классный час для 5 класса 'Давайте дружить'

Классный час для 5 класса «Давайте дружить»

Тип занятия: проблемно-ценностное общение.

Цель: создание условий для формирования навыков ведения беседы.

Задачи:

• формирование способности обучающихся к новому способу действия;

• развитие навыков общения в различных ситуациях;

• формирование умения противостоять отрицательным воздействиям среды;

• развитие творческих способностей и воображения в процессе общения;

• воспитание культуры умственного труда, формирование коммуникативных умений.

Методы:

1. Беседы.

2. Проигрывание и анализ жизненных ситуаций.

3. Моделирование ситуаций.

4. Видеоряд.

5. Инсценирование.

6. Метод проекта.

Формирование УУД:

Личностные действия: выработка у учащихся положительных черт характера, способствующих взаимопониманию в коммуникативной деятельности.

Регулятивные действия: определение цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определение правильности выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.

Познавательные действия: умение извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: умение работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Ход классного часа

Этапы занятия

1. Мотивационный этап (1-2 минуты)

Действия учителя

- Здравствуйте, ребята. Настал новый учебный год. Вы все за лето подросли. Посмотрите друг на друга: многие в классе вам уже знакомы, а многих вы видите впервые. Теперь нам стоит познакомиться друг с другом и научиться общаться и дружить на протяжении школьной жизни. Подумайте, как хорошо, что мы здесь все вместе. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.

2. Введение в проблему занятия (5-7 мин)

Действия учителя

Как вы думаете, а легко ли общаться? А что такое общение? Существуют ли какие-то правила общения, которым мы должны следовать? (презентация с крылатыми выражениями о важности общения)

Деятельность учащихся

Учащиеся смотрят презентацию, отвечают на вопросы, приходят к выводу, что общение важно и нужно.

3. Игра-разминка «Фотоальбом» (5 мин)

Действия учителя

Постарайтесь вспомнить, какими вы пришли в первый класс, какими были ваши мысли, чувства. А теперь представьте, что в первый день вашей школьной жизни какой-то папарацци сфотографировал вас. Постарайтесь изобразить или описать, каким вы могли бы получиться на фотографии, и придумайте к ней подпись.

Деятельность учащихся

Учащиеся описывают себя, свои чувства и эмоции.

Действия учителя

Постарайтесь вспомнить, какими вы пришли в первый класс, какими были ваши мысли, чувства. А теперь представьте, что в первый день вашей школьной жизни какой-то папарацци сфотографировал вас. Постарайтесь изобразить или описать, каким вы могли бы получиться на фотографии, и придумайте к ней подпись.

Деятельность учащихся

Учащиеся описывают себя, свои чувства и эмоции.

Действия учителя

А если этот же папарацци снимет вас прямо сейчас, какой будет фотография и подпись к ней?

Деятельность учащихся

Учащиеся описывают себя в настоящее время. Обсуждение вопроса: что же изменилось за это время, в чем отличие ребенка, пришедшего в первый класс, от пятиклассника?

4. Ролевая игра «Умей общаться со всеми» (9 мин)

Действия учителя

Образуем два круга с одинаковым количеством участников: внутренний и внешний, где внутренний - неподвижный.

Сейчас мы проведем серию встреч, и каждый раз вы будете встречаться с новым человеком. При встрече вам нужно начать разговор, сказать что-то приятное собеседнику, понять, о чем вести речь, и также на приятной ноте расстаться с ним. Задача участников внутреннего круга слушать внимательно описание задачи и войти в роль того человека, о котором идет речь, а также поддерживать разговор.

1 человек - это тот человек, которого вы очень хорошо знаете, но очень долго не виделись, с первого класса. За две-три минуты вы должны поприветствовать его, сказать ему комплимент, спросить, чем он сейчас занимается, и закончить беседу.

2 человек чем-то расстроен и никак не может успокоиться. Начните разговор, попробуйте тактично узнать, в чем дело, успокойте его.

3 человек - незнакомый, новенький. Познакомьтесь с ним, заведите разговор, узнайте, как его зовут, сколько ему лет, в каком классе будет учиться, чем любит заниматься. Попрощайтесь. Пожелайте ему удачи в его делах.

4 человек - прохожий на улице. Вас окликнули на улице. Оглянувшись, вы увидели незнакомого человека, который также понял, что ошибся. Ваши действия и слова.

5 человек - неожиданный человек. Вас сильно толкнули в толпе. Оглянувшись, вы увидели вашу первую учительницу с тяжелой ношей. Ваша реакция.

6 человек - одноклассник, который сегодня ответил на ваш вопрос умышленно грубо. Попробуйте узнать, что случилось, и завершите разговор так, чтобы конфликт исчез.

Деятельность учащихся

Ролевая игра. Общение друг с другом согласно той роли, которая досталась учащемуся.

Действия учителя

Рефлексия:

- Что для вас было сложнее, отвечать на вопросы или начать разговор?

- Что мешало играть роль?

- Скажите, какие качества могут мешать человеку вести беседу, и как с ними бороться?

Злость, неуверенность, страх, стеснительность. Нужно улыбнуться, сказать человеку приятные для него слова, поддержать его, начатый им разговор.)

Деятельность учащихся

Рефлексия упражнения, ответы на вопросы.

5. Обратная связь «Паутина» (5-7 мин)

Действия учителя

Все садятся в круг, учитель берет в руки клубок пряжи, наматывает кончик нитки на палец и бросает клубок одному из учащихся. Учащийся отвечает на вопрос, какие правила общения он открыл, наматывает нитку на палец и бросает клубок следующему.

Деятельность учащихся

Устанавливают контакт между собой, определяют правила общения.

Действия учителя

Посмотрите, что у нас получилось. Мне этот рисунок напоминает талисман «Ловец снов», задача которого - пропустить хорошие сны и задержать кошмары. Пусть и наш с вами талисман оставит здесь все ваши сомнения, переживания и тревоги и сохранит ощущение единения и поддержки. А какие трудности могут возникнуть в общении?

Деятельность учащихся

Ответы учащихся.

6. Проектная деятельность (8 мин)

Действия учителя

Мы с вами рассмотрели много ситуаций общения, давайте попробуем составить «Кодекс правил общения». У вас на столах листочки и маркеры, объединитесь, пожалуйста, в пары и запишите, как нужно общаться, как нужно вести беседу.

Деятельность учащихся

Работа в парах, создание проекта «Как правильно вести беседу».

Действия учителя

Прикрепите, пожалуйста, на доску ваши результаты. У нас получится «Кодекс правил общения», который обязательно будет висеть в нашем кабинете.

Деятельность учащихся

Подходят к доске и зачитывают правила общения.

7.Рефлексия (4 мин)

Действия учителя

- Можете ли вы сказать о себе, что умеете общаться?

- Нужно ли этому учиться?

- Что для этого нужно?

Деятельность учащихся

Ответы на вопросы

Действия учителя

Я желаю вам в вашем общении с окружающими людьми, как можно чаще встречать культурных собеседников, с которыми приятно общаться. Я желаю вам, чтобы то чувство тепла и поддержки, которое возникло между нами сегодня, не ослабевало никогда.