РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДЛЯ 8 «Б» КЛАССА (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 8»

«Принято»

Решением

педагогического совета

Протокол № 1 от

«01» сентября 2015г

«Согласовано»

зам. директора по УР

________ О.В.Райш « ___» __________2015 г.

«Утверждаю»

директор МБОУ «СШ № 8»

_________Н.В.Купавцева

«____» __________2015г.

Приказ №632 от 01.09.2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

ДЛЯ 8 «Б» КЛАССА

(ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)

Составитель:

учитель английского языка

Османова Наида Хасавовна

г. Нижневартовск

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

программа занятий по профориентации

8 «Б» класс 0,25 часа в неделю

Вопрос выбора будущей профессии является приоритетным для подростков. Каждый молодой человек в этом возрасте задумывается над тем, кем быть в этом огромном и часто меняющемся мире. Главное - не растеряться, сделать правильный выбор, соответствующий их личным интересам, способностям, возможностям. Проведениетренинга является одним из наиболее привлекательных способов предоставления возможности подросткам осмысления целей и планирования своей деятельности в рамках будущей профессии, а также построения системы отношений с другими людьми.

Нормативно-правовое обеспечение программыпо профориентации:

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:

• Конвенция о правах ребенка;

• Конституция Российской Федерации;

• Закон Российской Федерации от 19.04.1991 № 1032 -1 «О занятости населения в Российской Федерации»;

• Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;

• Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

• Постановление Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 27.09.1996 № 1 «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации».

• Концепцией Модернизации российского образования

• Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования

• Региональной программой введения профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующей программы среднего (полного) общего обучения.

Основные понятия и термины

Профессиональная ориентация - это система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодёжи к выбору профессии с учётом особенностей личности и социально-экономической ситуации на рынке труда, на оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве.

Профессиональная ориентация включает в себя:

1) Профессиональное просвещение - ознакомление учащихся и выпускников учебных заведений с современными видами трудовой деятельности, социально-экономическими и психофизиологическими особенностями различных профессий, потребностями в квалифицированных кадрах, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями профессионально-квалификационного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности. Профессиональное просвещение формирует у молодежи мотивированные профессиональные намерения, в основе которых лежит осознание ими социально-экономических потребностей и своих психофизиологических возможностей.

2) Профессиональное консультирование - оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении и предоставление рекомендаций учащимся о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики;

3) Психологическую поддержку - методы, способствующие снижению психологической напряженности, формированию позитивного настроя и уверенности в будущем.

Цель программы: формирование профориентационной компетентности подростков путем включения в процесс активного планирования своего профессионального будущего, осознанного выбора профессии в соответствии с их способностями, психофизиологическими данными и потребностями общества, профконсультации учащихся.

Задачи:

1. Активизировать внутренние психологические ресурсы старшеклассников для формирования умения составлять и корректировать свою профессиональную перспективу.

2. Обеспечить профпросвещение, профдиагностику, профконсультации учащихся.

3. Формировать у учащихся знания об отраслях хозяйства страны, об организации производства, современном оборудовании, об основных профессиях, об их требованиях к личности, о путях продолжения образования и получения профессиональной подготовки.

4. Создать систему профориентации учащихся через урочную и внеурочную деятельность.

Занятия проводятся в форме групповой работы с элементами тренинга. Возраст членов группы - 13-15 лет. Количество - 15-25 человек. При проведении занятий курса используются следующие формы и методы работы:

• профориентационные игры;

• игровые профессиональные упражнения;

• групповая дискуссия;

• использование конструктивной обратной связи.

Программа составлена из 9 занятий, каждое из которых равно по продолжительности академическому часу, что позволяет проводить ее на классных часах. Одно из занятий (6) требует для проведения компьютерный класс с подключением в сеть Internet, для формирования опыта у подростков самостоятельного поиска необходимой информации для поступления и выбора профессии.

Календарно - тематическое планирование занятий программы:

п\п

Тема

Цели

Форма работы

Дата проведения

1

«Хочу-могу-надо»

формирование положительного отношения к осознанному, профессиональному выбору, к профессиональному росту

Интерактивноезанятие

16.09

2

Мир профессий

Расширение представлений о мире профессий, знакомство с различными профессиями, формирование собственных представлений о желаемом виде деятельности

Профориентационная игра

14.10

3

Профессиональная ориентация: как сделать выбор.

Выявление профессиональной направленности способностей учащихся.

групповая дискуссия

18.11

4

Встреча с представителями ННТ

Ознакомление с правилами поступления и с профессиональной подготовкой.

Беседа

16.12

5.

«Рассказы о профессиях»

знакомство с практическим опытом, ощущениями реальных людей от выбранной профессии, сплочение коллектива, создание доверительных отношений.

Доклад, презентация, рассказы профессионалов (родителей)

13.01

6.

«Исследование Internet-возможностей»

формирование опыта самостоятельного поиска необходимой для поступления, профессионального обучения информации. Знакомство обучающихся с проверенными сайтами, на которых можно обнаружить всю необходимую информацию.

Проведение компьютерной диагностики онлайн

10.02

7

Игра «ассоциация»

Исследование истинного отношениия школьников к разным профессиям, коррекция предубеждений.

Профориентационная игра

16.03

8

Профориентационная игра «три судьбы»

помочь учащимся разобраться в основных смыслах трудовой жизни применительно к различным стереотипам людей (труженика, лентяя, бездарности и др.)

Профориентационная игра

20.04

9

Посещение городского центра занятости и трудоустройства

Ознакомление с миром профессий, с их особенностями и востребованностью на рынке труда

экскурсия

18.05

Список литературы

1. Бендюков М.А. Азбука профориентации. Как молодому человеку преуспеть на рынке труда? Изд. 2-е, доп. и дораб./ М.А. Бендюков, И.Л. Соломин, М.И. Ткачев. СПб.: ЗАО «Литера плюс», 1997. 336 с.

2. Бутко Е.Я. Особенности развития системы начального профессионального образования России/Бутко Е.Я.//Профессионал. 1994. №3-4. С.3-18.

3. Гейжан Н.Ф. Работа профтехучилищ по профориентации молодежи на строительные профессии/Гейжан Н.Ф., Иванюк М.И. м.: «Высшая школа», 1993. 48 с.

4. Климов Е.А. Как выбирать профессию. Изд. 2-е доп. и дораб./Климов Е.А. М.: «Просвещение», 1990. 159 с.

5. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников Уч. пособие/М.: ИД "Первое сентября", 2004

6. Пряжников Н. С.Профориентация в школе и колледже: Игры, упражнения, опросники. 8-11 классы, 2008 г.288 стр.

7. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии, Путеводитель выпускника М.: Генезис 2005. - 144 с.

8. Технологии профессионального консультирования молодежи в службе занятости/ Под ред. Н.Б. Богдановой. М.: Российский учебный центр ФСЗ России. 1995. 170

9. Черникова Т.В.Профориентационная поддержка старшеклассников. М.: Глобус , 2006, 256 стр. Учебно-методическое пособие.

Интернет-ресурсы по ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Интернет ресурсы

1. Специальности СПО www.edu.ru/abitur/act.20/index.php

2. Специальности ВПО www.edu.ru/abitur/act.6/index.php

3. Игры разума www.braingames.ru/

4. ПСИ-ФАКТОР. Психотестодром psyfactor.org/tests/

5. Электронный музей профессий www.profvibor.ru/

6. Профориентационная уроки «Экскурс в профессию»

www.moeobrazovanie.ru/gotovije_uroki_po_proforientatsii.html

7. Справочник профессий www.rabotka.ru/infoworker/

8. «Российское образование. Федеральный портал. Абитуриент» www.edu.ru/abitur/index.php.

9. «Профориентация: кем стать» www.proforientator.ru/profession

10. Справочник обо всех высших учебных заведениях (ВУЗах) России: университетах, академиях и институтах. vuz.edunetwork.ru/