классный час 'Учимся сотрудничать'

Классный час в 5 классе «Учимся сотрудничать»

Цели: создание обстановки сотрудничества, формирование разумных, доброжелательных отношений в процессе совместной работы.

Задачи: расширить представление детей о моральном климате в коллективе; способствовать утверждению положительной оценки таких моральных качеств, как дружелюбие, деликатность, толерантность; побуждать детей к совместной деятельности, к разумному общению в процессе работы; способствовать правильной выработке самооценки.

Форма: деловая игра.

Подготовительная работа с детьми:

а) накануне классного часа предупредить детей, чтобы взяли с собой фломастеры и карандаши, так как все будут делать стенгазету;

б) объединить детей по 4 человека, объяснить, что каждая команда - это редакция газеты.

План классного часа:

1. Беседа. Мотивация к занятию.

2. Деловая игра «Газета».

3. Подведение итогов. Рефлексия.

4. Эмоциональный итог классного часа. Игра «Аплодисменты».

Ход классного часа:

1. Беседа. Мотивация к занятию.

Классный руководитель: Ребята, кто может сказать, что такое климат?

(Ответы детей)

Классный руководитель: Все хорошо понимают, что такое климат в природе. Но в любом коллективе людей тоже есть свой климат. Как вы это понимаете - климат в коллективе?

(Ответы детей)

Классный руководитель: А если люди безразличны друг другу, если они равнодушны к работе - хорошо это для коллектива? Какой будет в нём климат?

(Ответы детей)

Классный руководитель: Да, если всем всё равно, то климат в коллективе плохой, такой коллектив надо разгонять. Значит, от хорошего коллектива зависит успех любого дела. Что нужно для создания хорошего климата в коллективе? Вы говорите, а я буду записывать на доске.

(Ответы детей)

Появляется запись на доске.

ПРАВИЛА СОТРУДНИЧЕСТВА

1. Терпение, выдержка, доброжелательность.

2. Распределение обязанностей.

3. Умение подчиняться.

4. Правильная самооценка.

Классный руководитель: Ну вот, у нас на доске появились правила создания хорошего климата в коллективе. Назовём их правилами сотрудничества. Кто их может нам прочитать и разъяснить?

(Дети поднимают руки, перечисляют правила сотрудничества в коллективе).

2. Деловая игра «Газета»

Классный руководитель: Теперь у нас есть возможность применить правила сотрудничества на практике и проверить, можем ли мы создать тёплый, хороший климат в коллективе. А успешность вашей работы будем оценивать по результату.

В начале классного часа все разбились на команды. Перед вами лежат фломастеры и бумага. Внимание. Начинаем игру «Газета».

Представьте себе, что ваша команда - это редакция газеты или журнала.

Задача каждой редакции - выпустить газету о правилах сотрудничества.

План газеты записан на доске (показывает и читает пункты плана).

План газеты:

1. Название.

2. Правила сотрудничества.

3. Имена авторов газеты.

4. Рисунок.

По этому плану вы можете распределить обязанности, чтобы выполнить работу быстрее.

Из этой же таблички вы можете выбрать и название газеты (читает варианты названий).

«Дружные ребята», «Дружок», «Дружище», «Товарищ», «Кореш», «Корешки», «Кот Леопольд», « Пятачок и Винни- Пух».

Работа оценивается в 10 баллов, а за шум будет сниматься по 1 баллу. Фантазия, выдумка, творчество приветствуются. На работу вам даётся 20 минут. Засекаю время - начали!

3. Подведение итогов. Рефлексия.

Классный руководитель: Ну что ж, ребята, время истекло. Давайте оценим результаты. Постараемся быть честными и беспристрастными. Как вы считаете, какая редакция выпустила самую интересную и красивую газету?

Дети высказывают своё мнение.

Классный руководитель: Все редакции работали дружно, мне не пришлось никого нака зывать. А как сами команды оценят моральный климат в своей редакции, был ли он хорошим, хорошо вам работалось или возникало желание поскорее закончить и разбежаться?

(Ответы детей)

Классный руководитель: Как же мы распределим результаты?

На первом месте оказывается команда (название). Классный руководитель называет все команды и занятые ими места.

4. Эмоциональный итог классного часа. Игра «Аплодисменты».

Классный руководитель: А теперь мы сыграем в игру «Аплодисменты». Я называю одну команду, эта команда встаёт, и я дарю ей аплодисменты. Теперь эта команда вызывает любую другую команду, и я аплодирую уже вместе с первой командой. Теперь вторая команда называет имя команды - соперницы, которую она хочет наградить, и мы аплодируем с первой и второй командой. А самые громкие аплодисменты, просто овации, достаются команде (называет имя последней команды).

Спасибо, ребята, все хорошо поработали. Давайте жить дружно!

Самоанализ открытого мероприятия.

Тема: «Учимся сотрудничать» . 5 класс.

Данный классный час представляет собой практическое занятие, на котором дети должны учиться строить разумные, доброжелательные отношения в процессе совместной работы. Эта тема является наиболее актуальной для 5 класса - формирующегося коллектива.

Цели: создание обстановки сотрудничества, формирование разумных, доброжелательных отношений в процессе совместной работы.

Задачи: расширить представление детей о моральном климате в коллективе; способствовать утверждению положительной оценки таких моральных качеств, как дружелюбие, деликатность, толерантность; побуждать детей к совместной деятельности, к разумному общению в процессе работы; способствовать правильной выработке самооценки.

Методы обучения: словесный (эвристическая беседа); наглядно - образный (проектная работа).

Форма проведения: классный час с применением технологии сотрудничества.

Использованные формы работы: фронтальная беседа, деловая игра(работа в группах), игра на эмоционально психологический настрой.

По своей структуре классный час был поделен на несколько смысловых блоков.

1. Проблемно - мотивационный блок. Мотивация является главной движущей силой человека. Поэтому она очень важна для достижения целей.

2. Творческая лаборатория. Творчество играет важную роль в становлении личности и в процессе совместного труда. Через деловую игру, которая и предполагает творческий подход, ребята учатся предлагать свои идеи и воплощать их на практике.

3. Рефлексивный блок. Через рефлексию дети учатся размышлять, анализировать свою работу и других.

4. Эмоционально - психологический блок. Этот блок является важным для создания настроения ребят.

Содержание классного часа соответствовало тематической направленности и технологии проведения мероприятия уровню развития коллектива.

Планируемый результат мероприятия:

В сфере личностных универсальных учебных действий должны быть сформированы:

1. ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственного поведения, так и

поведения окружающих людей;

2. знание правил сотрудничества и ориентация на их применение в ходе совместной деятельности;

3. объяснение смысла своих оценок, мотивов, целей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся получили возможность научиться:

1. организовывать свою деятельность;

2. определять и формулировать цель деятельности;

3. осуществлять действия по реализации плана;

4. выполнять действия в речевой и письменной форме.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся получили возможность научиться:

1. ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;

2. строить речевое высказывание в устной форме;

3. применять полученную информацию, то есть совместно выведенные правила сотрудничества, для создания нового продукта, в данном случае - газеты.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

1. доносить свою позицию до других, владея приемами диалогической речи;

2. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

3. контролировать действия партнеров;

4. адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.