Рабочая программа Домашнее обучение 8 класс

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Зам директора по УР Директор школы - интернат

__________/Пьянкова Л.Л. ________/Микишкина В.И. __________/Закирова Ф.Н.

Протокол № 1 от «28» августа 2015г. Приказ № 36 от

«27» августа 2015г. «01» сентября 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Биология

8 класс

Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья « Агрызская специальная

( коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида »

Магдантдинова Альфия Наилевна

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

«28» августа 2015г.

2015 - 2016 учебный год

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по биологии.

Классы: 8 класс.

Учитель: Магдантдинова Альфия Наилевна.

Количество часов

Всего: 17,5 часов; в неделю 0,5 часа.

Плановых контрольных уроков:, зачетов , тестов час.

Административных контрольных уроков ч.

Планирование составлено на основе: «Программа для 5-9 классов спец. (коррекц.) общеобразоват. учреждений VIII вида», 2013 г., под ред. Бгажноковой И. М.

Учебник: Биология. Животные. 8 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / А.И. Никишов, А.В.Теремов. - М.: Просвещение, 2008.

Дополнительная литература: Редкие и исчезающие животные. В.Е. Флинтова, М.В. Черкасова. М.: Педагогика, 1985; Жемчужины растительного царства. В.А. Бузанов «Удмуртия», 1987

Интернет ресурсы: w.w.w.ekosystema.ru.; w.w.w.skeletos.zharko.ru.; w.w.w. biodat. Ru.

Пояснительная записка.

Новое содержание образования предполагает вариативность, определяемую альтернативными учебными программами и учебниками, что позволит учитывать типологические и индивидуальные возможности школьников со сниженным интеллектом и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в современном обществе. Эти требования повлекли за собой и перестройку школьного курса естествознания.

Данная программа существенно отличается от традиционной, в течение многих лет апробированной. В предлагаемом варианте программы больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний.

Программа продолжает вводные курсы «Живой мир» (0 - 4 классы) и «Природоведение» (5 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную естественнонаучную подготовку.

Преемственные связи между разделами обеспечивает целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями

Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и полового воспитания школьников.

Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек - часть природы, его жизнь зависит от нее, о поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений.

Курс «Естествознание» состоит из четырех разделов: «Неживая природа», «Растения», «Животные», «Человек и его здоровье».

Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Все это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь.

В 8 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных; получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности животных к условиям их жизни.

При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья закаливания организма и для нормальной его жизнедеятельности.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- основные отличия животных от растений;

- признаки сходства и различия между изученными группами животных;

- общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных; места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;

- названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;

- основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными.

Учащиеся должны уметь:

- узнавать изученных животных;

- кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;

- устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью животного (внешнего вид, питание);

-проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными или домашними животными, имеющимся у детей дома; рассказывать о своих питомцах.

1 четверть. 9 недель х 0,5 часа = 4,5 часаЗнакомство с учебником. Рассказ учителя на уроке. Знакомство с новыми словами: позвоночные и беспозвоночные животные.

Использование на уроке иллюстрации. Показ видеофильмов, зарисовки в тетрадях.

04.09

Беспозвоночные животные

2

Общие признаки беспозвоночных животных. Дождевой червь

0,5

Изучение группы животных. Выделение общих признаков.

Изучение внешнего вида и строения дождевого червя. Новые слова: почвенные черви, дождевой червь.

Демонстрация живого объекта или влажного препарата. Зарисовки в тетрадях.

11.09

3

Круглые черви - паразиты человека

0,5

Изучение видов червей-паразитов, профилактики глистных заболеваний.

18.09

Насекомые

4

Общие признаки насекомых. Внешнее строение и образ жизни

0,5

Изучение мира насекомых. Изучение внешнего вида, строения тела: дыхальца, брюшко, усики, грудь.

Демонстрация живых насекомых, коллекций насекомых - вредителей сельскохозяйственных растений, показ видеофильмов. Практическая работа: зарисовка насекомых в тетрадях.

25.09

5

Майский жук, муха, пчела

0,5

Изучение внешнего вида. Демонстрация живых насекомых, коллекций насекомых, показ видеофильмов. Практическая работа: зарисовка насекомых в тетрадях.

02.10

Позвоночные животные

6

Общие признаки позвоночных животных. Общие признаки рыб

0,5

Выделение позвоночных животных. Изучение темы рассказом учителя. Скелет, позвоночные животные - имеющие позвоночник. Классификация животных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Использование

иллюстрации, выполнение зарисовки в тетрадях.

09.10

Рыбы

7

Внешнее строение, образ жизни, питание (особенности питания хищных рыб), дыхание, способ передвижения.

0,5

Внешнее строение, образ жизни, питание (особенности питания хищных рыб), дыхание, способ передвижения.

16.10

8

Речные рыбы (пресноводные): окунь, щука, карп.

0,5

Определение рыб по месту обитания: пресноводные, речные, рыбы.

Демонстрация живых рыб и наблюдение за ними. Зарисовки в тетрадях.

23.10

9

Морские рыбы: треска, сельдь или другие, обитающие в данной местности.

0,5

Продолжение изучения обитания рыб: морские, треска, океаническая сельдь, стаи (косяки).

Иллюстрации. Зарисовки в тетрадях.

30.10

2 четверть. 7 недель х 0,5 часа =3,5 часаИзучение новых групп животных: земноводные. Лягушка. Костный скелет. Органы пищеварения, кровообращения, дыхания и нервная система. Рот, глотка, пищевод, желудок, кишечник. Головастики.

Демонстрация живой лягушки или влажного препарата. Практическая работа: зарисовка в тетрадях.

13.11

11

Черты сходства и различия земноводных и рыб. Польза земноводных и их охрана.

0,5

Выполнение самостоятельных заданий по рабочей тетради. Изучение сходств и различий.

Практическая работа: черчение таблицы (сходство и различие).

20.11

Пресмыкающиеся

12

Пресмыкающиеся. Общие признаки пресмыкающихся. Внешнее строение, питание, дыхание. Размножение пресмыкающихся (цикл развития).

0,5

Знакомство с общими признаками пресмыкающихся.

Пресмыкающиеся: ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи. Плотная кожистая оболочка, земляные или песчаные ямки. Атмосферный воздух, легкие.

Показ кино- и видеофильмов. Практическая работа: зарисовка в тетрадях.

27.11

13

Сравнительная характеристика пресмыкающихся и земноводных (по внешнему виду, образу жизни, циклу развитию).

0,5

Изучение сравнительной характеристики пресмыкающихся и земноводных.

Практическая работа: черчение таблицы. Показ кино- и видеофильмов.

04.12

Птицы

14

Дикие птицы. Общая характеристика птиц: наличие крыльев, пуха и перьев на теле. Особенности размножения: кладка яиц и выведения птенцов.

0,5

Изучение внешнего вида и строения птиц: крылья, перья, кладка яиц. Желток, белок, беловатое пятно, зародыш, канатики, подскорлупная оболочка

Демонстрация чучела птиц. Прослушивание голосов птиц. Показ видеофильмов.

11.12

15

Многообразие птиц, среда обитания, образ жизни, питание, приспособление к среде обитания. Птицы перелетные и неперелетные (зимующие, оседлые).

0,5

Знакомство со средой обитания и питание птиц. Птицы: зимующие, оседлые, перелетные, неперелетные. Ноздри, слуховые отверстия, гребень.

Показ видеофильмов. Практическая работа: подкормка зимующих птиц.

18.12

16

Птицы леса: большой пестрый дятел, синица. Особенности образа жизни. Гнездование и забота о потомстве. Охрана птиц.

0,5

Изучение особенностей птиц леса: птенцы голые, слепые, беспомощные, дупло. Большой пестрый дятел, синица. Работа в

рабочей тетради, использование иллюстрации птиц. Прослушивание голосов птиц. Показ видеофильмов. Практическая работа: подкормка зимующих птиц.

25.12

3 четверть 10 недель х 0,5 часа=5 часовИзучение особенностей птиц: курица, гусь, утка, индюк. Определение внутри яйца желток и толстый слой белка, зародыш, канатики, подскорлупная оболочка; птенцы опушенные, серповидные перья, шпоры.

Демонстрация скелета курицы. Прослушивание голосов птиц. Показ видеофильмов. Демонстрация скелета курицы.

15.01

18

Содержание, кормление, разведение. Значение птицеводства.

0,5

Заполнение таблицы. Изучение разведения птиц: птицеводство, инкубаторы, молодняк, несушки.

Иллюстрации птицефермы, показ видеофильмов.

22.01

Млекопитающие животные

19

Млекопитающие животные. Общие сведения. Разнообразие млекопитающих животных. Общие признаки млекопитающих Классификация млекопитающих животных: дикие и сельскохозяйственные.

0,5

Определение общих сведений млекопитающих: волосяной покров, черепная коробка, грудина, хвостовые позвонки, органы пищеварения, дыхания, кровообращения и выделения.

Иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных, зарисовки в тетрадях.

Игра «Зоологическое лото».

29.01

Дикие млекопитающие животные

20

Дикие млекопитающие животные. Грызуны. Общие признаки грызунов: внешний вид, среда обитания, образ жизни, питание, размножение.

0,5

Выделение диких млекопитающих: грызуны, растительноядные.

Иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных, зарисовки в тетрадях.

05.02

21

Зайцеобразные. Общие признаки: внешний вид, среда обитания, образ жизни, питание, значение в природе.

0,5

Изучение общих признаков: зайцеообразные, заяц-русак, заяц-беляк. Изучение иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных, зарисовки в тетрадях.

12.02

22

Хищные звери. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид, отличительные особенности. Особенности некоторых из них. Образ жизни. Добыча пищи. Черты сходства и различия.

0,5

Изучение общих признаков хищных зверей: хищные, плотоядные. Работа иллюстрацией животных. Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных, зарисовки в тетрадях.

Игра «Зоологическое лото».

19.02

23

Кошачьи: снежный барс, рысь, лев, тигр. Сравнительные характеристики.

0,5

Изучение группы животных: кошачьи, снежный барс.

Иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных, зарисовки в тетрадях.

26.02

24

Копытные (парнокопытные, непарнокопытные) дикие животные: кабан, лось. Общие признаки, внешний вид и отличительные особенности. Образ жизни, питание, место обитания. Охрана животных.

0,5

Определение копытных животных: парнокопытные, непарнокопытные, травоядные животные. Изучение через

иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных, зарисовки в тетрадях.

04.03

25

Морские животные. Ластоногие: тюлень, морж. Общие признаки, внешний вид, среда обитания, питание, размножение и развитие. Отличительные особенности, распространение и значение.

0,5

Деление морских животных на ластоногие, ласты - толстые широкие пластины, морж, белек. Использование иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных, зарисовки в тетрадях.

11.03

26

Охрана морских млекопитающих. Морские животные, занесенные в Красную книгу (нерпа, пятнистый тюлень и др.).

0,5

Составление списка охраняемых морских животных:

нерпа, пятнистый тюлень. Использование иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных, зарисовки в тетрадях.

1803

</ 4 четверть 9 недель х 0,5 часа=4,5 часаКорова. Отличительные особенности внешнего строения. Особенности питания. Корма для коров. (1).

Молочная продуктивность. Вскармливание телят. Некоторые местные породы. Современные фермы: содержание коров, телят). (2).

0,5

Подробное изучение образа жизни коров и их содержания: коровник, привязь, беспривязочное содержание.

Иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных, зарисовки в тетрадях.

08.04

29

Овца. Характерные особенности внешнего вида. Распространение овец. Питание. Способность к поеданию низкорослых растений, а также растений, имеющих соленый и горький вкус.(1)

Значение овец в экономике страны. Некоторые породы овец. Содержание овец в зимний и летний периоды.(2)

0,5

Подробное изучение образа жизни и содержания овец. Рассказ учителя об овцеводстве, полугрубошерстных и тонкорунных овцах, айране, кошары, овчарин.

Иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных, зарисовки в тетрадях.

15.04

30

Свинья. Внешнее строение. Особенности внешнего вида, кожного покрова (жировая прослойка). Уход и кормление (откорм). Свиноводческие фермы.

0,5

Изучение внешнего вида, особенностей свиней. Отнесение их к

непарнокопытным нежвачным животным с щетиной. Новые слова: свинарник, свиноматка.

Иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных, зарисовки в тетрадях.

22.04

31

Лошадь. Внешний вид, особенности. Уход и кормление. (1)

Значение в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы, рысаки.

0,5

Изучение внешнего вида, особенностей жизни лошадей. Выделение: тяжеловозов, легкоупряжных, для верховой езды, конюшни, конюх.

Демонстрация видеофильма.

Практическая работа: зарисовка в тетрадях.

29.04

Домашние питомцы

32

Домашние питомцы. Собаки. Особенности внешнего вида. Породы.(1)

Содержание и уход. Санитарно-гигиенические требования к их содержанию. Заболевания и оказание первой помощи животным. (2)

0,5

Беседа с учащимися о домашних питомцах. Выделение породы собак: овчарка, терьер, короткошерстный пинчер, бульдог, спаниель и др. Ветеринарный врач.

Иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов, зарисовки в тетрадях.

06.05

33

Кошки. Особенности внешнего вида. Породы. Содержание и уход. Санитарно-гигиенические требования к их содержанию. Заболевания и оказание первой помощи животным.

0,5

Беседа с учащимися о кошках. Выделение пород: сиамская кошка, персидская кошка.

Иллюстрации животных. Демонстрация животного, видеофильмов, зарисовки в тетрадях.

13.05

34

Животные в живом уголке (хомяки, черепахи, белые мыши, белки и др.). Образ жизни. Уход. Кормление. Уборка их жилища.

0,5

Определение слова- живой уголок. Изучение животных живого уголка.

Иллюстрации животных. Демонстрация видеофильмов, зарисовки в тетрадях. Составление рассказа о любимых питомцах.

20.05

35

Резервный урок.

0,5

Повторение пройденного материала. Задание на лето.

27.05