Статья Развитие творческих способностей учащихся 5 класса в воспитательном пространстве урочной и внеурочной деятельности

В.М.Арсекина,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №1 г.Козьмодемьянска»

Развитие творческих способностей учащихся 5 класса

в воспитательном пространстве урочной и внеурочной деятельности

Важной составляющей в реализации содержания ФГОС наряду с урочной деятельностью является внеурочная деятельность.

Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитание любви к родному языку, интереса к познавательной деятельности являются важной задачей, стоящей перед учителем.

Одним из способов взаимодействия урочной и внеурочной деятельности является творческая деятельность учащихся, которая должна реализовываться через систему мероприятий творческого характера как на уроках, так и во внеурочное время. Такая работа даёт возможность, с одной стороны, закреплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой - вовлечь обучающихся в системную исследовательскую, проектную деятельность, охватывающую большой объём предметного материала, ориентированную на формирование в первую очередь личностных результатов школьников - создание ситуации творческого саморазвития.

Урок по понятным причинам не может вместить всё то, что вызывает интерес у ученика. Именно внеурочная деятельность создаёт благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся в творческой и исследовательской деятельности, позволяет добиваться творческого удовлетворения каждого ребёнка.

На сегодняшний день наша школа имеет определённый опыт организации внеурочной деятельности по разным предметам и направлены на развитие не только детей с высокими образовательными потребностями, но и на развитие так называемых «средних» школьников. При этом учитываются возрастные и психологические особенности детей.

Средний школьный возраст - самый благоприятный для творческого развития. Именно поэтому, организуя совместную деятельность с обучающимися 5 класса как в урочное, так и во внеурочное время, я использую разнообразные формы взаимодействия:

• индивидуальные

• групповые

• коллективные

Эти формы являются основополагающими в парадигме системно-деятельностного подхода.

В своей работе я организовала Творческую мастерскую по литературе, которая включает в себя разные виды деятельности обучающихся, что способствует не только развитию их творческих способностей, но и формированию УУД учащихся.

В ходе работы Творческой мастерской учащимся удаётся лучше осмыслить изучаемое произведение, найти интересные факты из биографии писателей, совершить экскурсии по литературным местам России и даже подражать великим поэтам, проявить актёрское мастерство, незаурядность, художественные навыки, фантазию. Следуя намеченному маршруту, ребёнок чувствует удовлетворение и с радостью участвует в реализации следующего проекта.

Дидактические принципы реализации Творческой мастерской:

• занимательность

• сознательность

• активность

• доступность

• связь с предметами

• индивидуальный подход

Главным результатом реализации программы должно стать создание ситуации для творческой самореализации учащегося.

План Творческой мастерской на 2015-2016 учебный год

Урочная деятельность

(разделы )

Внеурочная деятельность

Миф и мифология

Античная скульптура (презентация)

Конкурс рисунков на тему «Греческая мифология»

Славянский миф

Создание мифа «Рождение мира»

Славянские божества

Легенды и предания нашего края

Устное народное творчество

Сказка в иллюстрациях Билибина

Устаревшие слова в русской народной сказке

Иллюстрирование пословиц (конкурс рисунков)

Сказывание сказки (исполнение сказки)

Сказки в живописи, кино, музыке

Басня

Конкурс на лучшую инсценировку басен Крылова

Иллюстрации к басням Крылова

А.С.Пушкин

Сказки Пушкина в изобразительном искусстве

Викторина по сказкам Пушкина

Конкурс рисунков по творчеству Пушкина

М.Ю.Лермонтов

Бородинская панорама (презентация)

Н.В.Гоголь

Инсценировка эпизода повести «Ночь перед Рождеством»

Иллюстрации к повести

Повести Гоголя в киноискусстве

И.С.Тургенев

Экскурсия в Спасское-Лутовиново (презентация)

Конкурс рисунков к рассказу «Муму»

Н.А.Некрасов

Роль лексики с уменьшительно-ласкательными суффиксами в творчестве Некрасова

Л.Н.Толстой

Выставка рисунков «Толстой - детям»

Письмо, адресованное Жилину (Костылину)

А.П.Чехов

Чехов и театр (презентация)