ПРОЕКТ для учащихся начальной школы 'Создание образовательной среды для воспитания и развития толерантности у учащихся младшего школьного возраста '

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа №10 г. Феодосии Республики Крым»

ПРОЕКТ

для учащихся начальной школы

"Создание образовательной среды для воспитания и развития толерантности у учащихся младшего школьного возраста "

Автор:

Мазина Зарема Изетовна

учитель начальных классов

МБОУ школа №10

Стаж работы 5 лет

г. Феодосия

Содержание

1. Актуальность и полезность инноваций, их целесообразность.

2. Новизна и оригинальность.

3. Практическая реализация:

   1. Цель.

   2. Задачи.

   3. Сроки реализации проекта.

   4. Этапы реализации проекта.

   5. Формы работы.

4. Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленных целей

5. Прогнозируемые результаты проекта

6. Перспективы дальнейшего развития проекта

ПРОЕКТ

для учащихся начальной школы

"Создание образовательной среды для воспитания и развития толерантности у учащихся младшего школьного возраста "

Актуальность и полезность инноваций, их целесообразность.

Проблема толерантности - одна из наиболее актуальных и сложных в современной науке.

Человечеству не хватает взаимоуважительного, благожелательно-терпимого отношения друг к другу, т.е. толерантности. Я считаю, из-за этого происходит много бед. Казалось бы, так просто - живи и давай жить другим, имей свой образ жизни, веруй, признай право других на то же самое, и все будет хорошо. Но почему-то не получается. Поэтому огромную важность сегодня для нашей страны имеет теоретическая и практическая разработка принципов, методов, форм и содержания нового, культурного образования, воспитания. Эта актуальная задача может решаться уже в начальной школе.

С воспитанием в нас закладывается понятие, что людей нужно воспринимать такими, какие они есть, со своими традициями, обычаями, стереотипами поведения. Однако в реальной жизни часто создается негативное отношение к тем или иным группам, национальностям, конфессиям и проявляется агрессивность.

Не менее актуальной является и проблема понимания нравственных категорий людьми. А так как основы нравственного развития личности закладываются в детском возрасте, то и проект был составлен для учащихся начальной школы - возрастная категория 9-10 лет (младший школьный возраст).

Некоторые дети начинают яростно осуждать своих сверстников за их неправильные поступки. Часто возникают конфликты. Поэтому важно стремиться не только к тому, чтобы дети усвоили и осознали нравственные категории, но и проявили терпение по отношению друг к другу. Ведь чаще всего у детей и встречается эта проблема. Они не признают мнение, отличное от их собственного, нетерпеливы к различным явлениям, к другим людям, не признают право на такое же положение в коллективе других детей. Воспитание терпения у детей является непременным условием формирования их воли и характера.

Таким образом, одной из важнейших задач современной школы является воспитание у школьников толерантности как качества личности. Именно в младшем школьном возрасте создаются наиболее благоприятные условия для формирования социально-значимых качеств личности.

Я надеюсь, что предлагаемый мною проект будет способствовать воспитанию толерантности и формированию умения достойно жить, развиваться и чувствовать себя Человеком. Хотелось бы, чтобы взросление учащихся ложилось на здоровую почву.

Новизна и оригинальность.

Воспитание толерантной личности, по отношению к иным культурам, к иным способам жизни, становится актуальным. Острота этой проблемы обусловлена такими процессами, как рост различного рода экстремизма, агрессивности, расширение конфликтов и конфликтных ситуаций.

У подрастающего поколения недостаточно общей культуры, нет необходимых знаний, позволяющих с достаточной глубиной понимать современные проблемы. Молодое поколение не имеет той положительной практики межкультурных и межэтнических отношений, которая есть у старшего поколения, получившего опыт содружества в различные периоды истории своего сосуществования с другими нациями и народами.

Толерантность во все времена считалась человеческой добродетелью. Она подразумевает терпимость к различиям среди людей, умение жить, не мешая другим, способность иметь права и свободы, не нарушая права и свобод других. С младшего школьного возраста необходимо целенаправленно формировать у ребенка толерантное сознание.

Толерантность - интегрированное качество. Если оно сформировано, то проявляется во всех жизненных ситуациях и по отношению ко всем людям. В то же время опыт показывает, что человек может быть толерантным в отношениях с близкими, знакомыми, но пренебрежительно, нетерпимо относиться к людям другой веры или национальности.

Сейчас в каждом классе учатся дети разных национальностей. Задача учителя - создать атмосферу добра и сотрудничества между всеми детьми класса.

Практическая реализация.

Цель:

Теоретически обосновать, разработать и экспериментальным путем доказать эффективность педагогических условий, способствующих формированию толерантности у младших школьников.

Задачи:

• Формирование у младших школьников знаний нравственных категорий: уважения, справедливости, сочувствия, искренности, доброжелательности, понимания, терпимости, т.е. толерантности;

• Практическое приобщение к культуре толерантности детей младшего школьного возраста;

• Развитие чувства собственного достоинства и уважения к людям;

• Умение строить правильные взаимоотношения с учащимися других вероисповеданий, других национальностей, относиться с пониманием друг к другу и оказывать помощь в чем-либо;

• Овладение школьниками нравственных знаний и практический перевод их в реальные действия.

Сроки реализации проекта

Выполнение проекта рассчитано на 2014/2015 учебный год.

Этапы реализации проекта

1. Организационный: октябрь - ноябрь 2014 г.

• Проведение с родителями бесед о толерантности;

• Развитие толерантности у школьников посредством сказкотерапии;

• Обучение детей диалогу, умению слушать и уважительно относиться к другой точке зрения;

• Посещение краеведческого музея.

2. Основной: декабрь 2014г.- март 2015 г.

• Взаимодействие с детскими учреждениями:

• Экскурсии в детский сад «Юлия»;

• Экскурсии в центр «Интеллект»;

• Организация дней взаимопомощи;

• Организация благотворительности;

• Проведение бесед и конференций.

3. Заключительный: апрель 2015 г.

• Проведение опроса у младших школьников;

• Подведение итогов по работе над проектом.

Формы работы

Внеклассная работа с учащимися. Самостоятельная поисковая работа. Групповой метод. Консультации с руководителем и взаимопомощь среди участников. Презентация проделанной работы.

Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленных целей

Проект является творческим и познавательным. Позволяет ребенку проявить себя активным субъектом познания. Детям удается проявлять инициативы, самостоятельность и творчество.

В первом этапе проводится опрос по теме проекта:

- Что мы знаем о толерантности?

- Что мы хотим узнать о людях разных национальностей, вероисповеданий?

- Что нужно сделать, чтобы узнать?

Проведение бесед и практических занятий с родителями, с целью обучения их методам правильного воспитания, направленного на развитие толерантности у детей.

Посещение краеведческого музея для ознакомления с разными культурами, существующими в Крыму.

Сказкотерапия - Сказка служит для ребёнка посредником между реальностью и внутренним миром. Она приобщает его и к жизни, и к тысячелетней человеческой культуре. Это как бы мостик из прошлого в настоящее. На примерах сказочных героев дети учатся разбираться в людских характерах. Ведь в сказочных ситуациях, при всей их фантастичности, много жизненных, легко распознаваемых ребёнком моментов. Сказка учит упорству, терпению, справедливости, дружбе, взаимопомощи, умению ставить цели и идти к ним, не взирая на трудности.

Обучение детей диалогу, с целью развития умения слушать, слышать и уважительно относиться к другой точке зрения.

Детям предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя (используются листы бумаги разных размеров для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других - одним цветом).

Цель использования данной методики в данном проекте - выявление тревожности и агрессивности как показателя уровня сформированности толерантности у детей младшего школьного возраста.

Во втором этапе проводятся дни взаимопомощи, с целью развития уважения к окружающим.

Организация благотворительности - поможет привить чувство сострадания, понимания.

Экскурсии и занятия в центр «Интеллект» - приобщать к живой природе, помогут организовать коллективное творческое дело.

Сотрудничество с детским садом «Юлия» - научит школьников находить общий язык с детьми младше себя, поможет воспитать чувство ответственности и терпения по отношению к малышам.

Конференция:

Учащиеся делятся на группы, выбирают старшего, распределяют обязанности между всеми участниками, придумывают названия своей группе. Участникам предоставляются задания на тему толерантности. Они за определенное время ищут нужную информацию в газетах, журналах, учебниках, справочной литературе, с помощью родителей в сети Internet. Затем каждая группа выступает со своей темой.

После того, как учащиеся представили свою презентацию, одноклассники высказываются о том, что им понравилось, а что - нет, таким образом, можно узнать мнение одноклассников, сравнить, проанализировать информацию, выразить свое отношение по определенному вопросу.

На третьем этапе.

Подведение итогов. Дать возможность учащимся самим оценить проделанную работу, предложив им карточки с вопросами:

• Выполнил ли я, что задумал?

• Что было сделано хорошо?

• Что было сделано плохо?

• Что особенно запомнилось?

• Кого бы я поблагодарил за помощь?

• Кто мог бы меня поблагодарить за помощь?

• Как оценили мою работу взрослые?

• Как оценили мою работу друзья?

• Чему я научился, работая над этим проектом?

Прогнозируемые результаты проекта

• Формирование у младших школьников таких качеств как уважение, чувство справедливости, сочувствия, искренности, доброжелательности, понимания, терпимости;

• Практическое приобщение к культуре толерантности детей младшего школьного возраста;

• Обогащение кругозора младших школьников информацией о культуре, истории, ценностях своего народа и других народностей, проживающих в России;

• Создание благоприятного психологического климата для позитивного общения детей, принадлежащих к различным этническим группам;

• Включение детей разных национальностей в совместную познавательную и практическую деятельность, специально спроектированные ситуации.

• Развитие чувства собственного достоинства и уважения к людям;

• Наполнение досуга учащихся увлекательной общественно полезной деятельностью;

• Умение родителей находить правильные методы воспитания, способствующие развитию толерантной личности.

Перспективы дальнейшего развития проекта

Дальнейшее формирование в детях толерантности:

1. Ознакомление с культурой народов, проживающих на территории России;

2. Посещение музеев г. Феодосии и Крыма;

3. Организация выставок лучших проектных работ, рассказывающих о национальных традициях разных народов, проведение благотворительных акций и ярмарок.

4. Вовлечение в данную работу учащихся всей школы, с учётом возрастных категорий детей.

5. Улучшение психологического климата в целом.