого во многом зависит дальнейшая судьба человека. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности. «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому, родители-пример ему» - это слова Песталоцци. Именно семья является первым важным социальным институтом на пути нравственного становления личности. Моральные нормы общества первоначально предстают перед ребенком воплощенными во всем образе жизни семьи и, даже еще им не осознаваясь, усваиваются как единственно возможный способ поведения. Именно в семье происходит формирование привычек, жизненных принципов. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы здесь находятся на первом плане, зависит, какими вырастут дети. Важно уберечь детей от злобности, нетерпимости, утраты здравого смысла. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности, доброта, терпимость, честность, порядочность, умение сострадать другим людям, трудолюбие, бережное отношение к природе - вот те главные ценности, которые закладываются в раннем детстве.

Перед общеобразовательной школой ставится цель: подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. В нравственном воспитании учащихся начальных классов весьма актуальным является формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных чувств. Для решения этой цели, в нашей работе мы ставим следующие задачи: (слайд)

1. воспитание гражданско-патриотических чувств;

2. содействие духовному возрождению нынешнего поколения путем приобщения к православным и народным традициям;

3. воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

4. формирование ценного отношения к здоровью;

5. воспитание бережного отношения к природе, окружающей среде;

6. приобщение к духовным ценностям через художественную литературу, изобразительное искусство, музыку.

Усиление воспитательной функции образовательного учреждения невозможно без совершенствования содержания форм и методов взаимодействия сотрудничества детей и взрослых. Именно в семье происходит формирование гражданина и воспитание патриота, раскрытие способностей и талантов у ребенка, их подготовка к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Современные родители не всегда могут оказать правильное воздействие на формирование духовно-нравственных качеств личности ребёнка, и школа, обладающая педагогическими знаниями и большим опытом в области воспитания, должна оказывать родителям в этом помощь и поддержку. В связи с этим значительное место в нашей деятельности занимает просветительская работа с родителями.

Для этого мы используем такие формы работы с родителями:

1. индивидуальные консультации специалистов (психолога, логопеда);

2. наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

3. экскурсии по родному краю;

4. совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;

5. помощь родителей учителю в организации и подготовке праздников;

6. один раз в четверть проводится родительское собрание;

В результате такого взаимодействия семьи и школы у ребят повышается интерес к истории и культуре родного края, расширяется их культурный кругозор. Они приобретают возможность реализовать свои творческие способности, становятся более активными, участвуют в общешкольных мероприятиях, что способствует сплочению детского коллектива. Однако необходимо помнить, что духовность невозможно воспитать определённым количеством проведённых мероприятий. Духовно-нравственное воспитание должно быть систематическим и непрерывным.

Воспитание человека, формирование в нем свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.

В заключении хотелось бы сказать, наша школа - не только место, где учатся дети. Здесь дети живут яркой, творческой, полноценной жизнью. Ведь у каждого ребенка есть способности и таланты. Для этого жизнь детей нашей школы, наполненная разнообразными делами, организована так, чтобы каждый ребенок нашел свое дело по душе, пережил радость творческой удачи. Впервые в школе прошли Всероссийская Олимпиада по Светской Этике среди 4-х классов (22 чел. заняли 1,2 и 3 места) и VII Общероссийская олимпиада школьников по Основам православной культуры (10 чел. заняли 1,2 и 3 места), что говорит, безусловно, об интересе к данным предметам. Ежегодно ребята принимают участие в «Уроках Добра», проводимых…

Приложение - презентация

1. 2009-2010уч.год

«Уроки доблести и чести» к 790-летию со дня рождения святого благоверного великого князя Александра Невского; Диплом лауреата Внеклассное мероприятие - классный час Логинова Г.А.;

дети - номинация «Изобразительное искусство» - Борисова Анастасия, Степченкова Евгения, Троцко Алиса

2. 2010-2011уч.год

«Уроки любви и верности»- посвящается святой блаженной Ксении Петербургской. Диплом лауреатов. Внеклассное мероприятие - классный час Колабаева Е.Г. Логинова Г.А.;

дети - номинация «Исследование» - Диплом победителя Богачёва Таисия, номинация «Изобразительное искусство»- Троцко Алиса,

3. 2011-2012уч.год

«Уроки святости и чистоты» - дети номинация «Изобразительное искусство» - Васильев Илья, Джура Анатолий - дипломы.

4. 2013-2014уч.год

«Уроки веры и благочестия» К 400-летия Дома Романовых Внеклассное мероприятие - классный час Колабаева Е.Г. Логинова Г.А.- Диплом лауреатов;

дети - номинация «Презентация» - Зернова Анастасия, Захаров Данил.

5. 2014-2015 уч.год

«Уроки государственной мудрости»- К 1000-летию Крещения Руси. Внеклассное мероприятие - классный час Логинова Г.А.;

дети - номинация «Презентация» - Васильев Илья, Антонова Арина, Вовченко София, Жукова Виктория.

Используемые материалы и ресурсы:
Бежевец Д.А. Взаимосвязь школы и семьи в духовно-нравственном образовании школьников // Современные научные исследования и инновации. 2014. № 4 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2014/04/32834

Беличенко И. П. «Взаимодействие семьи и школы в духовно-нравственном воспитании младшего школьника» - интернет-ресурс infouroc